那天·那人
甘肃省临泽县第四中学七年级（7）班：赵巧云、（指导老师：刘梅）
在社会上，总有一些热心肠，乐于帮助他人的好人。他们生活在平凡的世界里，却拥有一颗不平凡、善良的心。谈起热心肠，谈起善良，我的脑海里浮现出一个熟悉的背影。
在我们小区里，有一位阿姨——林阿姨。她看上去胖胖的，她们家不是那么的富裕，所以她的穿着再简单不过了。
一天，天空中乌云密布，凛冽的寒风呼啸着，街上的行人都裹紧上衣纷纷往自己家里跑，很快街上空无一人。就只有我和秋风哥哥在街上嬉戏着。突然，一个背影吸引了我的眼球，走近一看，原来是你林阿姨。她正在一趟一趟地扫小区的垃圾，好不容易扫在一起了。可调皮的风哥哥把垃圾刮得满天都是、到处乱飞。但是林阿姨还是把它们一点一点地扫在一起，刚打算往袋子倒时，可恶的风哥哥又把它们吹散了。这时，连我都替林阿姨气不过，但林阿姨并不气馁，就这样一趟、两趟、三趟。终于，不争气的垃圾向林阿姨妥协了。可林阿姨却已是气喘吁吁，汗流浃背。我想：林阿姨这么勤奋帮小区人们打扫街道，她实在太好了。
然而，几天后的一个不经意彻底改变了我对她的.看法。甚至还有点讨厌她。
“哇”今天天气真好。阳光明媚、万里无云再加上我愉快的心情，一定是快乐的一天。当我正又蹦又跳地去外婆家时，我又发现了林阿姨，她好像在翻找着什么？有几个塑料瓶，她就像发现了新大陆一样高兴，小心翼翼地把它们装进袋子里。立马我想到了她扫街道的情景。原来她趁着扫街道捡塑料瓶赚钱，实在是太可恶了！
下午，村长把大家召集在一起，说有一个什么活动。大伙都纷纷赶来，人到齐了。村长说：“在地震中，许多孩子都失去了父母亲。今天我把大家都集到一起是想让大伙捐点钱或东西。”我想也是啊，何不做一会好事呢。大伙有捐50元的，有捐100元的。“我捐800元。”大家转过头去，原来是林阿姨。大伙都纷纷议论，她哪来那么多钱？后来才知道她把捡废品的都攒了起来，今天一起捐给了孩子们。大家都称赞林阿姨，我也改变了之前对她的任何不满意的看法，她真是我们学习的好榜样。
还能说什么呢？剩下的只有敬佩与赞赏。
让我们像林阿姨一样，生活就会多一份关心，多一份帮助，更多的是一份美丽。
点评：
采用欲扬先抑的写作手法，以我对林阿姨的感情变化为线索组织材料，语句通顺流畅，事件记叙清晰完整，人物刻画非常成功。希望今后加强阅读，积累词汇，提高运用语言的能力和技巧。
【写作指导：点睛明旨法高分作文必备技巧】
点睛明旨法又叫“画龙点睛法”，龙有龙眼，戏有戏眼，文有文眼，画龙要点睛，撰文也要点睛。作文时，在关键地方，或一针见血地揭示出事物的本质，或用一两句话点明主旨，这就叫做“点睛明旨法”。从作用看，一是向读者阐释了开篇背景描写的深刻含意；二是点破题目，明确主旨；三是留下深长的思考；四是突出所写事物的特点。有点睛，文章便生动精警，不点睛，便呆板平滞。（next88）从句式上看，点睛明旨的警句多是议论句式。如《过秦论》的最后一句：“为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。”作者前四段叙史实，末段发议论。这样写，能水到渠成、顺理成章地得出结论，避免了议论的空泛，增强了文章的说服力。不过，点睛句也可以是叙述、对话，甚至是描写等。
从位置上看，点睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置于文首，如朱自清的《荷塘月色》开篇便是“这几天心里颇不宁静。”由此写出了内心苦闷和出游的原因，引出他来到荷塘排遣烦恼。再如郁达夫《故都的秋》也是这样开篇的：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”一个“清”，一个“静”便写出了作者内心的悲凉，奠定了全文浓厚抒情的基调。它也可以置于文中，如莫泊桑的《项链》，在写主人公玛蒂尔德为赔项链而十年苦斗、备尝艰辛时，作者描述了玛蒂尔德的向往并进行了评论：“要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一种境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”作者用点睛之笔，揭示出人生遭遇的不确定性。它还可以置于文末，即“卒章显志”，如上面的《过秦论》便用了此法。因此，何时点睛，并无一定之规。关键在于你能否把“点睛”处写深写透，使重点突出，主题突出，人物性格活灵活现。
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