“班主任刘老师在吗？”
“刘老师可能还没有过来，您有什么事？”我见对方挺着急的。
经过一番了解，事情是这样的。这是另外一个班的一名家长，她家小女孩在周一第四节课的电脑课上，把一支自动铅笔拉微机室了，几次寻找没有结果。
对方再三表明这只普通的自动铅笔对孩子却是意义非凡。正好周一第五节课是我带的班级在微机室上课，对方正是了解了这一情况，特地赶来，希望教师能够帮助问一下孩子们，看看能否找回丢失的自动铅笔。这位家长还拿出写好的《寻物启事》，希望我们一定帮忙。
我当时也是理解家长与孩子的心情，也意识到这只铅笔对她们的重要性。于是，我首先在班上询问，令人欣慰的是班上我的课代表告诉我们，她曾经见到过这支笔，就在桌子上放着，只是现在不知道在不在了。
有一线希望，大家自然高兴。我告诉家长，微机室现在开不了，带微机课的教师8点才能到校，并安排课代表，下早读后，立即去找微机教师，看看能不能找到。同时，安慰对方不要着急，我们一定会尽力寻找，并且，告诉学生再去别的班级也问一问，毕竟有多个班级在使用微机室。
临走时，家长留下来电话，希望有情况及时告知。家长再三表示谢意，这一点，让我更是觉得这支铅笔的确意义特殊。
早读课下了，我情不自禁走向微机室，微机王老师已经来到了。我向她说明情况，其实她已经知道一些情况，原来丢铅笔的小女孩已经来过了，桌子上并没有自动铅笔。代微机课的王老师很是同情小女孩，却更是担心，毕竟这之间有好几个班级上过课了，现在再找，能不能找得见呢？
这是，我的课代表急匆匆来到了，身后还拉着丢铅笔的小女孩。当然，桌子上空空的。课代表是个热心肠，也是急性子，拉出键盘柜子，希望能发现什么。
“是这个吗？”居然找出来一支笔一样的东西，这似乎是一个笔杆。小女孩怔怔地，好一会儿才说，是这种颜色，我分明感觉出，小女孩希望失望交集在一起。
班上一位男孩子也过来帮忙，与课代表几个都钻到桌子底下，希望能够找回铅笔分离的部分。微机王老师赶忙拿出自己的'手机，调出手电筒，递给孩子们试用。
我看孩子们毛手毛脚，免不了磕磕碰碰的，赶忙提醒到：“用我的手机吧！别把王老师的高档手机弄坏了。”
王老师连忙说，没事没事。雪亮的光线下，孩子们终于有了发现，一个，两个，断断续续，居然让这支笔恢复了原状！
我也是颇感兴奋，同时，把这一消息告诉了小女孩家长。事情终于有了一个不错的结果。我想，事情应该结束了！
快下学了，同事给我打电话，说有一个家长急着找我，是因为什么什么事情，让我务必等等。我有些诧异，这么一件小事情，有必要这样吗？
不容我想，家长已经进来了。提着两袋水果，表明一定要当面表达一份谢意，并且，一再强调，即使找不着，她心里也是非常的满意。
我呆呆的，不知道说些什么，只是不断重复“应该的，应该的”。
我充满好奇，还是忍不住询问铅笔的重要意义。原来，小女孩与表姐感情深厚，这是表姐送自己的。一旦丢失，以后怎么面对表姐？
旁边的一位语文教师颇有感触，这不是改编版的《羚羊木雕》吗？是啊！孩子们的世界，我们又怎么能够完全理解呢！
我忽然想到，这不是一次爱的传递吗？我们一直抱怨现在的孩子不懂得关心他人，其实，原因更多的是我们自身，我们在孩子身上有了欠账。这应该是一次好的契机。
我连忙留住这位家长，表明我的想法。家长理解我的内心，并提出也把自己的孩子叫过来。很快，三个孩子都进来了。我把情况给孩子们简单说了，然后说：
“孩子们，我们的举手之劳，居然会给别人带来这样的快乐。希望你们今后多关注别人，多帮助他人，把这种爱传递下去。”我班上的那两个孩子满脸惊喜，又多少有些不好意思。我特意拿起桌子上的水果，给每个孩子硬是塞了两个。
这位家长也不失时机对自己的孩子说道：“记住别人对自己的帮助，今后，自己也要多去帮助别人。”小女孩使劲点了点头。
我知道，此时此刻，她的内心一定是享受着浓浓地爱，这种爱也一定会在她的内心里积淀，并且传递给周围的人们。
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