寒假里的一件囧事
在我的寒假生活中，发生了一件囧事，令人啼笑皆非。
那天，我起床之后，发现袜柜里已唱起了空城计。我懒洋洋地走上阳台，随手一抓，随便一穿。洗完脸之后，定睛一看，这才发现竟然穿着爸爸的袜子！我不禁一阵脸红。我蹑手蹑脚，小心翼翼的来到爸爸的房间门口，东张张，西望望，看爸妈还在熟睡，于是踮起脚尖，轻轻的来到爸爸的袜柜前，慢慢打开，（怕发出一点点的响声，以免被父母发现。）悄悄地将袜子放进了爸爸的袜柜。等出了爸爸的房间，我这颗悬着的心，才渐渐的落了地。
我又一次来到阳台上，为了不再拿错袜子，全神贯注地盯着每一只袜子。啊，原来在这里，终于找到了！可天不遂人愿，由于连日阴雨天，走廊上的六七双袜子竟都是湿的，我急得简直像热锅上的蚂蚁。还能怎么办，想办法呗。我眼珠一转，右手打一响指，有了。每当下雨天，妈妈不是经常用吹风机来吹袜子吗？说干就干，我把袜子铺在床上，马上拿起电吹风，插上插头，打开开关，并且调到最大。模仿妈妈的样子，有模有样的吹起来，不断地把袜子翻过来，翻过去。快要大功告成时，忽然听到有人在叫我的小名。我马上放下电吹风，跑到窗边，发现不是叫我，而是叫前面的那个小涛涛，彼“涛涛”非此“韬韬”也，唉，同名真麻烦。正在我大发感慨时，突然想起电吹风还在吹呢。完了，完了！我三步并作两步的跑到自己的房间，这下，我可傻眼了，电吹风把袜子吹焦了，还在冒烟呢。我像离弦的箭一般冲过去，拔掉插头。啊，好险那，差点酿成火灾。
妈妈看到我穿着被烧焦的袜子，哭笑不得。她语重心长的`对我说：“以后做事一定要一心一意，不能分心，不然，会酿成大错。”我惭愧地低下了头。
【写作指导：写作中积累与运用语言的几种方法】
写作对语言的运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象，究其原因，是缺乏语言的积累。下面我们给大家介绍一些积累语言的方法。
1、语文课本中积累语言。
教育心理学指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。”现行苏教版教材插图美，语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句，如道道甘泉，使人回味无穷。（next88）他们都是前人语言的精粹，是学生语言积累的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后，可引导学生积累以下好词：千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩……
2、现代媒体中积累语言。
21世纪的今天，科技经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入千家万户。教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。如最近的《雅典奥运会》，我让学生看电视、听采访，随时记录解说词中美的词语与句子，让学生获得一些具有时代气息的语言。
3、课外阅读中积累语言。
“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此，教师在指导学生学习课本中的好文章的同时，还应多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说，阅读是作文积累的重要途径，它可以帮助学生学习祖国的语言文字，丰富学生的词汇；它可以使学生获得多种知识：自然的、社会的、人生的等；它还可以启迪学生的思想，陶冶学生的情操。这一切，都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写好作文的基础。语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于100万字。在教学中，只要学生能读懂的作品，尤其是名着《西游记》、《水浒传》等，我都大力推荐，在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子，然后再摘抄下来，读一读，背一背。
4、学生交往中积累语言。
学生是社会的人，也时常与他人交往。在交流中及时捕捉他人闪光的语言，先在头脑里暂时记忆，后抽空做好笔录。
要想真正落实语言的积累，还需要同学们多拿起笔来，碰到好的文章、好的名言警句随时记录下来。并能用自己的方式品位语言，最终咀嚼消化成为自己脑子储存的知识，到用的时候可以呼之欲出，随心所欲。
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