一场电影的风波作文

2017-06-12 说明文

一场电影的风波
有学生反映:“老师,别的班级都看过电影了,唯独咱们还没看呀!”我听罢不免有些愧疚。因为这几日我一直没在学校,似乎有些冷落了他们。现在的学习可以用“残忍”二字形容,忙起来弄得他们焦头烂额,不仅要发扬连续作战的风格而且要有逢战必赢的气魄。这无论如何对于心智尚未强劲且处处遭受诱惑的年轻人是一种折磨。我非常了解他们的脾气,与其赶着推着拉着前行,毋宁躺下来美美的享受一次。他们太需要几次哪怕一次的放松了,然而眼下的形势却又不容乐观。用他们的“歪理”来说,仅仅追求最终获胜露出了三个半牙齿,倒不如每天望着胜利的方向挥手乐呵着。不知从何时起,他们已被高压态势威逼的面目全非。竟然有学生称我的眼神“瘆得慌”,简直可以用眼光杀人,或许是我在批评的时候嗓门刻意提高了些吧,也许是因为我的小眼睛瞪的太大的缘故吧,都无从得知。
一听说要看电影,六七个学生都竞相围了上来。我先推托手头没有电影可看,他们却声称别人那里有,看着一个个如饥似渴的`表情,我无奈的答应去帮他们拷贝,熟料有人说那部电影没意思,我说你们都看过了,还看个啥劲呢。他转眼就说,那还是在家自己看过的,我又错失了一次否决的机会。有人建议重新下载一部有意思的吧,我说马上该上课了,时间不允许了。他们倒是一副胜券在握的样子,连掐带算的说还有十多分钟呢。
就这样,你一言我一语的,他们推推搡搡的竟也把我送到了办公室。我从这件事情上终于体会到了什么叫做“蹬鼻子上脸”。瞅着我打开了电脑,他们却开始为了看什么电影起了内讧,我只顾偷着乐,等他们争执完了也就该上课了。可是他们鬼的很,很快就调整了斗争的方向,说老师找什么我们就看什么,一下子就温顺了好些。我也只能装着进行下去,“哎呀,网络打不开!”这个电脑还真的很配合,我也不知是激动过头还是其他原因,手指本能的连续点击鼠标。“慢点,看把老师热的!”有位同学竟然用书给我打起了扇子。真的有种受宠若惊的感觉,张口道:“我怎么从来没发现你们阿谀奉承的本领如此之大呢?”“生活需要嘛,连这个多不会,今后咋混呢!”他们当中不知道是谁这么回答。我无语,曾几何时,他们也开始变得不再单纯了,所幸他们没有说跟我学的,要不然跳进黄河洗不清了。
网络不行,但他们很庆幸。我还是赶在上课铃响前给他们找了一部电影。我好想也只能等着给他们播放了。铃——,他们像小兔子一样跑走了,似乎在左右传达一种胜利的信息。望着这群可爱的背影,我是又气又喜。因为下载还需几分钟时间,我径直走向了教室。在进教室之前,我转念想到:倘若他们为了多看一场电影而故意撒谎了怎么办?我既不想他们因为一场电影而耿耿于怀,更不想迁就他们而浪费更多的宝贵学习时间。
“这几天晚上我们到底看没看电影?”进班就开门见山的问道。竟无一人作答,这分明有诈,果真没有看过,以他们的秉性早就炸开锅了。
憋了好一阵,终于有人说:“没看完!”
“哦,怎么个没看?”
“因为听不懂!是外语片!”
“那是因为你们的英语太棒了吧!”我丝毫没顾忌他们的面子。
“不是英语,是德语!”我太意外了,权当他们的谎言。
接下来,便是我的一大通道理。他们当然也摆出了挨训的样子,似乎在告诉我,训吧,训吧,我们洗耳恭听。看着他们委屈的样子,我内心顿时软了下来,“好吧,我们折中一下,第一节好好学习,第二节课我答应你们放松一下!”
最后,班长冷不丁的说句话差点让我哭了“俺都伤了”(并非原话,估计是想表达这个意思吧),我对他们终于有了一个全新的认识:这群“野蛮”的孩子认“死理”——我们神也求了,佛也拜了,到最后一刻还不下雨,我们就敢拆了你的庙!

【每日写作指导:小学生写作指导,如何明确文章的中心思想……】

  文章的中心思想,即主题,也有人称为中心或主旨。(next88)写文章时确立中心思想的过程就叫做“立意”。

  文章的中心思想,是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生活的主要看法,或赞成、或反对、或歌颂、或批评。

  在一篇记叙文中,确立中心思想是很重要的。清朝作家姚鼐说过:“诗文美者,命意必善。”中心思想是文章的灵魂,中心思想确立得好,写出的文章才能有神。

  文章的中心思想必须做到鲜明和集中。鲜明,指文章的褒贬必须明确,不能含含糊糊;集中,指要将所有的材料有机地组织起来,集中表现一个中心思想。

  一篇好的记叙文的中心思想除了要鲜明、集中之外,还要做到新颖深刻。文章,特别是考场作文,最忌千篇一律。这样的作文,容易是阅卷老师感到乏味,甚至于厌倦,是不会得到太高的分数的。反之,如果在“一律千篇”之中突现一篇立意新颖深刻的文章,即使其他方面不是上等水平,也会得到优良的成绩的。

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