童年的回声
小时候看过的书，不计其数。但大多却都早已忘记了，但唯独有一本，却牢牢的钉在了我的记忆中，挥之不去。
那本书，最开始是向同学借的，可正当我看到了兴头上，书虫正被勾出来的时候，那同学却偏要把书拿回去了。无论我怎样软磨硬泡，他愣是要拿回去了。无奈，只能把书换还回去了，那一段日子可真像是被勾了魂似的，口中念念叨叨的全是那本书。
直到我快要把那本书忘却了的时候，我才得以与它“重逢”，那是一位阿姨当做见面礼送给我的，我只能记得我那天对阿姨可以说是感激涕零来形容了，倒是把旁边的妈妈吓了一跳。
拿到书后，我可真如一匹饿狼看见了一只小绵羊似的，饭也不想吃，玩也不想玩，全心全意地扑在了那本书上，妈妈还调侃说道：“您还真是废寝忘食啊》”
那个时候，至于我为什么那么喜欢那本书倒是已经忘了，直到我最近重新翻开了那本书，才深刻的领悟到了那时为何对这本书是如此狂热的追求。
这本书是出资日本作家黑柳彻子之手，窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。虽然最后的结局不禁令人感到惋惜，曾经给孩子们带来无数温暖的巴学园，最后却毁于了一颗无情的炮弹之下。而天真的小豆豆也不得不与她的家人背井离乡。
虽然结尾不禁令人感到黯然神伤，但中间的内容，小豆豆那一个个天真的举动却往往会让人感到忍俊不禁。
虽然过了好几年了，但那本书却依然占据着我回忆的一角。我相信，吸引我的不仅仅是书中的内容，更是因为在那本书的背后，需要我们去深刻领悟的，儿童的纯真，以及大人们与学校该如何去教育和呵护孩子们的成长。
这虽然不是我的第一本书，但却绝对是给我影响最大的一本书。书是人们精神的食量，但同样也是人们知识以及良好品质的来源。那本书对于我来说，是第一本带给我深刻感悟的书，可以说，那本书，在我的精神方面上，是具有启蒙的作用的。
那本书，叫做床《窗边的小豆豆》。
【每日写作指导：用“扩句法”让作文更充实……】
初中学生的作文，经常面临一个问题，即不知如何将文章写得生动，充实而具体，往往通篇是大白话式的`句子。这样作文一方面显得非常干瘪，另一方面字数上也不够。为解决大家的这个问题，在这里介绍一种让作文变得更加充实的方法，即“扩句法”.同学们在平时练习写作的过程中，可以有意识地进行这方面的训练。
希望大家以后写作文的时候能够将这种技巧作为一种思维方式进行训练，这是进行文学写作训练的比较好的思维方式。（next88）即在写完一个句子的时候，可以问一问这个句子“怎么样”,比如你写了一个人，写“他很伤心”.此时就可以展开思考，他是如何伤心的，伤心到什么程度，伤心的时候做了什么……将这些东西一想，再次写出来的句子起码能够逃脱白开水式的文字，初步做到充实具体。在问过句子“怎么样”之后，可采取如下两种方式对句子进行扩充。
1、在词语前再加一个修饰词。（尤其动词及修饰词前）
在词语前（尤其是动词以及修饰词）再加上一个修饰词，句子整个会变得厚重，如果学生能够在添加修饰词的过程中注意修饰词的文采，那么整个句子就会具体而充满文采了。
比如要写一个句子“我努力学习”,很多同学会写成“我非常努力学习”.此时就可以问问这个“努力”到底是怎么努力的？“也即给努力添加一个修饰词。可从动作，心理等等方面添加，这样多想想之后，学生就可以写出诸如”我抓紧每一分每一秒时间努力学习。“”我为了能让妈妈更加开心而更加努力学习了。“之类的比较具体的句子。
2、在某个句子后添加解释语
即在一句话说完之后，想一想，对于这句话，能不能用一个具体的句子来解释一下这句话，这也是将句子写长，写生动的一个方法。
比如写”老师性格沉静“,此时就可以在”沉静“后加上一个解释性的句子来解释一下老师到底是如何性格沉静的，这种沉静体现在什么行为上……这样，一些同学可能就能写出诸如”老师性格沉静，除了上课之外，都不说什么话。“”老师性格沉静，在他带的三年当中，从没对一个学生凶过。“等等比较具体的句子。
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