画家的画
有一个人叫阿迪，他是一个有名的画家，有一次，他决定画一幅很大很美的画，那副画花了整整一年的时间！终于在一天晚上画好了。那是一幅很美的画，高高的山峰，苍翠的树林，一间简陋的小屋，有一群美丽可爱的火狐狸住在里面。画完后，忽然，奇迹发生了，火狐狸竟然活了，他们围着阿迪跳舞唱歌，并且还要阿迪给他们讲故事，阿迪给他们讲了一个《阿里巴巴和四十大盗》的故事，他们嫌不够，阿迪又给他们讲了一个《阿凡提》的故事，他们才说够了，不一会，它们又“钻”回了阿迪的画里。
又过了几天，阿迪要下山了，他背着那幅油画，蹒跚的`下了山。正好，那座城市里要举行画展，阿迪的画也参加了展览。展出开始了，有很多人都围在阿迪的画前面，来欣赏这张栩栩如生的画，他们赞叹着，议论着，都觉得这幅画简直就是奇迹！有一个商人，他找到阿迪，说：“多少钱？开个价吧！”商人硬要阿迪买这幅画，阿迪说：“可是我不想卖这幅画。“商人又再次恳求阿迪买这幅画，并用高价钱买。“我给你八千万美元！”，阿迪的画从来没卖过这么高的价钱过。阿迪同意了，并约定了明天早上交货、交钱。
第二天一早，当阿迪交货的时候，忽然发现画上的火狐狸不见了，商人很生气，以为是阿迪在戏弄自己，可是阿迪保证，能把消失的火狐狸画出来，商人这才罢休。阿迪又花了好几天的时间，才把画上的火狐狸画回来。又到了交货的时间了，可是，奇怪的事情又发生了，那群火狐狸又不见了！商人勃然大怒，一位有是阿迪在耍自己，就放弃了这笔买卖。
夜晚，阿迪躺在床上就奇怪，火狐狸为什么会消失？难道……“笃笃笃，笃笃笃。”，这么晚了，是谁在敲门，敲门声把阿迪飞远的思想拉了回来。阿迪打开门一看，原来是那群火狐狸啊！它们说道：“画家伯伯好，画家伯伯好。我们不想离开你，所以才逃走的……请你原谅我们！”火狐狸们边流泪边说道。“我也有错，我不应该把你们卖走！”阿迪也说道。
这一天夜晚，火狐狸们围着阿迪又唱又跳，歌声格外好听，舞蹈格外好看。还有人想买这幅画，可是，阿迪却不卖，为什么只有他自己知道……
【写作指导：以美渗透作文】
爱美心里人皆有之，人们对美好生活充满了希望，美好的事物令人回味无穷，美好的景物让人流恋往返，美好的东西令人爱不释手，优美的文章让人赏心悦目。美能给人带来愉快感受，美是人们追求的目标，美在我们生活中处处可以体现。美育，是培养学生健康情趣和审美观，是培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力教育。作文教学应该渗透着美育的过程。我在教学作文时，从以下几个方面进行美育渗透的。
1、感受美。客观世界中的自然物，能给人类带来美的享受，只要你留意去发现它，欣赏它，是搜集文章的好的素材。要注意培养学生观察能力、审美能力。如：山川草木、日月星辰、鸟兽虫鱼等都可以成为人们的审美对象，要利用自然景物的美作为写作的内容。教师有条件在不同时期应该带领学生走出课堂去亲自感受、亲临体验，进行一些社会实践，多了解社会，多接触大自然，多参观游览，使书本知识与社会相结合。把真实地美跃然纸上，来歌颂祖国美丽的江山。
2、鉴赏美。生活中的一切事物存在美，但大千世界中也存在不禁情意的事，分清是非、弄清好坏。要挖掘人物的心灵美、行为美。教会学生学会评价、鉴赏，以美的视角去观察事物，剔去不健康的糟粕。鼓励学生做生活的主人，多参加各种有益的活动，从中获取素材，把自己最感兴趣、最熟悉、最感人的事搜集起来，通过人的语言、动作、心理活动表达人物的高尚品格，写出自己的真情实感，美的神韵在作文中得到显现。
3、创造美。完成一篇文章需要系统地对材料加以分析归纳、组织整理。让学生以生活为写作的大背景，自主选择题材，鼓励学生写真实，写小事，道真情，讲实感。创造美的篇章，离不开形式美。根据不同的题材，掌握必要的结构，运用一定的写作技巧，采用所学过的修辞来达到美的效果。写作文要语言流畅、生动、形象给人以美感，要锤炼语言文字做到文字美，。标点符号运用的恰到好处，能起到一个画龙点睛作用，在教学中不能忽略标点美。书面整洁干净，让人看起来感到舒服，提倡字迹美。各个环节力求做到美，通过“材料──语言──思维”的创造达到完美地境地。
总之，生活中的美无处不在，作文教学离不开美育，因为作文是学生通过写文章表达自己对生活的认识和感受，我们要抓住各种时机对学生进行美的教育，培养学生的世界观和审美观。从而使学生热爱美、追求美，成为一个行为美、心灵美的人。
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