成长的烦恼
我们正沐浴在成长中，我们正值花一般的年华。回首往事，总有几片阴云遮挡住了普照大地的太阳。也有那么几件事是我们挥之不去的烦恼……
又是一个周末，在学校“煎熬”了五天之后终于得到了“解放”，心里美滋滋地想着，便不由自主地坐上了“柔软”的沙发，可屁股才刚把沙发“捂热”，正准备打开电视时，“机关枪”就对准你了：“作业做完了吗？复习了吗？老师讲的知识都懂了吗……”“快去复习！”终于地，这颗“子弹”毫不留情地射中了你。这时，只能在心里委屈地想想：“我容易吗？独自行走在这个一望无垠的沙漠中五天五夜后，终于看到了绿洲，可人家一枪打碎了它——原来是海市蜃楼啊！容易吗我？”“俗话说，要劳逸结合，劳逸结合，就是告诉我们在学习的同时不能忘了休息！正如吃饭的时候不能忘了筷子一样嘛！”无可奈何地，只剩下“绝望”了：“啊！上帝呀，赐我一块豆腐让我撞死吧……”就这样，好好的一个周末被“虚度”了！
我们正沐浴在成长中，我们也正是贪玩的年纪，有句话说得好：“金无足赤，人无完人”，可家长却总是以“别人家的孩子”来和自己家的孩子比……殊不知孩子，也只是个孩子。
考试，砸了；回家，惨了；家长，火了；孩子，完了。
“怎么没考好？看吧，平时叫你复习你还不情不愿的`，现在知道‘厉害’了吧，你看，别人家的孩子又是全年级第一，又看看你自己吧，哎呀，都不想说了……”又是长篇大论，又是滔滔不绝，家长们是否换位思考过：孩子们比你们更为重视自己的成绩，也很伤心难过。所以每当考差后，孩子们不是想的“该怎样去弥补不足”、“该怎样在下次考试前提高”，而是想着“回家后该怎样向家长交待”。如果，家长们给的压力小点、对孩子们“宽容”点，多鼓励点，孩子们才会更加努力点……
大家也别太担心，成长的道路上总会有些烦恼，正是这些烦恼，才能让成长充满色彩，有滋有味，才能让成长更加有意义！才能更好地锻炼自己！
【写作指导：小学生在写作中段落之间过渡的方法】
初学作文时，有的同学虽然学会了分段。但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段”变成了“分家”，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢？
问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。（next88）原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。这个“桥”就是过渡。
一般的过渡方法，说起来比较简单，无非是三种：
一、词语过渡法。就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。
二、句子过渡法。就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。如《颐和园》中的“从万寿山下来，就是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。
三、段落过渡法。就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的“桥梁”作用。
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