月夜让我陶醉
甘肃省临泽县第四中学七年级（7）李肃、（指导教师：刘梅）
陶渊明陶醉于“采菊东篱下，悠然见南山”的田园风光中；白居易陶醉于“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”的优美的琵琶声中；文天祥陶醉于“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的雄心壮志中；我则陶醉于月夜之中。
炎炎夏日中，我在操场上正和同学玩的高兴。可是好景不长，玩了一会儿我的肚子疼了起来。刚开始，肚子只是一阵一阵的痛。可是到了晚上，肚子痛得非常厉害，我的同学到商店给我妈妈打了个电话，过了一会儿妈妈找了一辆车来了，妈妈刚进教室看到我病恹恹的样子，瞬间流泪了。妈妈把我背出教室，找班主任请了假就带我去了医院。在去医院的路上，妈妈不停得问我怎么样了。在妈妈的怀里我感到原来母亲的怀里是如此的温暖。到了医院门口，妈妈付了车费就抱我进了医院。由于妈妈一个人，所以妈妈忙着忙那，到了十点钟我终于挂上了吊瓶。这时，我才发现妈妈额上密密的汗珠。顿时我流下了泪，妈妈却问我是不是又疼了，我摇了摇头。就这样我渐渐睡着了……
妈妈那么晚了带我去医院，可见妈妈是多么的爱我呀！从前，我总是抱怨妈妈，嫌这嫌那。曾经还想离开妈妈独自去飞翔。可从那以后，我是多么的想依偎在妈妈怀中。因为母亲的怀里是那么的温暖。
在的自然中我陶醉在山水里；在书里我陶醉在诗词里；在月夜里我陶醉在母亲的爱里。
【写作指导：点睛明旨法高分作文必备技巧】
点睛明旨法又叫“画龙点睛法”，龙有龙眼，戏有戏眼，文有文眼，画龙要点睛，撰文也要点睛。作文时，在关键地方，或一针见血地揭示出事物的本质，或用一两句话点明主旨，这就叫做“点睛明旨法”。从作用看，一是向读者阐释了开篇背景描写的深刻含意；二是点破题目，明确主旨；三是留下深长的思考；四是突出所写事物的特点。有点睛，文章便生动精警，不点睛，便呆板平滞。（next88）从句式上看，点睛明旨的警句多是议论句式。如《过秦论》的'最后一句：“为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。”作者前四段叙史实，末段发议论。这样写，能水到渠成、顺理成章地得出结论，避免了议论的空泛，增强了文章的说服力。不过，点睛句也可以是叙述、对话，甚至是描写等。
从位置上看，点睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置于文首，如朱自清的《荷塘月色》开篇便是“这几天心里颇不宁静。”由此写出了内心苦闷和出游的原因，引出他来到荷塘排遣烦恼。再如郁达夫《故都的秋》也是这样开篇的：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”一个“清”，一个“静”便写出了作者内心的悲凉，奠定了全文浓厚抒情的基调。它也可以置于文中，如莫泊桑的《项链》，在写主人公玛蒂尔德为赔项链而十年苦斗、备尝艰辛时，作者描述了玛蒂尔德的向往并进行了评论：“要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一种境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”作者用点睛之笔，揭示出人生遭遇的不确定性。它还可以置于文末，即“卒章显志”，如上面的《过秦论》便用了此法。因此，何时点睛，并无一定之规。关键在于你能否把“点睛”处写深写透，使重点突出，主题突出，人物性格活灵活现。
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