那一年的飘雪作文

2018-01-12 记事作文

那一年的飘雪
在我国东北三省的黑龙江那里,有一个极不起眼的小村落,那里虽然不算发达,但村民们的日子过得还算可以。村落的尽头处有一片梅林,夏季时它们冒出嫩绿的叶子,而到了冬季时朵朵梅花才在严寒中悄然开放,是那么的自然,那么的美丽,让人忍不住赞美的惊叹。
我,是那一年到那里去的,也是在那一年,上帝让我遇到了她。也是在那一年,村落里出现了百年难得一见的奇观。
我坐在去村庄的大巴上,车窗外的景色都已尽数落在我的眼里。已是入冬了,围绕着小路的树木上,早已覆盖上了一层薄薄的冬雪,若是在其他地区,断然不会来的这么早的。经过了几个小时的长途跋涉,终于来到了这个较为偏僻的小村庄。
一进村庄内,便感觉到了一种特殊的气氛,是热闹的。没错,是热闹的,就是热闹的,女人的第六感往往是最准确的。果真,越是往村庄内部走,村民们的欢声笑语就越强,仔细一打听,原来是要在村子里展开一年一度最神圣的祭祀活动。村子里的村民们正在张罗着呢。我环顾了一下四周,居然没有可以住店的地方,没办法,为了让我今天晚上不至于露宿街头,我还是没忍住,硬着头皮敲了几下一户紧闭着的门。我本以为里面应该不会住人的,可没想到,敲完三下之后刚准备转身离去,门却开了,开门的是一名二十岁左右的女子,第一眼给人的印象便是清雅脱俗,好似仙女下凡一般。我顿时被她惊世的容颜给迷住了,久久说不出一句话来。
这时,只听见一阵甜美的声音从耳边传来:“请问这位姑娘,您有什么事吗?”听完这句话,我顿时打了一个哆嗦。那姑娘似乎觉察出了什么,急忙问道:“您不舒服吗?”“没有,只是刚刚被你这甜美的声音震惊了而已。”姑娘显然没有料到我会这么说,顿时脸颊泛起一片红晕。看到这幅情景,我赶忙抓住这不可多得的机会,说道:“姑娘,我是个异乡人,来到了这座村子,却又发现没有住的地方,不知姑娘可否同意让我在您家小住几日?”姑娘愣了一下,随后又开口说道:“嗯,好吧,反正我马上就要离开这个世界了,在走之前,给这间小屋找个主人也好。姑娘请进吧。”听完这句话,我的心底就冒出了一株小小的带着问题的嫩芽。于是,我便带着这问题随着她走进了屋子。
刚一抬脚走进屋子,便被着眼前的景色给迷住了。屋子的`样式类似于北京的四合院,院子的正中央是一个浅浅的水潭,里面养着几条不同品种的小鱼,落入水底的是几块形态不一的海石,将水潭点缀得煞是好看。水潭的四周种着清一色的红梅,每棵红梅的枝杈间都覆盖这一层薄雪,似是给红梅披上了一层轻纱,使原本就很美的红梅此刻显得更加妖娆。跟上姑娘的脚步,随着她走进了正厅。一进正厅,檀木的香气就蹿进了我的鼻腔,使人神清气爽。只见那姑娘坐了下来,我才凑近身过去,问道:“姑娘,请问你叫什么名字?我叫蔚晨。为什么你家这么大却没看到别的人呢?还有,你刚才在门外说的那句话又是什么意思呢?”我一口气把我想要问的问题都问了出来,本想着那位姑娘会大乱方寸,没想到,那姑娘神定自若地回答起了我的问题,:“蔚晨姑娘,我叫梦薇,爸爸和妈妈在我十二岁时,不幸因车祸而双双去世,其他的人认为是我克死了自己的父母,都躲我躲得远远的,没有人愿意搭理我,目前为止,你是第一个,而正是因为这样,所以今年祭祀的人选就是我。”说着,梦薇的脸上滑过一滴晶莹的泪珠。
“那些人怎么能这么对待你呢?实在是不应该。”我气愤愤地说到。转过头来一想,那么今天的祭祀便是为梦薇准备的了?”不可以,你绝对不能去。“我对梦薇大声叫着。而梦薇只是无奈的摇了摇头,便走了出去,留下的最后一句话便是:”蔚晨,代我照顾好这里。“不知为何,眼眶却湿润了起来。是在替梦薇难过吗,应该是的吧。
祭祀的举行,订在下午的两点钟……
祭祀用的一切事宜,都已准备妥当。梦薇被绑在一根木头桩子上,周围是一些烧火用的树枝,祭祀的手中拿着一支火把,嘴中在不断地说着什么。语毕,那火把便丢向了梦薇,铺天盖地的烈火席卷着梦薇。而当我午觉睡醒之时,也已是两点多钟了,我四处寻找着她的身影,走在街边,隐隐约约听到了人们的欢呼声,我急忙赶了过去,映入我眼前的,便是梦薇的骨灰。我颤抖地来到了梦薇的面前,两行清泪顺着面颊流了下来,我微微转过身子,对着那些正在欢呼的村民,加大了嗓音,说道:“你们真是世界上最不可饶恕的人,你们只是凭借着自己的感觉来判断这件事的,事实上,梦薇父母的死是属于一场车祸的,而你们却误解了事情的真相,请问问自己的良心,你们这样火祭了梦薇,对吗?你们又如何对得起梦薇父母的亡灵呢?你们的心里就真的好受吗?“村子里面顿时一片死寂,众多村民们都把头埋得深深的,眼睛里充满了愧疚。我在心里默默地想着:梦薇,你生前的愿望我已替你完成,希望你在天国早日与你的父母团聚。
梦薇去世的那一天,雪下得格外大,我征求了村长的意见,将梦薇葬在村后的那片梅林里,当我带着梦薇穿过梅林时,那一朵朵娇艳的梅花却突然间的落了下来,没有给人任何的防备,我心想,那梅花恐怕也懂得了梦薇吧。其实我知道,梦薇是不想让村长为难,所以才选择了祭祀,只是,她的那片心,又有谁会懂呢?
那一年的雪下得格外大,那一年的梅花开得格外美,那一年的梦薇也格外漂亮。雪,是村子有史以来下的最大的一场,而那漫天的落花,是从未有过的奇观。我赞叹它的美,也惋惜她的离开,她是我遇到的所有人中最特别的那一个,我永远都忘不了她,即使她已经不在人世。
那一年的雪,下得好大,下的好美……

【写作指导:小学作文训练反思】

  作文是提高学生综合能力之重要手段,也是语文教学难点。长期以来,在小学作文课堂教学结构上,形成了“教师命题、指导──学生独立写作──教师自己改评”的传统训练模式,这种训练模式常常造成的后果是。

  1、生不会下笔,无话可说。这是因为学生的作文从来都是教师命题。

  2、学生不会积累。这是因为学生作文的材料大多都是教师提示或准备的。

  3、学生不会创新,文章千篇一面,缺少个性。这是因为教师有意或无意间设置的框框严重束缚了学生。

  4、学生写作不是表达自己对生活的体验和感悟,而是为了“任务”和“分数”,生搬硬套或随意编造。这是因为教师忽视了学生多渠道地进行语言、素材的积累。

  可见,这种传统的写作训练模式已不适应新课改作学教学的要求,当然也更会不适应素质教育的要求,其弊端是显而易见的。我县邀请的特级教师、平湖实验小学王永初校长在作文教学的实践中,遵循新课标关于作文教学要求的新理念,大胆突破传统模式,进行有益的探索和尝试,初步形成自己的作文训练思路,取得了初步成效。笔者认为这个作文训练教学思路主要体现在九个“注重”上。

  一、注重充分挖掘课文中的习作资源,以培养学生的创新能力

  小学语文课本中,除了每个单元的作文训练外,其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源,这是培养学生创新能力的重要阵地。因此教师要充分重视并挖掘这一不可忽视的习作资源,以培养学生创新能力,写出不同于课文的文章来。

  二、注重创设情境,以增强学生写作的兴趣

  传统的作文训练不注重情境的创设,因而写作训练过于呆板、无趣味性,不能吸引学生,学生也就不会乐意去写。(next88)这是因为小学生受年龄特点及认识水平的制约,他们的写作往往需要教师提供一定的情境,需要老师的指导帮助等外部条件促使他们写出更好的作文,以增强学生写作的兴趣。

  创设情境的方法很多,可以利用音像创设情境;可以利用图片创设情境;可以利用语言创设情境;可以利用作品欣赏来创设情境;可以利用游戏来创设情境;可以利用生动的表演创设情境;还可以利用大自然的景物创设情境等等,不管采用哪种方法,教师都有应以能够最大限度地调动学生的写作兴趣为最终目的。

  例如利用游戏创设情境。由于是玩游戏,学生的兴趣非常高,都积极主动地交谈起来,议论活动中有哪些最精彩,最激烈的,参加的人是如何做的,自己以是如何做的,以及旁边的同学的语言、动作、神态、情绪等又是如何的,不知不觉中学生就在愉快、轻松的气氛中完成作文,而且内容具体,语言也比较生动。

  学生经历了活动的全过程,真实体验了其间的乐趣,有了自己的亲身感受,当当然有话可说,有感可发,有情可抒,再也不会感到作文是一种痛苦的事。游戏活动为学生提供了生动的写作素材,又营造了宽松的氛围,增加了学生写作的兴趣,减少了学生对作文的恐惧感,让学生乐于写作。

  三、注重写好“两记”,让学生奠定良好的语言基础

  “两记”指的是日记和读书笔记,日记写作灵活,行文自由,训练多,容量大,是提高自由写作水平的终南捷径之一,学生在实际生活中所见到的或者说所感受到的人、事、物、景、理等,只要是自己觉得有必要诉诸笔端就可以把它记下来。因为要记,学生必须对每日所见所闻,“知之尽量详,识之尽量真,思之尽量明。”天天动笔就会开阔学生的思路,积累大量词汇、语言素材,越写越熟。而且日记也是一种积累材料的过程,平时积累,作文时选择使用,“活期储蓄”,随用随取,“存”、“取”两便,作文也就无从下笔、言之无物了,只有用心把事记下来,写成日记,哪怕只是一两句话,日积月累,时间长了,就会使自己所写的日记由点到浅,由线到面形成精彩文章的“雏形”,采下一采的“劳动所得”,学生由衷地体会到写日记的好处。

  读书札记的内容不拘一格,可以是学生自己的心得。想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,可以是摘抄,比如摘抄一些好的语句,或是精彩片断,要激发学生课外阅读的兴趣为写作积累词汇、语言。

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