春游植物园
春天来了，万紫千红，花红柳绿，我不由得想起一首诗：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。这句诗非常形象地写出了春天的美景。
上周周六，我们神笔作文班的同学们在陈老师带领下，乘坐37路公交车来到了植物园，我们像刚出笼的小鸟一样，叽叽喳喳，非常快乐。
走到植物园门口，一阵芬芳的花香扑鼻而来，我们已经迫不及待的想飞进去探个究竟。
走进大门，两排花盛开在路边，猫脸花好像在向我们微笑，空气湿漉漉的，园林里好像有一层薄纱似的。
园林中，游人如织，络绎不绝，有的在赏花，有的在拍照。观光大道两旁有高大挺拔的雪松，像小朋友笑脸的三色堇，有翠绿的黄杨，还有紫叶小檗，非常漂亮。
我们走过平坦的观光大道，不知不觉来到了小山丘上的牡丹园。怒放的牡丹花国色天香，花团锦簇，高贵典雅，雍容华贵。有黄的、有白的、有粉红的、有淡紫的，有的含苞待放，有的开得正艳，花香扑鼻而来，使人心旷神怡。
我们绕着蜿蜒曲折的小路，来到了好像世外桃源的樱花园。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”刚刚下过一场春雨，满园的樱花落英缤纷，地面上有粉白的花瓣，像下了一场纷白的小雪，铺满小道。
穿过樱花园，我们来到了丁香园，一束束丁香花远看像金灿灿的繁星，近看像晶莹的紫水晶，金枝玉叶，美丽夺目。丁香花瓣有四片，中间夹着深管，从管中飘散出一股幽香，香味清新淡雅。
顺着小路我们来到了假山，假山上的石头形态各异，有的像尖刀，有的像利斧，有的像瀑布，层层叠叠，怪石嶙峋。我们一起绕着假山玩，多么快乐啊！
在假山旁，还有一座三层高的阁楼，白墙灰瓦红柱子，在烟雾迷蒙中，更显雄伟壮观。
阁楼的侧面有一座玉虹桥，这座桥是用汉白玉做的，桥下河水清澈见底，这座桥如玉虹横跨长空。
走下玉虹桥，我们来到了湖水边，湖水清澈见底，宛如明镜，一阵风吹过，泛起了层层涟漪，小船划过翻起了阵阵浪花，小鱼儿在水里快乐地游玩。
这里是花的王国，草的世界，这里群山环抱，绿树成荫，交相生辉，繁花似锦，美轮美奂，五彩斑斓。植物园，你太美了，当我们走出植物园，心还陶醉在那烂漫的春色之间。
【每日写作指导：六招让你的作文妙笔生花文采飞扬……】
在高考语文作文评分标准的发展等级中明确地提出“有文采”的要求。在高考阅卷过程中，有文采的作文理所当然更有可能受到阅卷老师的青睐，可见文采之重要。那么，我们在应试作文中怎样做到“有文采”呢？
作文时，如果能熟练地运用排比、比喻等修辞手法，使句式灵活，文句有内涵，就可以达到使文章意蕴深厚，语言富有文采的目的。下面徐峰结合实例谈谈使作文语言有文采的几种方法。
一、用词生动形象
客观事物是丰富多彩和千变万化的，用于描述客观事物的语言也应该如此。（next88）写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，使用词准确精当，鲜明生动，富有形象感。例如：“火更大了，烟气弥漫了整个房间，通红的火舌要舔着楼板了。”这里用“火舌”比用“火焰”“火苗”更有表现力，一个“舔”字，生动地写出了火焰将要燃着楼板的情景，给人形象具体的感受。
二、修辞巧妙贴切
修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的立体特征，使难言之物、难状之景如在眼前，增强语言的形象性，这样就把事物写活了。根据表达的.需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，更能增强语言的文学性，增强语言的表现力和感染力。这是语言富有文采的一个重要方面。例如文章《诚信不可抛》中写道：“拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋……”文段中比喻、排比兼用，语言形象，色彩鲜明，极具感情色彩。
三、句式灵活善变
写作时要善于根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，恰当选用不同的句式，以变换节奏，使语言抑扬有致，波澜起伏。如文言语句含蓄典雅，口头用语简练泼辣，长句周详严密，短句简洁明快，独词句鲜明突出，感叹句便于抒情，对偶句铿锵凝练，反复句余韵悠然，排比句气势磅礴，反问句加重强调，引人深思。文章中能综合运用多种句式，语言就会大放异彩。
整句和散句，长句和短句，灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。例如《走进四季》中的一段：“我不迷恋‘秋天漠漠向昏黑’的暗淡情调，也不愿感叹‘夕阳无限好，只是近黄昏’的凄清无奈……我独爱那一片火红的枫林，秋风萧瑟，枫叶随风轻摆，那红的是激情，是斗志，是积蓄力量抵御寒冬的准备，是走向成熟的韵味……”这段文字句式灵活多变，长短句相间，整散句结合，读起来朗朗上口，令人抚掌击节。
四、描写细腻生动
抒情性较强的文章，在用语上不可一览无余，过于平淡无味。文章描写要有情境，用语要含蓄，要能激发读者的联想与想象，要能促使读者去思考；特别是关键地方的用语，含蓄、有意蕴会使内容更丰富，更耐人寻味，更有意境，更有深度。
语言描写要注意符合生活实际，要口语化，要符合人物性格、身份。写人叙事，一要准确，二要细致。心理描写可用细腻的心理刻划，也可用内心独白，并可用景物描写映衬，多种手法结合使用，使文章富于感染力。人的活动离不开环境，一般来说，环境描写既可提供人物活动场所，还可以烘托人物心情，表现人物性格，渲染气氛，推动情节发展。古人说：“一切景语皆情语。”景物的特点往往同人物的心情融合在一起。细节的描写，“细微之处见精神”，抓住生活中细微而又具体的典型情节，或形象勾勒，或动态造型，或神态描摹，或心理刻画，或捕捉语言，做到惜墨如金，却生动传神。
五、引用名言警句
引用名言警句作为文章的题记或开头，使之统摄全篇，让那些闪烁着智慧光彩、蕴涵着丰富思想的语句给人们留下深刻的印象。例如“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”“生活是唯一的一件旧衣服，脏了就洗洗，破了就补补，无论如何你得穿上它”等等。只要引用恰当，就会有非常突出的效果。
巧用名言警句，可以使句子厚重、凝练、警策、含蓄，具有丰富的意蕴，因而使语言有文采。阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的文学，符合题意的前提下不妨多引用、化用名言警匀，以尽情展示自己的才华。
六、表达充满意蕴
“读书破万卷，下笔如有神”，在综合运用以上多种语言表达方式的基础上，如果你能再充分调动自己的文学积累，并在立意上做到深刻，你就定能达到妙笔生花，你的文章就会深刻而充满意蕴。例如：我的心开始与鲁滨逊在一起流浪，在孤魂野岛上经历凄风苦雨；我开始寻找一位吉卜赛姑娘优美的身影，体味她对加西莫多的震撼；我开始接触苔丝的温柔，柯察金的坚韧，罗蜜欧与朱丽叶的情韵……（引用名着）。我在“落花流水春去也”中感受了李煜人生浮沉的无奈；我在“人生如梦，一樽还酹江月”中体味苏轼壮志难酬的压抑；我在“征鸿过尽，万千心事难寄”中聆听李清照国破家亡的心语（引用诗词）。
综上所述，学生要经常读一些语言优美的文章，从中学习语言的运用方法，认真训练，在词语、诗文名句、句式、修辞等方面要有丰富的积累，写作时，尽可能在词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴等方面出彩，使自己的文章展现出亮丽的语言特色。
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