寻找小动物

2017-10-23 记事作文

寻找小动物1

.    0月 0日,科学老师布置了一个别具一格的作业:寻访小动物。走在回家的路上,我想来想去也想不通,到底寻访哪一种动物?
  回到家,我赶紧做完作业就开始想。啊,我要去找七星瓢虫!于是我拿起笔和纸,匆匆忙忙地下楼了。来到草地上,我走来走去,看来看去,忽然发现了一片草叶上停着一只七星瓢虫。只见它的外壳是黑色的,还绘画般地在外壳上加了七个圆圆的点。它呆了一会儿,便张开外壳,打开翅膀,在草叶的顶部上转了几圈才飞走。于是,我拿起笔,马上把它记录下来。
  这时,一只蝗虫从我眼前的跳过,我赶快把它记录下。然后,我悄悄地走了过去,来一个猛捂,把蝗虫捉起来,仔细观察,发现蝗虫的肚子一鼓一鼓的,原来蝗虫的气门儿在肚子上哩!我就记录它的特点。
  通过这次观察,我更加了解了一些小动物的特点了!
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寻找小动物2

  设计思路:

  《找动物》是一节小班的语言课,整个集体活动贯穿了一个故事情节,适合小班孩子的年龄特点。同时,在各个环节引导中,通过循序渐进的提问,激发孩子的已有经验,让孩子学会发散思维。

  活动名称:

  找动物(核心领域:语言)

  活动目标:

  1、通过识别声音、图像符号,发现不同动物的明显特征。

  2、在游戏情境中,体验亲近动物的快乐。

  活动准备:

  动物的声音、自制动物园、小动物卡片若干。

  活动重点:运用声音和影子的一部分让幼儿了解小动物的一些特征。

  活动难点:区别鸭子和鹅。

  活动过程:

  (一) 引起兴趣,到达动物园的第一站

  师:今天老师要告诉你们一个好消息,我要带你们去动物园,你们想不想去呀?

  看看第一站,有什么东西呀?

  师:耳朵有些什么本领?

  师:这里为什么画个耳朵,它是什么意思?

  小结:原来这个大大的耳朵,是要提醒我们小朋友仔细听。

  过渡句:听听看,这里会住着谁?仔细听,小耳朵竖起来。

  (二) 识别声音、图像符号,发现不同动物的'明显特征

  1、 通过听各种声音,猜一猜是什么动物

  师:是谁在叫啊?

  幼:大公鸡。

  师:哦,是大公鸡。大公鸡怎么叫的,我们一起学学看。那我们来看看,到底这里住的是不是大公鸡。我们一起请它出来:“大公鸡,大公鸡,你出来!”

  幼儿猜出动物的名称后,打开窗户揭晓

  师:呀,真的是大公鸡。大公鸡说:小班的宝宝你们好。我们也给它打个招呼。

  这里还住着谁?我们来摁摁门铃。你听见什么声音?

  幼:我听见小狗和小猫。

  师:小狗怎么叫的?小猫咪呢?到底是不是它们,我们一起来请它们“小猫、小狗,请出来”。听,谁已经等不及了?

  幼:小鸭、大象、大白鹅。

  师:那我们先请这个朋友出来好不好?

  小结:原来你们看见它就认识了。你们真了不起,听到了各种小动物的叫声。小猫咪,喵喵。小狗呢,汪汪。嘎嘎的,是小鸭子。大白鹅呢,刚刚刚。

  过渡句:那你们还想不想去别的地方呢?拿起我的方向盘,我们又要出发了。

  2、 开着火车进入第二站,说说眼睛的本领。

  师:我们看看,第二站里有什么?

  幼:眼睛。

  师:眼睛它有什么本领?这里为什么有一双明亮的大眼睛呢?

  小结:原来,眼睛要我们仔细地看。

  3、 通过看动物的部分影子,猜一猜是什么动物

  师:嘿,这里有许多小动物的眼睛,你们看看这是谁呀?猜猜看?

  (三) 游戏中体验亲近动物的快乐

  1、 按要求给动物妈妈找宝宝

  师:是谁在哭呀?哦,原来动物妈妈的宝宝不见了。全都到这些草地里去了,妈妈找也找不到。现在由我们宝宝去帮帮忙。妈妈呀,是有要求的,请你们从草地里,轻轻地将小动物带回家。然后看看,我这个小动物是谁?妈妈请你们干嘛?

  幼:动物妈妈去找宝宝,把它送到它的家里去。

  2、 教师与宝宝一起检查有没有送对小动物的家

  师:你们看看这是谁?有的说是鸭子,有的说是大白鹅。刚才我们听大白鹅怎么叫的?大白鹅妈妈说:我的宝宝 有长长的脖子,头上都个红色的肉瘤。你们看,这到底是谁?她的妈妈应该在哪里?

  3、又来了一些小动物,跟着音乐起舞

  小结:鸭子有扁扁的嘴巴,大白鹅有长长的脖子,猴子的尾巴细细的。动物妈妈要感谢你们,想你们去参加他们的联欢会呢,想不想去?一起跳起来。我们学着大白鹅走咯~

  活动反思:

  这节集体教学活动,环节流畅,内容具有情境性,通过开车去动物园,在动物园中发现不同的动物,到活动结束后开车离开,整个活动非常有趣,让幼儿通过识别声音、图像符号,发现不同动物的明显特征,并在游戏情境中,体验亲近动物的快乐。活动的难点放在区别鸭子和鹅身上,让孩子知道鹅有长长的脖子,并且头顶上有红色的肉瘤,这在活动中让孩子们有所认识。

  环节的细节处在于,部分幼儿有一些无关的回答,我需要将这些带过,而不应该重复他们错误的答案,比如:你们看看,这是什么?(指着耳朵),一个孩子说:是冰激凌。应该用“请你在仔细看看”这种话来回应孩子。同时,在总结上,要注意口气,重音突出,放慢语速,让孩子有所辨别。同时,在图片展示汇总,鸭子和鹅需要注意统一,不能一个卡通,一个写生,这会让孩子在思维上混淆。

  这节课让我体会到,以游戏情境创设的重要性,注意动静结合,并有意识的将音乐形式穿插,注意互动,自己的眼里需要有更多的孩子,充分发挥每个孩子的积极性,调动他们的兴趣。

寻找小动物3

  活动目标

  1.练习四散跑和听信号跑,感受和同伴一起游戏的快乐。

  2.熟悉生活中常见的小兔、小鸭、小猫的名称和生活习性。

  3.懂得一起游戏时不碰撞、不拥挤。

  活动准备

  1.音乐:优美的乐曲

  2..图片:小兔、小鸭、小猫图片,软垫四块。

  活动过程

  一、带领宝宝进行热身活动。

  1.教师:宝宝们,今天来了几个小动物想和我们一起做游戏,你们找找看,都是谁来了。

  2.宝宝们在场地上走走、跑跑,根据图片认识小动物的“家”。并说出:这是谁的家?

  它是怎么叫的、怎么走路的?

  3.宝宝随意学一学他们走路。

  二、玩游戏

  1.讲解游戏规则

  教师说儿歌,宝宝说出儿歌中说的是谁,就跑到小动物的家,找小动物,

  找到后说:我找到xx了"并学两声xx叫,或学xx走路。

  2.幼儿游戏教师说儿歌:

  爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。

  教师:宝宝要去找哪个小动物啊?

  幼儿:小兔

  教师:我们跑着去找小兔吧。

  教师提示:宝宝们,跑的时候要注意:不要推挤,不要碰到小伙伴,要注意安全!

  找到后,在小兔周围学小兔跳。

  3.教师变换儿歌内容:

  轻轻走,轻轻跑,小猫小猫喵喵喵。宝宝跑起来,一起去找小猫吧。

  教师变换儿歌内容,带领宝宝重复游戏。

  视幼儿身体状况和情绪调整重复次数。

  三、播放阳光优美的音乐,指导宝宝自由放松。

  带领宝宝走一走、抖一抖、摇一摇,到软垫上坐一坐、躺一躺,自由地放松身体。

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