拔河作文

拔河
记得那是上三年级的时候，我校举行了一次重大的拔河比赛。那次的比赛在我的记忆里是不能抹去的。
那天，张老师精心挑选了二十名男生和十五名女生，这些人都是张老师挑选的精兵强将，其中也有我哟！
到了最紧张的时候，经过老师们的抽签决定，我们的第一个对手是五班。我们使劲拿着绳子，想着老师交给我们的口号，想着老师交给我们该如何拔，怎么拔。比赛开始了！我们马上蹲了下来，还没等我们使劲的呢，五班就“挂”了。太不过瘾了！但是，我们还是很开心！我们大声呼喊，欢乐的笑声在赛场上回荡。只见五班垂头丧气。
我们进入了复赛，第二个对手居然是，居然是九班，连最强的九班也和我们比！我们不禁打了个寒仗，老师对我们说“人心齐，泰山移”我们顿时恢复了力量！裁判吹哨了！你们猜怎么着，哈哈，我们赢了。还以为九班有多强呢，嘿嘿，他们太笨了！我们高兴的欢呼起来！我们有进入了决赛，这一次的对手是十二班。只见二班跟十二班比，二班连输了两场，在我们丧失信心的时候，老师又跟我们说“众人拾柴火焰高，团结起来力量大！”听了这句话，我们又恢复了信心！比赛开始了，我们用尽了全力，才把十二班打败了！我们都在操场上欢呼，最终，我们获得了冠军，还有一位老师跟我们合影哟！
通过这次比赛，我明白了比赛不是为了最后的名次，而是友谊！

【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】

　　一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。

　　安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。（next88）也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的`格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。

　　在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。

　　而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。

　　或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。

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