认识水资源

2018-03-31 初一作文

认识水资源1

小时候,我总是对水情有独钟,无论是洗手还是洗水果,总要将水龙头开到最大,看着细细的网筛将水流变成一颗颗银白的小水珠,宛如一座袖珍型的瀑布,煞是好看。往往,水都汇满了水池,刚到满时是清澈的一池,倒掉的时候,却仍然是干干净净的一池水,几乎没染上一点杂质。

上了幼儿园,老师告诉我们要节约用水,保护水资源,让我们不要浪费水资源。可是,这些话并没有告诉我要节约用水的原因。看着水龙头,都是轻轻一拧,清水就源源不断地流出,给人一种取之不尽用之不竭的感觉。既然水这么多,这么方便,又有什么必要去节约呢!虽然不再像以前那样玩水,但心中总是会有一个问号。

后来,上了小学,老师的话消除了我的疑问。“地球虽然三分是陆地,七分是海洋,几乎能称她是水球,但如果将全世界的水比作一碗的话,那么可供饮用的淡水只占一勺。”听到这里,我沉默了。原来。淡水资源并不丰富啊!老师又说:“在这一勺水中,可供开发利用的`水,只有一滴。而这一滴水里,又有多少是被浪费被污染的呢?”后来,我还知道,不仅地球上的许多国家,光我国就有很多地区严重缺水。看着电脑上的一幅幅图片:龟裂的大地、贫瘠的沙漠、干枯的树枝……我又有什么理由去浪费这宝贵的生命之源呢?

况且,我只看到了自来水的“自来”,却不知道自来水是经过自来水厂,把河水消毒、过滤,经过了多道工序才变得这么干净。如果我们浪费了水,不仅是在浪费资源,更是在浪费水厂工人的劳动成果啊!

朋友,请行动起来吧,你节约了一滴水,也许是微不足道的,但是人人节约,日日节约,那么节约下来的水就是千滴万滴,甚至能汇成海洋。为了保护地球资源,也为了珍惜别人的劳动成果,节约用水吧。

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认识水资源2

  活动目标:

  1、了解水对人类的重要性,初步具有保护水源、节约用水的意识。

  2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  地球仪,纯净水、豆浆、醋、盐水、脏水各一杯。

  活动过程:

  1、引入话题:我们先来猜一个谜语,老师先不把这个东西所有的谜面讲出来,我们小朋友最能干了,看看能不能很快猜出来。这个东西很能干,我们拿把刀去切他,可是切不断!是什么?(幼儿猜不出来的话,再提供其他提示)这个东西还有一个本领,你要他变成什么形状,他就能变成什么形状!他干净的时候没有颜色,没有味道。我们每天都要喝他,用到他等等。

  2、出示地球仪问幼儿,地球上什么颜色的面积最大?蓝色的代表什么?告诉幼儿,蓝色代表海洋,黄色代表陆地,剩下的白色代表我们直接能用的淡水资源。问幼儿淡水资源多吗?怎么看出来的?地球上最多的是什么?告诉幼儿虽然海洋很多。但是我们不能直接利用海水。

  3、出示纯净水、脏水各一杯,问问幼儿两杯水的区别。请每个幼儿都要看一看,说一说。

  4、提问:水有什么用?(向幼儿介绍水的用途,如:幼儿日常生活中接触到的水能洗衣,做饭,饮用,水还能发电,使幼儿能看电视,使用电冰箱,空调等等。)

  5、提问:水是怎么变脏的?脏水能用吗?组织幼儿以小组形式自由讨论,小朋友应该怎样做?小朋友家里有什么保护水资源、节约用水的好办法?

  6、小结:小朋友知道水有很多用途,对我们的重要性,如果水资源被污染了,我们没有水用会很惨,那么请小朋友从现在开始就要保护水资源、节约用水,还要把我们想到的好办法告诉爸爸妈妈,大家一起节约用水,保护水资源。

  活动反思:

  整个活动是以探索水的秘密为主,水是孩子们天天接触,非常熟悉的一个物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子们在本次活动中通过自己的观察,发现水的三个特性,这对于他们来说是一件十分有成就感的事,孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题,并且鼓励更多的幼儿参与思考,实验,讨论 ,充分体现了教师只是教学活动的支持者,引导者,让幼儿真正做到了学习的主人,自发,自主,自由的开展活动,在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

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