一件烦恼的事
今天表妹叫我出去玩捉迷藏，我穿好鞋准备下楼，妈妈突然从房间里出来，大喊一声：“不准出去”，把我吓了一跳，我转身反问：“为什么？”妈妈看着我严厉地说：因为你要看书。我只好脱下鞋向阳台大喊：“表妹我不能下去玩了。”表妹点了点头走了，看到她远去的背影，心里感到十分不平衡，“为何别人就可以去玩呢？”
我低着头走进房间里随便翻了一本《十万个为什么》看着越来书的内容吸引住了我，让我进入了海洋世界，小鱼、小虾在大海里自由的玩要，我却被妈妈困在房间看书，想到这我便气冲冲地去和妈妈理论，“我想下去玩。”妈妈斩钉截铁地说“我不是给你说过吗，不准下去玩”。我撅着小嘴说：不行，我就要下去玩，就连小鱼、小虾它们都有自由，为什么我就不能下去玩？妈妈说“别人下去玩，你在家里读书，你就可以学到丰富的知识”。我刚要狡辩，只见妈妈伸开双手，摆起了打屁股的姿势，吓得我已溜烟的跑了。
唉！可怜的我，何时才能不为看书和玩要而烦恼呢？
【写作指导：小学生写好作文的要点】
在小学教育中，作文一直是老师和学生感到困惑的事，是教学的难点。在小学执教者为作文教学难而感到棘手，学生对作文有畏难情绪，一听说写作文就头疼，家长对此更是束手无策，于是只好求助于各种各样的辅导资料，导致学生作文抄袭成风。语文教学是培养学生用运母语进行阅读理解与表达交流的基本能力，以及运用现代技术搜集处理信息的能力，作文教学在其中的地位尤显重要。近年来在教学实践中我摸索一些如何写好作文的方法，略谈如下：
第一、多读精美文章。引导学生学习课文、例文、分析、欣赏，感受语言文字真切的美。（next88）引发学生产生一种“如果我也能写出这样的文章就好了”的效仿心理和创作冲动。我们学过的优秀课文有《桂林山水》、《我爱家乡的杨梅》、《麻雀》等，枚不胜举。在第八册《猫》一课的教学中，我在讲读课文内容之前，先有目的'地简要介绍作家老舍的创作生涯、文学成就，让学生产生由衷的敬佩之情。捕捉住学生心头闪过的念头“如果我也能成为这么了不起的人就好了”。在讲读过程中，通过读题、初读、细读、诵读四个环节中相互渗透，引导学生以读悟文，在作家的描写当中感受小动物的可爱。使学生如临其境，感受小动物带来的快乐，这时再加以点拨“我们所感受到的这一切都来源于作家的生动描写，只要我们多加努力，也一样能把我们身边的事物用语言文字描写出来的”，让学生回过头来品味语言文字的美，在幼小的心灵中埋下了“我要写”的种子。
第二，多积累优美的语言。积累是人们生活中不可少的一种能力和习惯。从小学生作文来看，没有一定的积累是不行的。没有生活积累就没有写作的素材，常言道：“巧妇难为无米之炊”。有了写作的欲望，只是一种动机，内在的驱动力。作文应从生活实践中积累材料、获取材料最是关键。也就是说成在课堂，功在平时。
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