寻找的心作文

2017-11-08 记事作文


寻找的心
那一刻,我还在寻找……
樱花飘逝的季节,我们相见了,樱花盛开的季节我们分离了。
曾经,有一段时间我没有好好珍惜,到了今天,我才发现自己的过错。课堂上,想你的心时刻浮现;下课,孤独和寂寞围绕着我;放学,不知该去向何处。
我开始寻找,寻找我们走过的足迹,寻找我们记忆的路线。原来,这种想法是错误的;我流落下泪;一颗真实的泪;一颗值得我为你付出的泪,因为是我当初深深的把你伤害了。
我告别这里,开始一个没有目的地的出发,我不知该去向何处,但我还是勇敢的向前冲。直到,直到找到你为止。
风吹着,有点刺脸,耳畔似乎也想起你温柔的话:
你承诺的,我一辈子都有记住呦!等你找到我的那一天,我会把所有的事都告诉你的,属于我们俩的回忆。
”再一次吧!为了你“我对着慰蓝的天喊道。
我骑上自行车,来到了第一个地方,你曾告诉我,你会去的地方,虽然有很多,但我相信,其中一定有你的所在地,一定有你……
天慢慢黑下来,一滴雨水飞落到我的脸上,一滴又一滴。雨渐渐下大了。像刀子一样划过我的脸颊,我不敢停下,害怕下一秒不能看见你。泪水和雨水混合为一起,早已分不清自己。没了生气,有人叫喊着。是叫我吗?我转头望去,看见一位老爷爷,样子有些年老了,几层厚厚的皱纹交织在他的脸上。
他和谐地看着我,递给我一把伞:”姑娘,下这么大的雨,淋湿了可不好,是有什么紧急的事吧!“老爷爷和谐的微笑着。
听到这话,我的心不禁颤了一下,我缓慢地接过伞,结结巴巴地说:"是的,我在找刘伟华,我……要去……找她……请问……您……看见她吗?”
“刘伟华吧!就是刚才坐在小亭里哭泣的小姑娘啊!可惜,她刚走了。”老爷爷有些不假思索。
我激动的拉着他的手:"爷爷,您知道她去哪里了吗?可以告诉我吗?我有很重要的事情。“”她好像是往机场的方向走了。“老爷爷眉夹思索的回忆着模糊的记忆。
我二话不说,踩着自行车奔驰着,”华!”我的心跳得很快,呼吸也很紧促。
天依旧下着雨,地上积满了水,从坑坑洼洼的泥巴路驶过,身上早已贱满了污泥。我离飞机场越来越近,只听到轰隆隆的一阵起飞声。我有点惊了,但是步伐却使终没有停下来。
我看到了,我看到了,那个喜欢扎偏马尾辫的女孩。那一刻,我感觉自己爆发了,我用力地踩着自行车,使出我全部的力气;"华!“我大声呐喊的呼叫她,伸出双手想要抓住她。
她缓缓地转过头,震惊了,那一雯,我们看着彼此都呆了。
”啪!“我的`自行车翻到在地。我一边跑一边伸出手,想把那些话说给她听。我知道,自己已不能再停下。这样我会失去她。
我触摸到她的手了,只有一点点,一点点了。”华!“求求你一定要等我,拜托……但无情的飞机却将我们拆散。我没有对她说一句话,哪怕是我们的一点点心意。我后悔极了。但是我看到她眼眶的那闪烁的泪花和眷恋,不舍的神情。
我绝望透顶,看着那渐渐消失在我眼前唯一有”华“在的飞机上。
”啊!“我绝望的叫道,雨水刺痛了我的脸,但是,这种痛及不上我失去”华“的痛。
天空飘下一张卡片,我缓缓接过”是一张爱心卡片。我小心翼翼将它撕开,里面掉出了我和“华”一起共同的照片后都有着她想对我说的话;我仔细地阅读,泪水再一次流了下来:
罗:
有没有想我啊!对了,你放心好了,我会回来的呦!我们一起再创造闪耀的友谊!
华丽组合的梦想决定要持续下去,一直的一直。
永远想念你的华
我一张接一张的把照片放在怀中,在这个雨的季节中,回忆着以往的岁月。

【每日写作指导:如何提高高中语文写作能力……】

  写作一直是语文中重要的一项,是对学生综合能力,语言应用的考察,也在考试分数中占有较大比例,但是如何才能写好作文,在考试中取得高分,对同学们来讲却一直是个难题。

  专家指出老师们应该教学思路灵活,关注学生个体发展,注重学生语文能力的培养,注重从根本上改变学生对语文的认识:

  分数固然非常重要,但同时应当也是能力的提高,靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩,但学习成绩的决定因素:学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。(next88)一个老师辅导一个学生,老师根据学生的情况进行教学,或补差,或提优,进行个性化教学,实现真正意义上的因材施教。为此,老师教你用独特的方法学好初高中语文。

  学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题,专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际,沉吟视听之间”启发他们:要想写好作文,必须谈如何生活,体察入微。生活,是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过,“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”,可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此,专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性,结合课本中的名篇交给他们观察生活,表现生活的方法。“授之以鱼”,不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后,可以引导学生观察自己所尊敬的老师,让他们明白老师的高风亮节,除了表现在批改作业到深夜,或带病上课,累倒在讲台上等外,还有许多值得挖掘的素材。以前,同样的材料上代人用来赞颂老师,下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装,口袋里插一支钢笔,不苟言笑;老的,少的,农村的,城市的,一个样。通过观察,让其明白不同时代,不同环境,不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美,还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地,还注重巧干。课上,他们“激扬文字”“指点江山”,评估论今,妙语连珠;课外,他们驰骋球场,泼洒丹青,舞文弄墨,雅趣如流。罗丹曾说,世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。实践证明,丰富的写作素材,都是靠仔细观察周围事物的来的。

  要关注生活,博采众长。古人云:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如,在教学中,鼓励学生每天写日记,可写身边的人或事,也可摘录一些名言警句、优美的段落,或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著,如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后,建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》,让他们领略作者刻画人物的手法,反映社会生活的方法。

  我们只有“行万里路”——广泛深入生活,只有“读完卷书”——博采众长,才能文思泉涌,“下笔如有神”。

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