化作勇敢的战士
在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。我要化为海燕般的战士,在自信中豪放的遨翔。
——题记
蓦然回首瞻望高空,一抹闪烁的红晕高高的悬挂在蓝天上,散发出耀眼的光芒普照大地,此时仰望上苍,那辉煌的光芒刺痛了脆弱的双眼。
炎炎日空下,远方的雄鹰乘着毒烈的日光自由自在地展翅高飞,那阔大的双翅是如此的坚韧,那敏锐的目光是如此的尖利,瞳孔里似乎没有烈日的存在。
我站在蓝天下接受军训,刺眼的阳光给我心灵窗户涂上了一层薄雾,使我看不见方向。好不容易挺到休息时间,却给严厉的教官呼去帮忙工作,说是工作,但那是赤裸裸的艰苦训练啊。扛着一桶桶晶莹剔透的泉水,还时不时蹦出几颗凉水和汗水一起融合。汗水跳进我的眼睛,让我觉得视线更加的模糊不清。只觉得满身都是累赘,压得我喘不过气来。
突然,头顶上掠过一只雄鹰,它那伟岸的身姿为我遮挡着烈日的暴晒。它那尖利的双眼直视太阳,毫不畏惧,它在与太阳嘻戏,在与太阳欢乐。它是多么的高傲,自信,勇敢。抬头观看,雄鹰的勇敢直射我的内心,散发出阵阵光明,那是多么的明亮啊!它照亮了我的内心,同时也照亮了我的双眼,让我觉得前方不再模糊。
我坚强的睁开双眼,五彩缤纷的世界浮现在眼前,它没有模糊的重影,没有可怕的黑暗,它有的是光明,它有的是力量!雄鹰的力量刺穿了我内心的隔膜,让我跟随光明的脚步,踏上成功的道路。
没错,我要勇敢起来,坚强的面对生活的困难,犹如雄鹰一样,坚定的飞向前方。一个月后,我就要奔赴战场了,在残酷的沙场上,不是你死就是我亡,但不论结果如何,我要勇敢的面对一切。如果我是一只雄鹰,我将高傲的飞向胜利的终点;如果我是百兽之王,我必自信的站在深林的最高端;如果我是一只蜗牛,我会坚强的.向成功的方向爬去。但——
我是一名军人,我愿带着雄鹰的高傲奔赴战场;我会携着兽王的自信耸立沙场;我要怀着蜗牛的坚强死守城堡。我,化作一位勇敢的战士,如同海燕一般坚定的接受暴风雨的来临。
在辽阔的大地上,暴雨皱起青山的绿衣,我奋力的向胜利迈去,只因,我是一名勇敢的战士,接受着种种生活的困难也不畏惧,在沙场上豪壮的拼搏。
【每日写作指导:小学生作文入门的方法……】
小学生在一年级的下学期,已经掌握了一定量的字词和语句,对一件事物的感受和看法有了连贯的语言表达,所以有必要有目的、有层次、有步骤地训练他们把表达的话语记到纸上成文,形成作文的初萌。怎样才能让小学生有兴趣动笔写?写什么?怎样写?这需要教师的灵性启发和科学指导。
一、从教本中汲取养分,先画后写
课本中的每一篇课文,都是文笔优美的精品。(next88)特别是低年级的课文,图文并茂,如诗如画,对小学生有很大的吸引力。
在学习《看菊花》时,我指导学生观察书中菊花的插图,并仔细想一想,把平时见到的菊花画下来,并写上一句话。
于是,孩子们兴高采烈地画完后写道:
“我家的黄菊花很美丽,花瓣像布娃娃的头发弯弯的。”
“花坛里有一棵菊花,长着细管子一样的紫花瓣,很好看。”
“我姥爷家有一棵绿菊花,很名贵,光看不能动。”
二、在故事中感悟真情,先说后写
为了增加阅读量,开阔孩子的视野,我每天布置孩子读一个故事,在第二天课前进行交流。有时,有的孩子愿意上台讲给同伴听,我就把他请到前面,讲完后再让大家说说听完故事后的感受。比如严浩讲完《七色花》时,孩子们都为珍妮浪费了六片花瓣惋惜,我提示:假如你有七色花,你会干什么有意义的事情?孩子们的回答五花八门。我说:“你们的心愿太奇妙了,我听后一会儿就忘了,你们用笔写一写,让老师好好欣赏一下,行吗?”孩子们纷纷提笔写下了自己的心愿,我把有意思的读给大家听,孩子们激动得直拍手喝彩,被读的同学倍感荣耀,写话的积极性更高了。
学习累了或孩子情绪不高时,我时常为调节气氛给他们讲故事,这也是孩子最感兴趣的时刻。讲完故事,我会让孩子谈体会并简要写一写。一次,我讲《神笔马良》的故事,讲完后让学生在小组内讨论后再写:“你有一支神笔,会最先干什么?”其中孩子们写的一句话让我感动:“假如我有一支神笔,我会先画爸爸妈妈,让他们活过来!”
三、用心观察景和物,先做后写
有道是:没有实践就没有发言权。自己动手做事有亲身体会,再写一下过程就比较容易。
有一天大课间,一个孩子在校园的柳树下拣到一根刚发芽的柳枝,他扭了几下,做成了一支柳笛,一吹“吱吱”响。晚上,这个孩子回家写下了一段话:
今天,我做了一支柳笛。先把青青的柳枝拧几下,感觉皮脱下来,再把里面的芯抽出来,用指甲修一修小圆筒,吹一吹,“呜呜”响,我真快乐!
四、应注意的问题
写话是写作文的基础和前提,俗话说:万事开头难。只要有一个成功的开始,后面就会顺理成章。兴趣是最好的老师,培养孩子写话应注意以下几点:
1、不要苛求写话的质量,只要把语句写通顺、把意思表达明白就行
2、不要强调字数的多少,把话写完整就行
以上是总结出来低年级实施作文入门时的点滴做法,写出来与大家共切磋。
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