——《登上戏剧舞台》项目实施有感
耳畔萦绕着学生戏剧表演的欢声笑语，八年级语文（下册）《登上戏剧舞台》这一项目实施接近了尾声。
这一项目的项目任务是课本剧演出。主要分为三个阶段：选择课本剧内容，编写剧本，排练并完成验出。笔者结合实际情况，对戏剧内容进行了拓展，不一定仅仅局限于课本剧。
一切按部就班进行。高潮是戏剧的排练与演出，原则上一个学习小组拍一场戏。期间，有的组想法有点大了，提出两个组，或者三个组合作，笔者了解情况后，都予以支持。
时间问题必须落实，笔者与学生做了几次交流。主要依靠课外，之间保证有两个休息日。课内给学生两个课时，主要是研讨与排练，并且，提醒学生，排练时间必须保证，戏剧必须完整地彩排一到两次。
有几个节点尤为关键，一是角色的分配，二是道具的准备，三是开始彩排。其中，学生往往纸上谈戏，迟迟没有进行戏剧的彩排。
笔者提醒他们排出日程表，保障每一个程序能够如期进行。尤其是彩排，可以边排练，边修改完善。事实上，戏剧表演同样是没有最好，只有更好，排练彩排的过程，同样是理解、体验与感悟的戏剧的过程。
至于道具，学生开始希望购置或租赁一些，笔者认为道具应该不是主要的，同时，也考虑经济方面的原因，倡导学生自己动手，充分发挥自己的想象力与动手操作能力，尽量自己解决道具问题。
至于场地，一开始就明确说明，只有教室。至于怎么样利用教室这个舞台，大家发挥想象力、创造力，但是，舞台就是教室。
当然，有几个细节也是必须提醒学生的，如校外排练必须征得家长同意，校内排练不能够影响到别的班级的正常学习秩序。
小组排练进展不一样，有几个组提前准备就绪。笔者考虑到学生第一次进行戏剧展示，时间又比较紧张，征求了学生的意见，安排其中两个小组提前展示，希望能够给别的小组一些自信或启示。
戏剧彩排基本上完成了，展示如期进行。笔者期待，学生们更加期待，许多学生应该说已经是按捺不住，蠢蠢欲动。
第一个亮相的是一部童话剧《浩权公主》，这是学生们根据《白雪公主》改编创作的。主人公取名“浩权公主”，也是来自于扮演学生王浩权的名字。看来学生们还挺会“胡诌”的！不过，他们却是认真的，表演绘声绘色，引得别的学生哈哈大笑，有的学生就快蹲到地上了。
接下来是一部大戏《罗密欧与朱丽叶》，三个小组合作完成。有报幕员，有演员介绍，有旁白……应该说该有的几乎都有了，看得出来，学生们下面颇下了一番功夫。虽然道具及其简陋，但是，学生们的肢体动作、面部表情还是丰富多彩的，尤其是学生们夸张性的表演，赢得了别的学生的阵阵掌声与由衷赞赏。
孩子们的想象力就是丰富，许多笔者开始没有考虑到的一些细节，他们也能够想得到，并且，方方面面力求完整完美，不亚于真正表演一出戏。
接下来是现代戏《彭德怀杀马》。一位男学生不知道从哪儿找来了一顶旧式军帽，再加上自己胖乎乎的身材，说话瓮声瓮气的.，真有点彭大将军的气质。
应该说最让孩子们高兴尽兴的是古今结合的《三顾茅庐》这出戏。诸葛亮的扮演者面对一幅自制的《三国形势图》，指点江山，头头道来，多少有点“戏说诸葛”的样子，把许多当代用语，甚至调侃话语融入其中。
笔者不知道诸葛亮如果地下有知会作何感想，这应该是当代演艺界戏说这个、戏说那个对孩子们的冲击吧！学校教育已经是越来越与社会生活贴近，孩子们的教育已经不仅仅是学校的独角戏了，社会的方方面面都应该意识到并主动承担起教育这一大的责任。
孩子们自制的这一幅《三国形势图》可谓是可圈可点，上面密密麻麻地标满了山川城市地名。这语文课快成了地理历史课了，实际上，美术、音乐等等许多学科知识在戏剧中都得到了运用，这正是戏剧综合性的体现，也是未来学习的一大趋势。
还有课本剧《故乡》《变色龙》等等，《变色龙》则是两个小组同时表演，学生们可以做个比较，取长补短，也是一次互相切磋学习的机会。
学生们角色的分配应该说也是因人而异，人尽其才。班上平时几个调皮鬼，这个时候有了用武之地，《变色龙》中的赫留金、“独眼龙”几个角色被他们表演得惟妙惟肖。
展示中，也有一些学生表现得不自然，放不开，这也在意料之中。这些学生应该说还是这样的锻炼太少了，所以，应该给他们提供更多这样的锻炼机会。对于学生来说，成功的喜悦，受挫的失落是同样的重要与必要。得也好，失也罢，其实，最终都会有所得。
笔者私下与部分学生交流，他们大多数人意犹未尽，希望以后多开展这样的活动。他们也提出一个实际问题——时间问题，类似于这样的集体活动，集中的确是一个问题。课内时间挤不出来，课外时间利用起来还是困难重重，休息日集中就更不容易了。
现在的学生学业负担实在是沉重。课外各种培训辅导班一个接着一个，许多学生疲于应付，家长也是无可奈何。人人指责，人人参与，这成了眼下教育领域的一个怪现象。其实，更加遗憾的是最终有更多的学生与家长徒劳而无获。
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