学生呼唤教育的关爱作文

2018-02-10 应用文

学生呼唤教育的关爱——从“泡菜好吃”引发的感受
我在小学二年级写作业时的一件事:语文作业,“泡”字组词,并写三条成语;
“泡”字组词,泡沫、泡茶、泡影、;“泡”字成语;查字典找不到,化了一个多小时,作业做不下去,真急人!没办法,就问我爷爷:“泡”字成语?爷爷随口而出:“梦幻泡影”,“泡沫塑料”“泡菜好吃”;我问:“泡菜好吃”是成语吗?他说:路是人走出来的,成语是人写出来的!这话讲的好象有道理?但我是学生,只能完成作业,不能把“泡菜好吃”写到作业上去!后来家长为了解决写作业可能遇到难题,帮我找一处放学去做作业的补习班。
事已过去两年了,但心理总惦念这件事,总想把自己想法说出来。
从“泡菜好吃”引发的感受:学生呼唤教育的“关爱”!
学生呼唤教育怎样关爱?
——教育目的在育人,靠加大作业的量,只会加大学生负担!负担过重,精神疲惫,达不到学习目的。把作业分成两部分:一部分是必须做的,一部分作为自修;这样压力减少了,不疲惫情况下学生收获可能更好!相信多数学生会自己“自修”的!
——社会呼唤关爱“民生”!教育可否呼唤关爱“学生”!
解决学生“放学去做作业的补习班”办法:放学可以在学校留一节课做作业,同学可互相交流,老师可辅导,这比上补习班好!家长也减轻负担了!
——学生呼唤“电子图书馆”
“电子图书馆”开进学校,开辟作业问题解答专栏,学生们学知识、做作业、畅游“电子图书馆”知识库,对学生提高学习知识自觉悟程度大为有益!
学生的呼唤:社会关爱教育!教育关爱学生!
长江路小学:丁洁曦2014年1月22日

【写作指导:初中生写作文的'三种方法】

1、景物衬托法

  景物衬托法就是描写动物,首先要集中笔墨描写好动物,写出动物的特点。动物的描写要成为文章的中心。其次描写动物周围的景物时,要为描写动物服务。景物的描写在全文中只是起衬托的作用,不能喧宾夺主。

2、第一人称叙事法

  由于文章的内容是通过“我”传达给读者,表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见,亲耳所闻,或者就是叙述者本人的亲身经历,使读者得到一种亲切真实的感觉。(next88)采用第一人称,由于叙述人是当事人,所以叙述的人与事,只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。

3、工笔细描法

  工笔细描不进对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画,不同只描绘大致的轮廓。采用工笔细描法描写人物肖像,也要抓住人物外貌的主要特征,突出重点,以形传神,不能面面俱到。在描写人物外貌的主要特征时,要多角度、多侧面地进行描写,反映出人物的思想、品格、性格的特点。采用工笔细描法描写人物肖像,要对人物外貌进行细腻、具体的刻画,能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。

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