一堂有趣的课作文

2017-12-15 记事作文

一堂有趣的课
合肥市瑶海区和平东校三年级:马诗婷
一上课,老师就从口袋里掏出一个纸团,让我们猜猜里面是什么?于是我们七嘴八舌地猜起来。可是任凭我们想破脑袋也猜不出来。这时,我正想举手让老师给我们一点提醒,老师似乎看出了我的心思,建议我们闻一闻。突然,我闻了这个味道脑子里跳出两个字:“生姜”。这不正是生姜的味道吗?此时,我的脑子里充满了疑问,上作文课老师带生姜干什么呢?叫我们炒菜,可没有炒菜的`工具呀?
只见老师拿起两个分别装有水的饮料瓶,然后把切好的生姜片放入一个饮料瓶里,生姜片像是挨批评似的老老实实地沉入瓶底。突然,老师使劲摇晃瓶子,里面的生姜片高兴地跳起疯狂的摇滚舞,可是,一停下摇摆生姜片就沉到瓶底去了。
老师从瓶子里取出那两个生姜片放入另外一个瓶子里,奇迹发生了!看的我们目瞪口呆,你猜怎么了?生姜片竟然浮起来,我揉揉眼还以为自己看走眼了呢?心想:难道这瓶子里有魔法,还是老师会变魔术。我百思不得其解,脑子里充满了疑问?
老师让我们闻一闻这瓶子里的水,我想方设法把鼻孔弄得大大的,认真地闻闻,没觉得有什么不一样。老师又让我们尝一尝,哇!原来一个瓶子里是盐水,一个是淡水,奥妙在这里。
一堂作文课老师居然能给我们讲得这么有趣,也让我明白盐水的浮力要远大于淡水的浮力。原来,大自然中的奥妙真多呢,我要好好学呀!这堂课真有趣!

【写作指导:小学作文段落之间该怎样过渡?】

  初学作文时,有的同学虽然学会了分段,但读起来总感到段与段之间前后脱节,“分段”变成了“分家”,使一篇作文变得前后不连贯,气不通,意不顺。这又是怎么回事呢?

  问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。(next88)原来文章从这一段读到另一段,好比隔着一条河,河上必须有桥,两段才能连在一块。这个“桥”就是过渡。

  一般的过渡方法,说起来比较简单,无非是三种:

  一、词语过渡法。就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡,也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。

  二、句子过渡法。就是在两个段落之间,安排一个句子来承上启下。如《颐和园》中的“从万寿山下来,就是昆明湖”,自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。

  三、段落过渡法。就是在文章上下两层意思间,用一个简短的自然段过渡,使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段:“在生活上,恩格斯热忱地帮助马克思,更重要的是在共产主义事业上,他们互相关怀,互相帮助,亲密地合作。”这短短的一段文字既总结了上文,又提示了下文,起到了很好的“桥梁”作用。

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