虚惊一场
我不紧不慢地写着，要看就要收笔，我加足油门准备来个最后冲刺。然而令我担心的事还是发生了：耳边传来一声令下，我眼睁睁地看着万事具备就差还未填上的那点“东风”的考试试卷被收卷人无情地夺走，我像霜打的茄子——蔫了。
尽管我为这次考试做足了准备，但在一道基础题上还是碰到了块绊脚石。我绞尽脑汁、费劲周折，舍去了我大半的脑细胞才勉强写出了一个看起来似乎不大靠谱的答案。虽然老师说这次测验不限时间，但我仍然不敢懈怠，不紧不慢地追求质量与速度双赢，然而不想鱼与熊掌不但不可兼得，反而“双赔”，作了亏本买卖。就在我离成功只有一步之遥时……唉。
没办法，我只能在原地“待命”了。
我不断想象着可怕的画面：我该不会连90分都上不了吧？我作文没有写完，老师心情好的时候倒也许只扣个五六分；可要是心情不好，扣七八分，甚至是十几分、几十分，那可怎么办？再加上我刚才哪道基础难题可能出现的错误，顺便扣点什么譬如字没写好，标点符号用得不准确之类的零碎分，那……那可是到了血本无归的地步了，我偿不起的。这笔账我越算越害怕，越算越觉得糟。我被自己吓得直摇头：不会的，别想那么多，万一有转机呢？
万一？万一说的是我只有万分之一的可能性有转机吗？天哪。
我不由得把目光转向正向正在讲台上批改试卷的老师，尽管他被层层学生包围住了，但仍然可以看到他批改试卷时的神情。老师一会儿一笑，像是满意了，但你要知道他笑的时间，才明白那是嘲讽的笑（难……难道是在笑我吗？可恶！人家考得差也别这么挖苦我吧），他一会儿盯着案上卷子的一处，皱起眉头，若有所思，像是在想：这学生怎么搞的（我惨了）；他一会儿将一张试卷快速批了一下，又拿起来反复查看，逐渐露出了赞许的微笑（或许，还不是很糟）。老师又批改一个学生的试卷，微笑消失了，他绷着脸，索性将试卷仍在桌上不管（没救了，我要崩溃了，让我穿越到另一个世界吧）。最后，老师终于批改完了一大摞试卷。我浑身无力，瘫在桌上。
当同桌要把试卷递给我的时候，我把脸转向另一边，说：“告诉我，分数是否在我的承受范围之内。”“你在说什么啊？”同桌很奇怪，“你考了94分。”
什么？我“如梦初醒”，抓过卷子一看，简直不敢相信自己的眼睛。94？鲜红清晰的、带给我惊喜的94这个数字！原来老师看我尽心尽力了，作文只给我减去了5分，基础题一分。
真么说来，我当初是白担心了？
【解密：写作文的'四大误区……】
误区一：假、大、空
今年高考作文，要求考生写自己真实的思想。专家指出，近年来发现考生编造情节的现象较普遍，一些考生为博同情得高分，不惜编造，如家里父母“离婚”、“死亡”之类的假情节，很明显看出是编的；还有的考生动辄编造一些离奇荒诞的故事，如星球大战、未来世界等。（next88）这类文章今年很可能“碰壁”。
专家指出，一篇作文能否打动阅卷教师、得到高分，因素是多方面的。情感真挚是首要的，即便是源于生活的虚拟情景，也应包含着真情实感。那些假话、大话、空话、套话必定不受欢迎。
误区二：仿、套、抄
近年来，一些考生抱侥幸心理，临场将考前背下的佳作进行仿造、套抄，这种现象引起了阅卷老师的高度关注，今年评卷规则规定，一旦发现作文为抄袭作品，将作严肃处理，直至判零分。
专家称，考生备考多读范文有必要，但关键在于从其中揣摩文章立意、构思，学习语言、表述为己所用，而不是模仿、套抄内容。
误区三：选材老一套
“材料新鲜”是今年高考作文材料的要求，它考查考生的阅读是否广泛、对生活是否关注。在近年的高考阅卷中，经常发现考生在选取材料方面“老一套”，举出的例子是用过千万次的，如屈原、雷锋、居里夫人的例子都是出现频率相当高的。再则，部分考生喜欢在作文中堆砌材料，却缺乏针对性的分析论证，这样空洞的作文再不可能得到高分。
要写出鲜活有灵魂的华章，专家建议考生可将目光放到身边来：成长道路、身边人事都可以成为写作素材。
误区四：文体怪异
话题作文是不限文体的，于是一些考生在高考中，“怪文体”也就出现了，不符合任何一种文体的规范，成了“四不像”；另外则是考生一心想创新，写出的作文却是内容与形式严重不符。
专家称，高考中创新可以，但应该注意两点：一是文体形式一定要与内容符合；二是既然选择了一种文体，就应按照文体的特点、要求展开写作。
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