在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的一节精彩的自然课作文（精选25篇），希望对大家有所帮助。
一节精彩的自然课作文
世界上最伟大，最神秘的力量是大自然的力量。自然教给人类许多东西。走向大自然，细心聆听她的教诲。
蚂蚁。
也许，在你很小的时候，调皮的你是否和小伙伴一起寻找蚂蚁洞。然后不知谁突发奇想来了个火烧蚂蚁洞。当你听见火中的蚂蚁被烧死嗞嗞的响声时。在你的脸上绽开喜悦的笑容时，不知谁大喊了一声，只见火中滚出一团黑色的东西，你们拿着树枝一推便裂开，涌出黑黑的蚂蚁。你们不死心，又用脚踩，可还是跑了不少。
多年后，我再次想起这个场面。感悟，蚂蚁虽微不足道，却又那样倔强的活着；虽卑微，却把生的希望留给他人。
仙人球。
在你家的阳台上，是否放着一盆仙人球。圆圆滚滚的，早就忘记是哪位亲友送的了。开始对它钟爱有加，时不时的摆弄它一会儿。不想有一次被它刺扎了手指，哇哇大哭，站起身跌跌撞撞找妈妈，不想又被它刺了脚。于是你一气之下，用铅笔把它刺了个大洞，然后被你移至墙角，再也没有人理它。时光使你几乎把它淡忘了。然而，它竟然开花了，一个硕大的洁白的花，洁白的花瓣向四周舒展开来，细长的花蕊，从中心倾泻而出，稍稍翘起。只是花下，那个当年被你刺得满是洞的仙人球与这朵圣洁美丽的花不太相符。
今天，我又想起那盆后院的仙人球。感悟，尽管被人抛弃，憎恶，也要坚强的活下去，默默积蓄力量，向那个遗弃你的人绽放出你最绚丽的花朵。
小草。
小时候的你是否一蹦一跳的跟在大人身后去锄草，你无说事实，只是一个人拔起小草，当大人辛辛苦苦拔完了所有草，你也在田间玩的不亦说乎，大人拉着你回了家，可是贪玩的你怎会放过那片乐土。于是你又偷偷的跑回去，可是你发现刚才陪你玩的蝴蝶不见了踪迹，大声叫唤的蝉也不知飞到了哪里，失落的你望着空落落的土地回到了家里。当几个月后你仍抱有希望来到那里，却发现土地上又长满了，可就是不见那些昆虫，于是你又含着失望离开这里。
何时，又想起田间的草丛。感悟，生命短暂，也要有色彩，哪怕被人绝了后路也要壮丽的走过一生
自然教给人的不只是怎样生存，而是告诉你许多道理，让你走过无知的导师，自然无疑给我们上了一节精彩的课。
一节精彩的自然课作文 篇1
今天的自然课真特别，同学们在课堂上吃水果。
为了这，昨天我和小伙伴们还忙活了一阵子呢，我拎着兜，李莉拿着钱，张婉、王苏是选货员，我们四个在水果摊前看来看去，问来问去。开始，卖水果的老奶奶还眉开眼笑，后来听说我们只买一个苹果、一个鸭梨、一个桔子和一根香蕉，就不高兴了，险些不卖给我们。
辛苦了一天，终于万事俱备只欠东风了。
上课铃声一响我们就开始进行比赛，我们分为四个小组，分别是苹果队、鸭梨队、桔子队和香蕉队。
首先是苹果队上场，他们展示了苹果的外貌并介绍它的味道，然后在讲台上津津有味地吃了起来，听到咬苹果那脆脆的声音，害得下面的同学直流口水。其次是鸭梨队上场，他们像是照搬苹果队的方法，流程一模一样。我觉得他们的演示一点创意都没有。终于到我代表的桔子队上场了，我想我要大展身手，让同学们耳目一新。开始我并不忙拿出桔子，而是问同学们我的衣服是什么颜色，他们齐声说道：“橘黄色。”“不错，今天我要给大家介绍的桔子也穿着橘黄色的衣服。”我边说边把桔子在手里转两圈，然后慢慢把桔皮剥开，一阵清香溢满教室，大家就看到了由12瓣桔子组成的“小足球”。我说桔子不能像苹果和鸭梨那样一口一口咬着吃，而要一片一片掰下来，我把桔子分给同学们一起吃，大家开心极了。吃完后我还介绍了桔子的营养价值，接着把桔皮包起来，说：“这个还可以带回家做香料。”
演示完以后，同学们都给了我热烈的掌声。我很高兴，我得了第一名。
一节精彩的自然课作文 篇2
“丁零零”下课了。同学们飞奔出教室，跑到操场上排好队，等着自然老师的到来。上节自然课，自然老师对我们说过这节课要去动物园观察动物的生活，或者带我们到郊外去观察小动物的生活习性。“哎！自然老师怎么还没来呀！都等了10分钟了，如果再不来的话，就只剩下2小时了。”我焦急地说道。真是说曹操，曹操就到。我刚说完，自然老师就来了。自然老师手里拿着大喇叭，对我们说：“同学们，现在是“五·一”期间，有许多人去动物园玩耍，所以我们今天就不去动物园了，改去郊外观察小动物。”老师说完，就带我们朝车站走去。
到了郊外后，我不由得大吃一惊，这里就像世外桃源一样，地上盛开着一朵朵美丽的野生牡丹，一只只小蝴蝶在花间、草地上翩翩起舞，还有许多叫不出名字的小昆虫在这里自由自在地生活着。我们认真地观察着小昆虫，真是不看不知道，一看吓一跳，不到一厘米的小昆虫居然能吸树汁。大自然中竟有这么多有趣的知识！这可是我们这些在城市内生活的孩子闻所未闻的啊！回到学校后，老师还教我们做了一些动物标本，让我们记住生物间的一些关系。
这就是我想象中的一节自然课，如果真是这样，该多好啊！
一节精彩的自然课作文 篇3
学校的课程丰富多元、各有特色，我喜欢上有趣的语文课、奇妙的数学课、新奇的社会课……等科目，而其中我最喜欢上蕴藏着各种奥妙原理的自然课。
为什么我喜欢上自然课呢？我迫不及待想一五一十和你们分享。自然课老师如果只是照本宣科的讲解，其实是很枯燥乏味的，但这门科目凭着老师的巧思与活力，加入了许多活泼的课程设计，让我们能够沈浸在一个充满趣味与欢笑的课程中学习。
前阵子，自然课老师上到了关于磁铁的奥妙时，课程中我专心并认真的听老师讲解，还把重点一一详实的写在本子上；接着，当老师准备要进行实验游戏时，同学们个个竖起耳朵，聚精会神的听着老师说明，深怕等一下会做错。游戏终于开始啰！我们拿出两块磁铁和一把尺，把一块磁铁放在尺的表面，另一块则是用来推动尺上的磁铁。
咦？奇怪，为什么两块磁铁好像猫捉老鼠似的，一个追着另一个跑呢？哈！原来是利用磁铁同极相斥的原理所做成的效果啊！真有意思！ 接着我们又玩了另一个游戏，我们把两块磁铁慢慢靠近，到了一定距离后，它竟“啪！”的一声，紧紧吸在一起， 就好像海底下的鲨鱼慢慢游向小鱼，然后出奇不意的一口将小鱼咬住一般，其实这就是磁铁异极相吸的原理，真新奇有趣！
我好喜欢老师能从游戏中教我们自然原理，我们和各种自然现象、原理成为好朋友；同时我也期待爸爸、妈妈带我去体验“大自然教室”的课程。你最喜欢上的一门课是什么呢？你是不是也和我一样喜欢上自然课呢？
一节精彩的自然课作文 篇4
这次的自然课是我满心期待的一堂课，因为在上自然课时，我们要做制造二氧化碳的实验。但是我对二氧化碳的认识只在于人和动物会排放二氧化碳而已，因此趁这次机会多多认识和学习。我迫不及待的想开始操作，心中雀跃不已，自然老师提醒大家说醋不可以加得太快，以免苏打粉和醋的泡沫反应增加，让瓶里的泡沫溢出来。
我们终于要做实验了，大家慢慢的把醋加入，我也是一样按部就班的照着老师的指示步骤进行，但是当我再加入醋时，突然有一位同学把我的手一碰，哇！泡沫像火山似的急速从烧杯喷出来，看起来虽然很壮观，但我们这组已经被扣分了。之后，我们要检验二氧化碳实验，澄清石灰水要和二氧化碳反应使它变混浊，要把收集到的二氧化碳加入澄清石灰水，结果，澄清石灰水没变混浊，因为，当我瞬间加入醋的同时，泡沫已经迅速流出来，二氧化碳像水蒸气一样已经跑走了。
原来实验时的步骤是需要谨慎和小心试验，虽然我们小组的实验结果并没有成功，但是收获很多，除了知道二氧化碳可以用于灭火器，植物也透过二氧化碳进行光合作用产生氧气；我还从这次的.事件中学到在做任何事时，都应该要注意周围的动静，同学间彼此做好沟通，一心一意的专注在实验上，反应要快，这样不但可以仔细的做事，也才不会造成今天的结果。
一节精彩的自然课作文 篇5
今天我们上自然课，这是我们第一次上自然课。
老师告诉我们：要正确观察实验，就必须立足于“思”，着眼于“看”。同学们都感到很新鲜，精神特别集中。老师先让我们观察了食盐和高锰酸钾是什么样子的，接着给我们讲解并演示了在两个烧杯中各倒上水，把白色的食盐领拉和紫色的高锰酸钾领拉分别放在一个烧杯中，用小棒轻轻搅动。我们目不转晴地盯着烧杯，结果观察到：放在水里的盐拉看不见了，水仍是无色的；放在水里的高锰酸钾领拉也看不见了，水却变成紫红色了。
我很好奇，不相信自己的眼睛。为了让我们心服口服，老师让我们每四人一组，自己动手做一做。我们也学着老师的方法，把食盐和高锰酸钾分别倒在两个盛有水的杯中，我们边搅边仔细观寨，开始还有点颗拉，不一会儿，全没有了，这是怎么回事？我们真想马上知道答案。但老师不急于告诉我们，又让我们做了一个实验：拿一个烧杯，倒入半杯水，把砂放入水中搅井。我心里在猜怒，肯定能“化”，结果出乎意料，砂还在水中。有的同学在悄悄议论，砂不能“化”。老师真会调动我们大家的积机性，顺势让我们讨论，通过这两个实验观察，在水中有什么不同的现象？同学们争先恐后地把自己看到的说出来，老师对我们的回答给予了肯定，把“化了”给了一个新名词叫“溶解”，把没化的砂叫没有溶解。为了对“溶解”有进一步的了解，我们以小组为单位又做了几个实验。通过实验我们知道，水能溶解一些物体，这是水的一个重要的性质。有些物体容易溶解在水里，如白糖、纯碱、小苏打；有些物体很不容易溶解在水里，如碎石子、拈土、粉笔末、面粉等。
“叮铃铃……”下课铃响了。我们在做实验的活动中，学会了知识，我由此对科学产生了浓厚的兴趣。
一节精彩的自然课作文 篇6
星期一下午的第一堂课是自然课，老师教我们做实验。
老师先问我们：“如果把一个纸盒里放入水，再放到火上烧，会不会烧掉？”“绝对会烧掉！”大家异口同声地说。老师却说：“非但盒子不会烧掉，水还会烧开了呢！”我们心想：一定是老师在开玩笑。
老师笑着说：“不信？我做个实验给你们看看吧。”说着，她马上就用纸折了个纸盒，装上了水，放在酒精灯上烧。
这时空气好像凝固了，大家都目不转睛地盯着盒子。
出乎意料，在火上烧了一会儿，盒子非但没被烧掉，盒子里的水却慢慢地冒起热气来了。我们伸长脖子看着，渐渐地，水越来越热，开始冒泡了。这时老师拿来水温计，顿时大家都惊呆了，只见水银柱逐渐上升，40度，50度......
做完实验，我们问老师：“老师，这是为什么？”老师说：
“因为纸的燃烧点比水高多了，所以水沸了，纸盒仍然烧不着”
“噢，这样一个小小的实验，原来还有这么深奥的道理呢。”我恍然大悟。
一节精彩的自然课作文 篇7
今天是这节是自然课，同学们今天要去海洋中寻找传说中的美人鱼。其实对于美人鱼，江子玡他们早有耳闻，但是他们都知道美人鱼是传说，不是真的，可沙萱老师却说美人鱼是存在的，还说这节自然课要带全班同学去看看呢！
同学们在沙萱老师的指引下，把书翻到太平洋地区。到了海底，看了好多珊瑚、小丑鱼……
“连江子玡都不知道，那我来告诉你们吧。”沙萱老师的表情表示她的无奈。“在太平洋中有一种类似美人鱼的鱼，有着传说中美人鱼的尾巴，有着一双鳍，对，是鳍而不是手。”
同学们都七嘴八舌的讨论着这个奇异的生物。
沙萱老师正想说出它的外貌和名称时，却被一条鱼抢了过去；“你们好，我就是你们一直找的儒艮，我们嘴吻下面是弯曲的，前端成为了一个长有短密刚毛的吻盘。鼻孔位于吻端背面，具有活瓣。尾叶水无法指甲。无鼻骨；前颌骨联合相应扩大并急剧地下弯，下颌骨联合相应地延长并急剧下弯。每侧上、下颌各有3枚牙齿。”
李一一吃惊地说：“原来你不是美人鱼呀！我们都认为你是美人鱼呢，对了你什么？”
“我叫米雪。”它根本没在意。
“对了，为什么我们人类看到你后会叫你美人鱼呢？”他好奇地问。
米雪笑嘻嘻的说：“你们人类呀，只要是看到我们往往就会把我们误认为是你们人类故事里的美人鱼，根本就没有科学依据瞎说，而且还大量猎杀我们，让我们的成员大大减少，而且还偷偷捕杀我们的幼鱼，烦死了。”
很快自然课就结束了，同学们也学会了保护动物。
一节精彩的自然课作文 篇8
上课，对我们小学生来说是一件极其平常的事，但在我的脑海中，却深深地印着一节生动的自然课。 那是上学期的一天，“铃……”一阵铃声响过，景老师左手夹着教案，右手拿着一个木架子走了进来。那木架子中间有一个横梁，横梁上垂下两个小白球。景老师放下教具，环视一下四周，就开始上课了。 我悄悄地问同桌:“那架子是干什么用的?”“不知道。”同桌答道。正在我疑惑不解的时候，景老师拿起那个架子，问:“你们谁能在中间吹一口气，使两个小球分开?”老师的向题，同学们都感到新鲜，都争先恐后地举起了手。有的同学干脆站起来。把手尽量往前伸，好象要抢什么宝贝似的。
老师先叫了一个小同学上去吹，他满怀信心地走上去，用力在两个球中间吹了一口气，谁知这两个球不但没有分开，而且还紧紧地贴在一起了。大胖子王继光认为那个同学劲小，争着要去试试，老师叫了他，他走上了讲台，深深地吸了一口气，把脸都涨红了，然后，使出吃奶的劲儿向球的中间吹去，结果也和小个子同学吹的一样，两个球贴得更紧了。看到这情景，王继光愣住了，同学们也都丈二和尚——摸不着头脑。这时，景老师露出神秘的微笑他说:“同学们，你们在两个球中间吹一口气，两球中间原有的空气被排除了，- 誉两卿的空气就把两个球推到一起来了。这说明空气有压介”司学们听后恍然大悟，学习兴趣更浓了，纷纷争着去做实验，景老师看着兴致勃勃的同学们，深情地说:“同学们，科学是奇妙的，它正等待着你们去探索啊!” 这堂课虽然已经过去半年了，但这堂课的浓厚趣味仍在我脑海中盘旋，景老师那意味深长的话，至今还记忆犹新。
一节精彩的自然课作文 篇9
我们的地方课可是个百变的课，今天是我们的班主任语文王老师上的，但是有时候还会有英语老师、数学老师给我们上课，每次基本上都是不同的学科，老师讲的也不是书上的课程，这让同学们一直都百思不得其解，同时也充满了期待。
这一节，我们的语文老师抱着一个粉色的小盒子走了过来，她把它放到了大屏幕旁面，我们放眼一看里边装的有三只蜗牛，两大一小。王老师把两只蜗牛放到盒子里面了，还有一个小蜗牛越狱了，它在那个盒子上来回爬动，老师告诉我们说：“其实今天这些蜗牛都是一个同学发现了他的书包上沾了一些液体，最后还把这些蜗牛送到了我这里，我今天把它们装到盒子里让你们观看，也是让你们有更好的博客可写，现在你们谁能告诉我你们能观察到它是怎么爬的？”
我们的注意力都放到老师身上，很多同学都没有观察到，蜗牛不知不觉已经从盒子的那头爬到了另外一头，它的速度并不像我们想象的那么慢，还有少部分同学观察到了蜗牛的一举一动，我也发现蜗牛是用它的触角一点一点的向前爬。
虽然同学们说了自己观察到的，但是王老师对我们还是不满意，她正准备发话，可是课间到了，我们一溜烟地冲了出去，我们可不是为了玩，因为王老师告诉我们第二节课还要让我观察蜗牛，于是我们就跑去草丛里寻找蜗牛。
我们趴在草丛里找了一个遍，最后又找到了两只蜗牛送给了王老师，期待着我们第二节课能够更好地观察到蜗牛的细节动作。第二节课同学们你拉我拽地把王老师抢了过来，想让她继续让同学们观察蜗牛，可是王老师说：“蜗牛们已经睡着了。”
其实王老师告诉了我们一个消息，她用手在办公室碰了碰大蜗牛，大蜗牛瞬间把触角缩了回去，而且一动不动的呆在那里。好一会儿，才慢慢地探出头来继续试探地爬来爬去，而她碰了碰小蜗牛，小蜗牛并不知情，还伸出头来了四处张望，其实这就代表着大蜗牛的经验比较多。它如果碰到人就知道要抓它，知道危险缩回头去用壳来保护自己；而小蜗牛没有见过人的经验，也没有见过那么大的世面，当碰危险的时候，它并不懂得害怕。
我感觉这节地方课，是我的老师在带领我们人类探索大自然的奥秘，一只小小的蜗牛也给我们上了一堂自然课！
一节精彩的自然课作文 篇10
今天的自然课上得挺特别，老师让每个同学带一种水果或蔬菜，尽量要新鲜的，不要重复。同学们带的水果、蔬菜真是五花八门、种类繁多；有桔子、梨、苹果、枣、海棠、粟子、辣椒、扁豆、胡萝卜、大蒜……还有现在难见到的石榴呢。我带的是个大香蕉苹果，可惜和符大勇带的一样了。亏了我还多带了几根扁豆，要不重复了真没劲。 老师讲凡是果实必须有果皮和种子，他说完后让我们看一看自己带的哪些不是果实？好像谁都不愿说自己带的不是果实，老师从同学手中拿出一根胡萝卜、一头大蒜、一根葱和一块姜，又从我桌上拿起一根扁豆，问大家：“葱姜蒜和胡萝卜是果实吗？”我回答：“胡萝卜是储藏根，葱姜蒜是地下茎。”
老师说：“回答很对。”又拿起那根扁豆问：“这是果实吗？”
同学们想刚才那几样都不是，这也一定不是果实了，个子好多人大声叫道：“不是！”
老师笑了：“这才是果实呢！”说着一把掰开扁豆，“你们看，它有果皮又有种子。”
课上得真有趣，不知不觉就下了课。一下课，符大勇就把苹果吃了，我也真馋，把那个红香蕉苹果也吃了。同学们一看我俩吃了，跟传染一样也都吃了起来，有的吃香蕉，有的吃梨，有的吃桔子，有的吃石榴……一直到上课铃又响了起来，教室里还飘散着水果味，可香了。
一节精彩的自然课作文 篇11
这个学期，我成为了一位五年级学生。学校也在今年暑假中，修葺一新了：操场变成了一块绿白相间的“地毯”，让人忍不住想在上面休息一番，还有一个“人造足球场”，让男生们跃跃欲试，真想畅快地踢一场足球……但这些都不足为奇，最新奇的是我们的自然课老师。
“叮铃铃……”上课铃声响了，我们静静地坐在位子上，等待自然老师到来。没过多久，只见学校的大队辅导员孟老师拿着一箱工具，走上班级的讲台。我们心中纳闷着：孟老师会不会走错教室了？就在这时，孟老师对我们说：“从今天起，我就是你们的自然课老师了。”话音刚落，班中掀起了一阵不小的骚动，大家议论纷纷，“孟老师不是教围棋的吗，怎么又教自然了？”“对啊！”
孟老师见状，不慌不忙地做起了自我介绍：“我是谁大家都知道吧，今天和同学们一起上课，我很高兴，但我有一个缺点，就是记忆力差，如果你在路上碰见我，对我说‘孟老师好’，我只会回答‘你好’，并不会说出你的名字。这点请大家原谅。还有，我也是个路盲，如果你看见我在找路，你看见，就帮帮我吧！”做完了自我介绍，孟老师正准备在黑板上写字，我们下面却爆发出一阵笑声，原来，我们都被孟老师幽默的话语逗笑了！“今天我们上第一课——物质的变化。”老师在杯子里倒了一点水，又举起装满色拉油的瓶子风趣地说了一句，“正宗色拉油哦。”孟老师的话又把我们给逗乐了。孟老师把油倒进水里，油马上浮在水面上，“因为油轻，又不被水分解。
所以会浮在水上，有点像一个人睡上铺一个人睡下铺一样……”孟老师语音未落，教室里又响起了一阵阵笑声。整整一节课，我们都在孟老师的幽默的话语中欢笑度过！
孟老师教我们自然知识，他的幽默让我们更喜欢学习自然课。啊！孟老师。
一节精彩的自然课作文 篇12
清脆的上课铃刚停，马老师就抱着毛皮块、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。只见他不动声色地放下东西后，拿起粉笔在黑板上写了个斗大的“电”字。
教室里静悄悄的，同学们都竖起耳朵等待着他讲课，而他却叫了一位女同学上台去，要她把自己的自‘来水笔杆使劲往头上摩擦，再把它伸向一堆碎纸屑。刹那间，奇迹出现了：许多纸屑立即自动粘到笔杆上。正当我们看得目瞪口呆时，马老师问道：“哪来的电呢？”多数同学陷人了沉思，只有几个同学小声回答：“摩擦的叹。”
“对，是的，是摩擦得来的。”马老师高兴地接过他们的话茬一字一板地说：“物体摩擦后能够吸引轻小的东西，我们就说这物体带来了电。这种用摩擦的方法使物体带电的现象，就叫摩擦起电。摩擦起电的现象是经常发生的……”
同学们津津有味地听着、看着。最后，马老师真像魔术师那样，让我们观看了用摩擦起电的方法使玻璃板上的小纸屑跳舞的表演。并给我们每组分发了毛皮和橡胶棒，或是丝绸帕和玻璃棍，让我们每个人都做摩擦起电的实验。我一边做着实验，一边想着“登上电学宝座的法拉第”和“探索雷电秘密的富兰克林”，我也一定要像他们那样力争做一个驯电的人。
下课铃响了，同学们恋恋不舍地放下手中的实验，一个个不由自主地埋怨道：“嗨，怎么搞的，这节课时间这么短！”
一节精彩的自然课作文 篇13
我最喜欢上语文课了，老师诙谐、生动的讲解是那么有感染力，让每一篇文章，每一个词语都像音符般跳跃起来，把我们带到了一个充满感情色彩的艺术殿堂。其中有一节语文课真令人难忘。
这一天，阳光明媚，太阳哥哥冲着我们微笑，一座座大楼的窗子在阳光的照射下金光闪闪；树叶绿得尤其可爱，一颗颗珍珠般圆润的水珠从叶子上滚落下来。欣赏着这美丽的景色，我也感到神清气爽。来到教室，我迅速做好课前准备，满心欢喜地等待着语文课的到来。
“叮－叮－叮－”美妙的上课乐曲响起，小陈老师也踏着轻快的脚步面带微笑地进入教室，同学们立刻精神抖擞地坐好。“同学们，今天我们到美丽的鼎湖山去听听泉水的声音。你想象一下，你会听到什么样的声音呢？大家一起伴个奏。”老师那充满雌性的嗓音感染了大家，“叮咚叮咚、哗啦哗啦、咕嘟咕嘟……”各种各样的声音从同学们的嘴里飞出，拉开了学习这一课的序幕。“鼎湖山的什么最吸引你呢？”话音刚落，“刷”的一声。同学们的手便高高举起，就连付锐、王铭霖等这些平时默默无闻的同学也不例外，我心里直犯嘀咕：今天是怎么了，同学们的兴致咋这么高？不行，我可不能落后了，快举我的手吧。只见同学们激动不已，生怕老师看不到，我的屁股也情不自禁离开了板凳，借此吸引老师的注意力。老师看着一只只高高举起的小手，左右为难。“付锐，今天真勇敢，你来吧！”老师终于发话了。“吸引我的是一阵阵清纯悦耳的声音，那声音忽高忽低、忽急忽缓……”内向的付锐轻声而有感情的朗诵赢得了大家热烈的掌声，真是士别三日当刮目相看呀！其他同学也不甘示弱，纷纷发表了自己的看法。“多么精彩的发言呀，如果能用朗读来告诉我们你的感受，那就更棒了，接下来我们来进行一次朗诵比赛，看谁能荣获最佳朗读员的称号，鼎湖山可要聘请你当小导游哦！”同学们齐声叫好，一副摩拳擦掌、跃跃欲试的样子。比赛开始了，第一行的同学读得响亮流利；我们可不敢轻敌，声音婉转而清脆；其他的同学可真聪明，去其糟粕，取其精华，声音抑扬顿挫，真像录音机里放出来的一般。哎呀，成绩越来越高，急得我们直跺脚。那你争我夺的场面真是激烈，连下课铃声打响了也不知道……
我喜欢这节课，我喜欢你追我赶的课堂氛围，只要我们上好每一节课，培养自己更广泛的兴趣，一定能插上双翅在语文的天空尽情遨游！
一节精彩的自然课作文 篇14
自从我跨入小学的大门以来，我上过许许多多的课，有生动活泼的语文课，有妙趣横生的数学课，还有奥妙无穷的自然课。其中三年级的一堂自然课让我记忆犹新，至今仍然历历在目。
那是三年前的一个星期二上午，临近放学，洪老师给我们布置一个特殊的家庭作业，那就是每人回家准备两个蛋壳。听到老师布置这项作业，我们都愣了，有的猜，也许老师准备让我们用做手工制作；有的猜，也许老师准备让我们画彩蛋；我猜洪老师一定让我们做实验用的。
看着我们纳闷的样子，洪老师露出了“诡秘”的一笑，好像在说：“下节课迷底自然会揭晓”。
上课了，大家急盼着洪老师赶快把谜底给揭开，洪老师猜透我们的心思，慢条斯理地说：“同学们请把准备的蛋壳放在桌上，我们准备用这蛋壳做个实验。”听到要做实验，我好不得意，我猜中了洪老师的意图。
“同学们，您们看这蛋壳，是拱形的那面容易破还是凹陷的那面呢？”
同学们异口同声地回答：“凹陷的那一面容易破呢”
“为什么？”大家茫然不知其中的道理。
洪老师接着说：“请同学们把准备的蛋壳拿出来，我们一起做个实验吧。”
我把蛋壳放在地上，拱形面朝上，举起手中的笔放在蛋壳上约5厘米的高度，轻轻一放，笔击中了蛋壳。唉！蛋壳却安然无恙。我想：也许我没使上劲吧！还是再试一次。这次我索性用笔尖直接对准蛋壳的拱面用力一戮。奇怪蛋壳还是完好无缺。我环视四周，同学们和我一样也露出不解的神情。
看到我们茫然的样子，洪老师笑着说：“同学们再用蛋壳的凹陷面试验一下，然后比较它们的差别。”
我们将蛋壳反过来，让蛋壳的凹陷面朝上，用笔轻轻一戮，蛋壳破了。原来蛋壳的凹陷面是这样不堪一击。
“老师，这是为什么？”有些同学已耐不住性子，开始向老师发问。
洪老师顺手拿起前排同学桌上的一个蛋壳说：“这就是薄壳结构原理，由于这种结构的拱形曲面可以抵消外力的作用，结构更加坚固。北京的人民大会堂，悉尼歌剧院都充分地利用了这一原理，当然我们日常生活中薄壳原理无处不在，无处不有。请同学们去发现和发掘。”
几年来，我也慢慢发现了安全帽，汽车的挡风玻璃……都出自于薄壳原理，洪老师的这堂课留给我许多的思索。
一节精彩的自然课作文 篇15
自从我跨入这小学的大门，便上过许许多多有趣的课，有生动活泼的语文课，有妙趣横生的数学课，还有趣味盎然的英语课……不过，最让我难忘的，还是那堂作文课。
记得那是我二年级的时候了。一天，我们全班同学静静地坐在位子上，等待着作文老师的到来。不一会儿，老师那熟悉的身影便出现在我们眼前。不过，令我们惊奇的是，老师竟然没有带任何关于写作方面的书籍，只是在黑板上画了一个圆形、一个三角形、一个半圆形和一个凹凸形。
我想老师画这三个图形干什么呢？难道这就是今天的主人呢？我越想越不对劲，总觉得老师今天为什么神神秘秘的，教室是沸腾起来。
不一会武老师拍了拍手，教室里安静下来，老师问同学们：“请同学们仔细观察这几个图形有不同之处”。
老师的话音刚落，许多同学都举起手来，有的同学迫不急待的把手举的高高的，嘴里只喊：“我、我、我”。有的同学若有所思的思考着、有的同学坐端端正正的使用正确的举手方法举手。而我把右手举的高高的，把左手扶着右手，躲开前面的同学，好让老师看见我。
第一个老师叫得是程蓓佳，程蓓佳像一个小博士似的，头头是道的说：“三角形都是由直线组成，而其他的不是”。我想：“咦”！这个我怎么没想到。然后，老师又叫了李雨金，李雨金清了清嗓子说：“圆形没有角，其他图形有角”。咦！李雨金和我想的一样。我放下了手，又边看边想起来，不一会我又发现了一个不同之处：圆是有一条线组成的，而其他的不是。我有高高的举起了手，老师见我一致举手就叫了我，我立刻站起来，声音洪亮的说：圆是有一条线组成的，而其他的却不是。接着老师叫了徐博文，徐博文站起来扶了扶眼镜说：“凹凸形我们不经常见”。我想徐博文比我观察的还仔细呀！
“叮铃铃……”这堂作文课就在欢乐中结束了。我想，这堂课既让我们也学会从不同角度看问题，又给我们提供了写作素材，真是堂令人永远难忘的课啊！
一节精彩的自然课作文 篇16
今天上午，来自漳州市实验小学的林老师，给我们上了一堂别开生面的作文课。
一上课，老师就笑眯眯地说要做游戏。一听到“游戏”两个字，大家都坐得直直的，耳朵都竖了起来，想知道要玩什么。
游戏的规则是：老师边走边给气球打气，气球在谁的身旁爆炸，就让谁表演节目。
游戏开始了，班级里顿时沸腾起来：有的同学紧紧捂着耳朵；有的同学抱着头趴在桌子上；有的同学躲到了桌子底下……我呢，东张西望的，心里有些怕怕的，生怕让我演节目。毕竟这一堂没有事先准备的公开课。
随着气球的变大，再变大，同学们也越来越紧张。“嘭！”气球在黄“鸡腿”的身边炸开了。大家起哄道：“上台！上台！”“表演节目！”呵呵，真是“幸灾乐祸”。“中彩”的黄“鸡腿”一副不好意思的样子，慢腾腾地站了起来，带着一脸苦笑。老师把他请上了讲台，为了不为难他，只让他读了一段话就“赦免”他回到座位上。“鸡腿”虚惊一场，拍着胸口坐了下来。
我们兴致未消，一致要求再玩一局。老师满口答应，不过提了个小要求：规则要变化。这回，游戏规则变成了：老师边走边给气球打气，气球在谁身边爆炸，谁就能获得一个大礼包！一宣布完规则，我们“哇”一声齐叫了出来。有的同学双眼放光，拼命大叫“好！好！”；有的同学一副志在必得的样子。我心里偷笑：嘿嘿，我们是一群小财迷！
游戏再次开始，班里炸开了锅：有的同学边招手边喊：“来这边！来这边！”；有的同学站了起来，乱舞者双手；甚至有的同学跳了起来，试图把气球派破……我伸长了脖子，想看看“花落谁家”。课后，我想出了一个词形容此时的场景：“鸡飞狗跳”。
老师走着走着，停在了第一组第一桌前，说她要休息一会儿。同学们大喊大叫，都不同意。老师说：“啊！我的耳朵要震聋了！”急忙逃开。
最终，何＊浩得到了这“天上掉下来的馅饼”。其他同学们羡慕的要命，有的同学失望得直跺脚；有的同学一副义愤填膺的样子，还有的同学大喊到：“平分！平分！”。再瞧何＊浩呢，乐得合不拢嘴，一脸陶醉的神情，一概不予理会！
……
在欢声笑语中，我们借束了这40分钟的学习。我想，这一课，将留在我们的记忆中！
一节精彩的自然课作文 篇17
清脆的上课铃刚停，马老师就抱着一大堆毛皮块、丝绸帕、玻璃棍和像胶棒等东西，快步走进了教室。只见他不动声色地放下东西后，拿起粉笔再黑板上写了个斗大的“电”字。
教室里静悄悄的，同学们都竖起耳朵等待着他讲课，而他却叫了一位女同学上台去，要她把自己的自来水笔杆使劲往头上摩擦后，在把它伸向一堆碎纸屑。正当我们看得目瞪口呆时，马老师问道：“哪来的电呢？”多数同学转入了沉思，只有几个同学小声回答：“摩擦的呗。”
“对，是的，是摩擦得来的。”马老师高兴地接过他们的话茬一字一板地说：“物体摩擦后能够吸引轻小的东西，我们就说这物体带了电。这种用摩擦的方象是经常发生的……”
同学们津津有味地听着、看着。最后马老师真像魔术师那样，让我们观看了用摩擦起电的方法，使玻璃板上的小纸屑跳舞的表演。并给我们每个组分发了毛皮和像胶棒，或是丝绸帕和玻璃棍，让我们每个人都做摩擦起电的实验。我一边做着实验，一边想着“登上电学宝座的法拉第”和“探索雷电秘密的福尔摩斯”，我也一定要像他们那样力争做一个驯电的人。
下课铃声响了，同学们恋恋不舍地放下手中的实验，一个个不由自主地埋怨道：“嗨，怎么搞的，这节课时间这么短！”
一节精彩的自然课作文 篇18
今天下午第二节课是自然课，上课铃响后，同学们都端端正正地坐在自己的座位上，焦急而又耐心地等待老师来上课。
不一会儿，自然王老师拿着一些实验材料和课本神采奕奕地走进教室。同学们一看又要做实验，都非常高兴。王老师二话没说，转身在黑板上写了三个醒目的大字“热传导”。他又向我们提了个问题：“把锅放在炉子上，过了一会儿，锅把会烫手，锅把是怎样变热的呢？”。一个同学说：“是火的热量通过锅传到了锅把。”王老师早已胸有成竹，并不急于对这位同学的回答下结论。他说：“我们做个实验来观察一下。”说着，从一个盒子里取出一个支架，把一个铜棒插进支架的孔中，（这个铜棒的下端每隔一段距离就有一个小孔，每个小孔中都有凡士林。）老师又把几根火柴插进铜棒下面的小孔中，把点燃的酒精灯放在铜棒一端的下面，这时教室里变得鸦雀无声，静得连一根针掉在地上都能听得见，同学们都目不转睛地盯着老师做实验，连气都不敢喘一口。我们清楚地看见，离酒精灯最近的火柴先掉下来，后来剩下的火柴也依次掉了下来。
老师又做个实验：在盛满热水的烧杯中放上铜棒、铝棒、塑料棒，过了一会儿，铜棒和铝棒都很热，塑料棒却还和以前一样。老师说：“热可以沿着物体传递，从温度较高的部分传到温度较低的部分，这种传递热的方式叫做传导。而容易传热的物体叫做热的良导体，不容易传热的物体叫做热的不良导体。”
这节实验课使我在快乐中学到了知识。
一节精彩的自然课作文 篇19
一个晴朗的早晨，小明正打算去上学，在院子里碰见了刚遛鸟回来的爷爷，他听见鸟笼里的小鸟正叽叽喳喳地唱着歌，小明一脸疑惑地问爷爷：爷爷，为什么要把小鸟关进笼子里？爷爷得意洋洋地说：把它关在笼子里，它可以每天都给我唱动听的歌。
小明来到学校，他们第一节课要讲关于鸟的知识，当老师讲到保护小鸟时，老师说道：我们不应该伤害小鸟，小鸟是我们的朋友，我们要保护它。讲到这里，小明想到：爷爷的鸟笼里还关着小鸟，这可怎么办呢？这时，小明灵机一动，想到了一个好点子。回到家后，小明故意对爷爷说：爷爷，我饿了，您去给我买点零食吧！爷爷刚一走，小明就搬来了梯子，随后他爬到树上将笼门打开。小鸟飞出鸟笼，在院子的上空飞了两圈，过了一会儿，它就飞走了。小明为了给爷爷解闷儿，所以找来了一台收音机放进了鸟笼。
三十分钟后，爷爷提着零食回来了，小明提着鸟笼，爷爷发现鸟笼里装着的不是小鸟，而是一台收音机。小明对爷爷说：爷爷，我们应该保护小鸟，这台收音机也可以播放动听的歌声。听完小明的话，爷爷微笑着点了点头。
一节精彩的自然课作文 篇20
星期三的一堂自然课上，老师让我们做了一个小实验，使我至今依然难忘。让我来回忆一下吧！
那天，老师把我们带到实验楼，将工具发给我们，让我们来证实鸡蛋能在盐水中浮起来。我扫视了一遍，有小半碗细盐，大半杯温水（为了使盐溶化的快一些），一只鸡蛋，一根小棍，一把塑料勺和一个量杯。实验开始了，我先将水灌进量杯，接着小心翼翼地把鸡蛋放入水中。只见鸡蛋如同一名出色的跳水员，“扑通”一声纵身跃进“游泳池”，溅起晶莹的水花。随后，沉到杯子底部，呼呼大睡起来。
我拿起勺子，舀出一勺盐，将盐均匀地撒入水中。顿时，一颗颗盐宝宝四散开来，犹如天女散花般美丽。我用小棍搅拌一下，以便加快盐的溶化速度。渐渐地，水变得清白清白的，有点混浊。鸡蛋似乎没受什么影响，依然一动也不动地躺在杯底酣睡。
我见它没反应，又添了一勺盐，继续搅拌。水慢慢地变得模糊不清，雾蒙蒙一片。鸡蛋却故意与我作对，还是无动于衷，待在底下纹丝不动。老师没有骗我吧？这怎么会这样呢？我有疑惑不解到心灰意冷。但是不一会儿，我又重新振作起来，放了一大勺盐后充分搅拌。
忽然，鸡蛋打了一个挺儿，像是要起床的小娃娃，坐起身子。它离开了杯底，悬在水中翩翩起舞。我眼睛一亮，又加了一大勺盐。鸡蛋精神抖擞，对一切充满了好奇。不过它又想出去看个究竟，又有些胆怯。经过内心的一番激烈斗争，终于，好奇心战胜了胆怯。
它逐渐往上升，宛如一个刚学会走路的婴儿，摇摇晃晃地探出头，来到了杯口，尽情地观赏着这美丽又陌生的世界。我心中大喜、欣喜若狂，差点欢呼起来。我抑制住内心的狂喜，向老师发言：“张老师！我的实验成功了！”
老师脸上流露出满意的神情，对大功告成的我提问道：“你知道为什么鸡蛋可以浮起来吗？”我张口结舌，摇了摇头。这时，老师把原理告诉了我。原来加了盐后，水的密度变大了，如果盐的比例达到百分之三十，超过鸡蛋的密度，鸡蛋就浮起来了！
生活中到处都有科学道理，只要去发现、探索，就一定能找到。
这真是一堂令我既喜欢又难忘的自然课啊！
一节精彩的自然课作文 篇21
今年我五年级，已经上小学四年多了，在这段时间里，我上过许多多堂课，有语文、数学、英语、体育……其中，我最喜欢的是一节自然课。
这天，自然老师要做实验，大家纷纷从家里带来了器材，我带来了家里砸蒜的容器及木棒。实验开始了，老师将大米放入容器，再将紫甘蓝放几片进去，然后想请一位同学来捣，而“台”下的同学们也早已跃跃欲试了，都争先恐后地举起了手，老师选了一位上来。全班第一次这么静，没有任何一个人窃窃私语，连根针掉下去都听得见。很快，紫甘蓝便被捣成了一团菜泥，老师用纱布将紫甘蓝泥包起来，找来“大力士”一拧，“嘀答，嘀答”，落下了两三滴菜汁，老师将自来水缓缓倒入，全班凝神注视着杯子，不知会让他们惊喜交加还是大失所望，只见水没什么变化，可观察仔细的同学发现，水的颜色变浅了！全班高兴极了，好像发现了什么世界奇迹呢！没办法，这毕竟是大家第一次课堂实验，有些小激动也是应该的。很快，老师也用同样的方法造出了一些新的菜汁，分别加了白醋，沾了学校的肥皂，分别变成了粉色和蓝绿色。原来，是菜汁中的淀粉在作怪，淀粉遇到肥皂中的碘结合，便变成了蓝绿色。
自然课既能做有趣的小实验，又能学到丰富的知识，我最喜欢自然课了。
一节精彩的自然课作文 篇22
“叮铃铃…”伴着清脆的上课铃声，戚老师笑眯眯地把我们带到了实验室，一堂有趣的自然课开始了。
这是一堂公开课，教室的四周坐了许多听课的老师。只见戚老师在桌上放了一座石拱桥模型、一座直行桥模型、一座波浪形巧模型和一盒砝码。接着，他笑着问道：“同学们，你们觉得哪座桥承受的重量最大？哪座桥承受的重量最小呢？”话音刚落，大家都高高地举起了小手。老师请了小徐。他大声地说：“我认为石拱桥承受的重量最大，直行桥最小。”接着，老师又请了几个同学回答。最后，戚老师揭晓了答案——承受量最大的是波浪桥，承重量最小的是直行桥。顿时，大家惊呆了，刚才还自信满满的小徐像“泄了气的皮球”百思不得其解地挠着头。
接下去，戚老师给我们做了个实验。他把A4纸分别折成直行、拱形和波浪形当桥面，架在两个木质小方块上。然后在这三种不同的“桥面”上依次放砝码，让大家对比。第一个直桥，戚老师刚放上一个5g重的砝码，桥面就塌了；第二个石拱桥，他先放了一个10g重的法码，桥面没塌，再加了一个5g的法码，桥面塌了；第三个是波浪桥，老师不断往上加砝码，直到250g时，桥面才塌。这下全班沸腾了，果然是波浪桥的承重量最大，直行桥最小呀！
实验后，戚老师看我们一脸疑惑，便给我们讲解原理。他说：“因为直桥的承重点只有一个，所以承重量最小；而波浪桥有许多个起伏点，这些起伏点就像是一个个承重点，自然可以承受更多的重量。”我们这才恍然大悟。
不知不觉中，下课铃响了。同学们意犹未尽地起立，向老师们道别。这堂自然课使我了解了不同桥面的承重原理，真有意思啊！
一节精彩的自然课作文 篇23
“叮铃铃……”伴随着上课铃声的响起，我们步入了自然实验室。张老师笑容满面地走进了实验室。他左手拿着一个鸡蛋和一个烧杯，右手拿着一个勺子和一包盐，他对大家说：“这节课我们来做个实验——鸡蛋浮起来了。”我想：以前看到过别人做过让鸡蛋浮起来的实验，正好利用这节课自己也做一做。 同学们纷纷举起了手，教室里顿时炸开了锅。我很幸运地被老师抽到了。为了让盐迅速融化，我准备了一杯温开水。
实验开始了，我拿起鸡蛋，然后“噗通”一声把鸡蛋放入水中，溅起了一朵朵晶莹的水花。只见鸡蛋沉到了杯底，一动不动，就像个贪睡的小娃娃正呼呼大睡呢！接着，我往杯子里撒了一点盐，他们放佛仙女散花一样。之后我用勺子搅拌了几下，鸡蛋也跟着盐在水中翩翩起舞，就像一位出色的舞蹈家正展示自己优美的舞姿。
过了一会儿，盐慢慢溶化了，谁也有点浑浊了，我停止了搅拌，可是鸡蛋还是像喝醉酒一样，慢悠悠的沉到了杯底。
我目不转睛地盯着那个沉在杯底的 “醉汉”，怎么回事，鸡蛋怎么还不浮起来呢？我打量了好几遍，心想：可能是盐不够吧？于是我连续放了五勺盐，再用勺子搅拌了几下，盐慢慢地变少了，可鸡蛋有点舍不得离开那张“床”。
此时，我看到鸡蛋的底部有点浮起来了，好像带了个救生圈似的。“太好了！我就要成功了！”我欣喜若狂，又放了四勺盐。
鸡蛋终于耐不住性子了，尖尖的脑袋露出了水面，向四周张望这陌生的世界。
“大家知道鸡蛋为什么会在盐水里浮起来吗？”“不知道”大家都一头雾水。
“因为盐水的密度比纯净水的密度大，使鸡蛋的浮力大于了重力，所以鸡蛋会在盐水里浮起来。
这节课真是太有意义了！原来科学就在我们身边，只要仔细观察就不难发现。
一节精彩的自然课作文 篇24
清脆的上课铃声刚停，马老师就抱着一大堆毛皮块、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。只见他不动声色地放下东西后，拿起粉笔在黑板上写了个斗大的“电”字。
教室里静悄悄的，同学们都竖起耳朵等待着他讲课，但他却叫了一位女同学上台去，要她把自己的自来水笔杆使劲往头上摩擦后，再把它伸向一堆碎纸屑。刹时间，奇迹出现了，许多纸屑立即自动地粘到笔杆上。正当我们看得目瞪口呆时，马老师问道：“哪来的电呢？”多数同学转人了沉思，只有几个同学小声回答：“摩擦的呗。”
“对，是的，是摩擦得来的。”马老师高兴地接过话茬一字一板地说“物体摩擦后能够吸引轻小的东西，我们就说这物体带了电。这种用摩擦的方法使物体带电的现象，就叫摩擦起电。这种现象是经常发生的……”
同学们津津有味地听着、看着。最后，马老师真像魔术师那样，让我们观看了用摩擦起电的方法，使玻璃板上的小纸屑跳舞的表演；并给我们每个组分发了毛皮和橡胶棒，或是丝绸帕和玻璃棍。让我们每个人都做摩擦起电的实验。我一边做着实验，一边想着“登上电学宝座的法拉第”和“探索雷电秘密的富兰克林”，我也一定要像他们那样力争做一个驯电的人。
下课铃声响了，同学们恋恋不舍地放下手中的实验，一个个不由自主地埋怨道：“嗨，怎么搞的，这节课时间这么短！”
一节精彩的自然课作文 篇25
要说最令我难忘的一节课，非自然课莫属，因为在自然课上，我们能看老师做许多有趣的小实验，丰富我们的课外知识。
记得有一次，老师带来了一个马夹袋，里面装了许多东西，我们个个丈二和尚摸不着头脑。这是老师对我们说：“同学们，我们今天要做一个实验，名叫‘吞鸡蛋的瓶子’。”
老师刚说完，就从她的塑料袋里拿出一了个瓶口很小的瓶子，再撕下一点纸，并将纸点燃，放入瓶子里。突然，火苗蹿得好高好高，差点烧到天花板。当时，我们的心仿佛要跳出胸膛，害怕教室着火。
当纸燃尽后，老师迅速将鸡蛋放在瓶口上，那时，我想：那个瓶口那么小，鸡蛋又那么大，鸡蛋可能会乖乖“钻进”瓶子的“肚子里”吗？突然，随着“波”一声，瓶子奇迹般地“吞食”了鸡蛋。我们看见后，个个目瞪口呆，夸赞科学的奇妙。这是，老师又向我们讲起了这个实验的原理：“瓶子里的火耗尽了瓶子里的氧气，这使外面的压力比里面的大，这样鸡蛋就被瓶子‘吞食’了。”
这堂课又让我们认识了一个新的知识——大气压力。
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