蜗牛旅行记
大家好！我叫大黑，是只美丽的蜗牛，从遥远的农村，爬山涉水地来到杭州，听说这里很美，所以来留个影。
我有两对触角，长的一对触角上长着一双尖锐的眼睛，能识别好坏。短的一对触角中间藏着一张不易被人发觉的小嘴。柔软的身体犹如魔鬼般迷人，走起路来没有一点声音。背上永远背着一座螺旋形的房子，无论刮风下雨还是骄阳似火，都有房子保护着我。
首先我来到了西湖，咋一看，哇，真美啊！一眼望不到边的湖水清澈见底，一条条大鱼一会儿跳出水面，一会儿沉入水底，好像是在和同伴玩捉迷藏。四周风景如画，色彩迷人。犹如踏进了美丽的天堂，使我久久不能忘怀。
接着我来到了儿童公园，里面设施其全，一个个天真、可爱的小巨人，坐在上面摇啊、晃啊，开心极了！看得我心痒痒，于是我也爬了上去，随着风车的转动，我的五脏六腑都在翻滚，吓得我脸色苍白，连滚带爬得逃了下来。
最后我来到了动物园，看到了大象、猴子、老虎、熊等。分别和它们进行了亲蜜接触，还留下了一张张美丽的倩影。
这次的旅行令我大开眼界，还结交了很多好朋友，真是即惊险又刺激啊！
【写作指导：写作中积累与运用语言的几种方法】
写作对语言的运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象，究其原因，是缺乏语言的积累。下面我们给大家介绍一些积累语言的方法。
1、语文课本中积累语言。
教育心理学指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。”现行苏教版教材插图美，语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句，如道道甘泉，使人回味无穷。（next88）他们都是前人语言的`精粹，是学生语言积累的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后，可引导学生积累以下好词：千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩……
2、现代媒体中积累语言。
21世纪的今天，科技经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入千家万户。教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。如最近的《雅典奥运会》，我让学生看电视、听采访，随时记录解说词中美的词语与句子，让学生获得一些具有时代气息的语言。
3、课外阅读中积累语言。
“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此，教师在指导学生学习课本中的好文章的同时，还应多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说，阅读是作文积累的重要途径，它可以帮助学生学习祖国的语言文字，丰富学生的词汇；它可以使学生获得多种知识：自然的、社会的、人生的等；它还可以启迪学生的思想，陶冶学生的情操。这一切，都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写好作文的基础。语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于100万字。在教学中，只要学生能读懂的作品，尤其是名着《西游记》、《水浒传》等，我都大力推荐，在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子，然后再摘抄下来，读一读，背一背。
4、学生交往中积累语言。
学生是社会的人，也时常与他人交往。在交流中及时捕捉他人闪光的语言，先在头脑里暂时记忆，后抽空做好笔录。
要想真正落实语言的积累，还需要同学们多拿起笔来，碰到好的文章、好的名言警句随时记录下来。并能用自己的方式品位语言，最终咀嚼消化成为自己脑子储存的知识，到用的时候可以呼之欲出，随心所欲。
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