写春联
每年寒假的前五天我们书法班总会举行寒假班，谢老师让我们在今年的寒假班里让我写春联。
谢老师先教我如何看准纸的方向，首先，看下春联纸上的花案：一条龙和一条凤凰，首先要把龙凤的头放正，然后再开始写春联。谢老师还告诉我们，对联没有横批，春联有横批。
听了老师的话后，我开始了“长征”，就在我的第一张大作快要完工时，“不幸”又发生了。由于天气比较冷，我的手又不暖，活动起来不自如，手一抖，毛笔偏离了预定的轨道，在纸上画了长长的一笔。完了，我的心血全白费了。哎，真是好事多磨呀。没事，只不过是重头再来嘛！我袖子一卷，又开始了新的“长征”。
“哈哈，完工！”我欣喜若狂地欢呼起来。“马踏春锦绣，莺歌世风流”好！鼓掌！”妈妈带头鼓起掌来。写完了第一幅对联，我信心倍增，决定再认真写三幅。
听谢老师说对联是个深奥的学科，要读懂他它，很难，必须要认真去对待，才能读懂。读对联时，一定要先读右边的上联，再读左边的下联；贴对联时，上下联的高度一定要一样，贴福字时，不用倒贴，你不可能是倒的吧！只要顺贴就可以了。
“霜蹄千里骏，风翮九霄鹏”我把这幅对联一丝不苟地写在对联纸上，我自信地把这幅作品拿去给谢老师看，在谢老师修改下，我的'字写得更加苍劲有力、漂亮了，记得我背过一句名言“世上无难事，只怕有心人”我把这句话牢记在心里，我受到老师细心指导，更加有耐心了，我拿起笔，继续在对联纸上大展宏图，妈妈看着这一幅幅越写越有劲道的书法作品，妈妈满脸洋溢着灿烂的微笑，因为自己女儿写得书法作品非常精致。
在妈妈和老师的鼓励和教导下，我的对联一幅比一幅写得精巧，写得好！谢老师看到我的进步，开玩笑道“可以去菜市场卖了，肯定有人买的。”我和妈妈都笑了，笑得那么灿烂。
【写作指导：在写作中怎样展开联想】
学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。
一是从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。（next88）茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处……很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，好文章自然会写出来了。
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