跳大绳作文

2017-09-26 记事作文

跳大绳
最近广场举行了一个项目——跳大绳,我非常喜欢。
到广场,向远处望去,一支跳大绳的队伍我的眼帘,我向那里跑去。到了那儿,我看着被飞快摇着的大绳,落在地下,发出啪啪的声音,而且声音还很大,我不免有些害怕,刚走几步又马上退回来,生怕被跳绳抽到,打伤了。看着一个个人在绳上跳着,我的心里,那是个羡慕呀!旁边的大人看见我不敢跳,都催起我来了。“小孩,别不敢跳,快点。听着他们的一遍一遍的催促,我鼓起勇气,闭着眼睛,猛冲过去。糟糕!我跳早了,结果被抽了一下,可怜的我,只好和大地母亲拥抱了一下。到了第二局,我吸取了上局的经验,看准一个好机会,轻轻一跃,啊!我成功了!我在大绳中跳着,像跳小绳一样轻松,最后,我实在是太累了,被绊倒了。渐渐的、渐渐的,我跳的越来越熟练,最终能跳一百个了。
我爱跳大绳!

【写作指导:小学生日记指导】
作文需要早起步。对低年级学生来说,日记不失为一种有产的训练形式。为此,我设计了两个阶段,指导低年级学生写好日记。

1、写好一句话
一年级学生学完汉语拼音后,我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式,如:“什么时候,谁在什么地方干什么”、“什么时候,什么怎么样了”、“什么时候,谁看见什么”等,指导他们借助汉语拼音写一句话的日记,来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中,我着重教给学生一些写日记的基本知识,强调日记必须真实,内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话,那就没有意义了。因此,日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种,它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。

2、写好几句话
随着学生眼界的`扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富,他们已经不满足于写一句话的日记了,这时可因势利导,过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比,主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接,教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思,按一定的合理的顺序,连缀而成。可以按先后顺序,也可以按事情发展的顺序,还可以按方位顺序,教师可根据学生实际,灵活运用。
从学完汉语拼音到二年级结束这段时间,坚持让学生写日记,其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练,沉重就不会感到突然和困难了。

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