生活因亲情而精彩作文

2017-11-12 初一作文


生活因亲情而精彩
亲情是我们成长的摇篮,是自由幸福的港湾。亲情是一把伞,遮风挡雨;亲情是一座灯塔,指引前方;亲情是一方灵药,苦中有乐;亲情是一叶扁舟,驶向永恒……生活,因亲情而精彩。
母亲出生于南方的一个小村,那是个出门遇到的人都能扯上亲戚关系的地方,也就是在那个地方,母亲度过了她的童年。
如今,村里只剩下了老一辈。古建筑的飞檐斗拱,与夕阳下佝偻的背影,溶入了时代的心坎里。
“妈,太姥姥家到底地哪儿呀?农村的路七拐八弯的,麻烦死了。”
“不远了!你看,这是个戏台子嘛,小时候……”一路上,沿途所有的东西都能勾起母亲的一丝回忆。
终于,我们走到了那间屋子。一个老人,驼着背,每走一步都得稍稍跌一下,缓缓地朝水槽那边走去。能看出她仍是健康的,不像九十多岁的样子。母亲愣了一下,赶紧跑上前扶住了她。
“奶奶,我回来看你了!”
“你找谁呀?”老人显然没有认出来人,用不清楚的家乡话问道。
“奶奶,是我回来了。我回来看您来了。”
太姥姥的听力已经不行了,皮肤紧皱,包在骨头上,眼睛布满血丝。岁月使她的皮肤变黑,指甲也染成了泥土的颜色,乍看之下,满是沧桑。
“你是谁呀?”
“你认不出我了吗?”母亲很想听到一个肯定的答复,可现实让她失望了。
“我是罗咪子啊!(母亲的.家乡话,指罗家最小的女孩)”母亲说到这儿,两行热泪从她眼角流了下来。我长这么大,却是第一次见她哭。
太姥姥也不相信自己的耳朵。母亲三十远嫁,回家的次数少之又少。她眯起苍老的眼睛,仔仔细细地看了好一阵,眼神像接通了电源的灯,突然一下子亮了起来。
“回来了就好,回来了就好!”她紧紧地拉住了母亲和我,用我听不懂的乡音不停地说着。
短暂的相聚后,我们坐上车,正要启动时,却见太姥姥拿着一箱牛奶,颤颤微微地走了出来——她仍是缠足的受害者,现在一摇三晃地走来,更像一片风中的老树叶。
她伸手想招呼汽车停下,母亲却催促父亲快走。这辆车,也与一个老人的付出,擦肩而过了。
太姥姥怔怔地望着汽车驶离的方向,有些不知所措。
一切又恢复了原样。只有车后面站立的那个老人,在渐行渐远中模糊成了一丘黄土。
这世界,因为黄土的厚爱,散发着无限生机;生活,因了黄土的滋养精彩纷呈!

【每日写作指导:小学作文得高分的三大秘诀】

  小升初语文作文非常重要,但是很多小学生惧怕写作文!常常听有些小学生说:“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。”有的干脆说:“我真不知道该写什么,从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场。内容空泛笼统,不知所云。针对这些情况,王雨洁老师建议大家要注重综合能力的提高,多看书,多观察生活,书看的多了,知识丰富了,写出来的作文必然也就言之有物,生动起来了。

  1、在讲读中渗透写作知识

  课本里的文章大多是名家之作,适合学生阅读,适合学生从中学习一些简单的写作知识。(next88)因此,在平时讲读课文时,应该根据课文内容,结合具体的语言环境,把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响,让学生逐步掌握一些写作方面的知识,从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课,用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么,讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处,进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。

  2、丰富课外生活,引导学生积累写作素材

  生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文,首先就要丰富他们的课外生活,经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时,要求学生留心同伴的动作、神态等;在游园时,让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。

  经常开展丰富多彩的课外活动,能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。

  3、增加课外阅读,让学生多方位吸取营养

  阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次,要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动,促使学生去读书,培养读书兴趣,养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动,开展朗读比赛,开设谈天说地课等。另外,在学生读书的过程中,教师要有目的地进行指导,让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此,文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以,要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句,背诵好的片断,学习开头方法等等。经常读书的同学,他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。

  当然,提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养,并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。
 

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