一场排球比赛作文600字
今天，我十分高兴，因为我要去参加排球比赛了。
上完三节课后，我急匆匆地换好衣服，问好作业，就赶快跑到陈老师的办公室门口集合，等了不到十分钟，大家都到齐了，我们就出发了。
到了少体校，我不禁喊出来：“好大的场地呀”这可比我们学校的体育馆大多了，足足有四个排球场。这时陈老师跟大家说：“男生第一场和雅戈尔打”雅戈尔？不就是上次我们男生输了的那支队伍吗？此话一出大就议论纷纷：“这次一定要赢！输了就没面子了。”陈老师继续往下说：“女生第一场也和雅戈尔打，第二场和溪口打。”听完这句话我差点就晕倒了，我们要和溪口打。不，那不是打，而是爬呀。谁不知道溪口的厉害，人送外号；千年老王。
还没等老师多说，第一场比赛就开始了。首先是侯悦发球。“好球！”随着大家的喊声，球飞了出去，对方还来不及反应，球就落地了。队长不愧是队长，连续发了十多个球，人家一个也接不起来。再加上几个垫球，我们轻轻松松地就赢了雅戈尔。我马上来到男生的场地，他们的比赛还没结束，目前是一比一，马上要开始打决胜局了。我找了个位子坐下来，现在是朱广成发球，球发过去了，对方被砸到了，好球！朱广成太牛了他发过去的球，对方一个都接不起来。终于到了十五比十四的危险关头了，我们只要再拿一分就赢了，朱广成把球垫给了刘斌斌，刘斌斌轻轻一传，yes，赢了。
终于到了我们和“千年老王”的比试了。大家都拼尽全力打，可我却十分紧张。紧张地连脚也不会动了，失了好多分，越打我越紧张，恨不得马上下来。第一局，我们输了，到第二局时，大家都放松了下来，反正都会输，还不如放松些打，谁知第二局我们竟赢了，太神奇了！进入加时赛，大家又紧张了起来，说不定我们能赢溪口队呢！然而，奇迹没有发生，我们败了。不过，也很好了，我们还赢了“千年老王”一局呢！
好了，我不写了，明天还有比赛呢！
【写作指导：中小学生作文写作角度尽量多样化】
小朋友写作文常常写人，但许多小朋友写出的人物形象往往非常单薄。
如有位小朋友写了一扁《我的老师》，他为了写出这位老师的认真负责的精神，就在作文中写了三个事例：李老师为我补语文；李老师为我补数学、李老师为我补自然。他写的都是补课的故事，仅从一个角度去描述老师，这样的作文就会让我们感到内容重复又单调，缺乏生气。也会给人一个印象：这个老师除了补课，其他方面就没有什么可写的了。
又如有位小朋友写了一篇《我的同桌》，他写这位同桌学习认真，并且勤奋，他写同桌吃了中饭坐下做作业，课外活动坐着做作业，吃了晚饭又坐下做作业。写来写去都是做作业。其他事例一个也没有。这又是一篇单调乏味的作文。
要想把一个人物写好，一定要从不同的角度去描述。如有位小朋友写了一篇《“懒”爸爸》。他写了爸爸“懒”得去理发的故事，头发长得很、有时象乱草。他又写了爸爸“懒”得买菜、烧菜的故事，爸爸经常啃实心包。他再写了爸爸“懒”得买新衣的故事，爸爸穿的都是过时的老式衣服。这位小朋友三个小故事，从不同的角度写出了这位爸爸因学习忙、工作忙而“懒”了其他方面的特点。三个小故事，角度不同，就能“立体”地把这个人物形象显现出来了。
又比如有位小朋友写了一篇《邻居老爷爷》。写位近七十的老爷爷。小朋友在作文中写了这么几个事例：爷爷很少看电视，大热天也坐在那儿看书写东西；小朋友到他家里玩，他总抽出有趣味的书给小朋友看；有时要考考小朋友的英语，叫他们背单词；有时还一边给小朋友讲中外古今的故事，一边给小朋友轻轻地打着蒲扇。作者写了四个事例，从不同的角度把邻居爷爷的精神风貌形象地描述了出来。这样的作文就不会让人感到单调，会让人感到内容充实，人物形象“丰满”。
描述人物要多角度，这也是文学艺术的一个规律。比如摄影师拍电影，电视记者拍电视，他们绝不会把摄象机固定在一个位置上，他们会常常变换手法，如一会平移，一会儿升，一会降，一会推近，一会拉远，一会儿抑拍，一会俯拍，他们总是从不同的角度、不同的.侧面、不同的距离去拍摄人物的。这样拍出来的电影、电视中的人物才会栩栩如生，活灵活现。假如摄影机只对准一个方向拍，那拍出来的人物形象就会象上海人说的成了瘪三了。
当然，要会从不同角度去描述人物也是不容易的。首先，要注意观察，要多角度、多侧面地去观察，把要观察的人物的形貌、生活、学习、工作以及细小的言语、动作、眼神等都要“看在眼里，记在心里”，甚至“写在本子里”。第二，要审清题意，确定好要描述的重点。有了明确的主题，再从平日观察来的众多的材料中，挑选出几例生动而又典型的事例来。挑选事例时，一定要有意考虑要从不同的角度，要尽量避免单一角度。第三，写事例时一定要写好细节，写人物的一举一动，写人物只言片语，用简洁的文笔、生动的语言、抓住人物的典型特征，人物的形象就会跃然纸上了。
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