给农民伯伯的一封信
亲爱的农民伯伯：
你们好！
我是一名初中生，又到了一年中收获的季节，也是你们最忙碌、最辛苦的日子吧？在此，我代表我们班60名同学向你们送上最真挚的问候：你们辛苦了！
说实在话，我们真的很惭愧，在你们忙碌的时候，我们却安安稳稳地坐在教室里学习，没能去帮忙。其实，你们也知道，我们今天的努力，是为了每天的辉煌，就像你们，今天的忙碌，是为了明天生活得更好！虽然，我们没有机会参加劳动，但我们仍然向你们加油！
“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦。”从小到大，我生活在繁华的城市，过着衣来伸手饭来张口的生活，很少有机会参加锻炼，更不要说去田间劳动。优厚富足的日子让我觉得父母供养着我们吃穿是天经地义的事情，没有什么值得感恩的，有时不是嫌衣服穿得不好，就是嫌吃的喝的不好，从不知道，劳动果实的来之不易，劳动过程的忙碌艰辛。原来，我以前的做法全错了。我想：只有亲眼目睹你们在田间地头的`劳作，亲身参加过劳动之后，他就不会不懂得珍惜，也不会不懂得感恩。我们真的应该感恩父母，感恩天下所有辛勤的劳动者。我被你们不怕吃苦，任劳任怨的精神所折服。我们要向你们致敬，向你们学习！
马卡连柯说：“劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。”所以说，每个劳动者都应该给予充分的尊重。劳动无所谓贵贱，任何鄙夷劳动和好逸恶劳的思想都应该受到人们的谴责。有句谚语说得好，不劳动，即使池塘里的鱼也捞不起来。因此，还是让我们从小热爱劳动，热爱劳动者吧！
亲爱的农民伯伯，我感谢你们！是你们默默地耕耘，才让我们享受到了丰收的喜悦；是你们辛勤的汗水，浇灌出果实的甜美、五谷的飘香；是你们吃苦耐劳的奉献，创造了大多数人的幸福生活；是你们淳朴善良的品质，感化和教育了我们这一代青少年，激励着我们为实现“四个”现代化而奋勇向前！
亲爱的农民伯伯，请你们相信：我们会珍惜现今的幸福生活，好好学习，将来把祖国建设得更富强，更昌盛，更美好！
我们衷心祝愿：农民伯伯身体健康，生活美满，日子过得越来越好！
此致
敬礼
学生：吴佳盈
2014年6月17日
宝鸡市陈仓区陈仓初中七年级七班
【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】
写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。（next88）一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
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