在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的学会做他人的“磨刀石”作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
这几天真是郁闷极了！老师在调座位时，把我调到了班上学习气氛最沉闷的一个小组。起初，我还信心满满的，觉得调动小组成员的学习热情不是问题。谁知，讨论课上，我慷慨激昂地说了长长的一大段，竟无人搭理；背书时，我诚恳地请组员来听我背诵，可他们却推三阻四的。碰了几次壁后，我便灰心丧气了。
无奈之下，我只得向班主任诉苦，希望他能把我调到学习积极性高的学习小组去。班主任认真地听完我的讲述，拉过一把椅子让我坐下，笑着说道：“你知道吗？就是因为你成绩优异，活泼热情，所以我才把你调到那一组去感染、带动他们……你应该学会培养对手，做他人的‘磨刀石’，这样既能帮助别人，又能提高你的能力，你才会取得更大的进步呀！”
听了班主任的话，我似懂非懂。“学会培养对手，做他人的‘磨刀石’。”在回教室的路上，我边走边琢磨班主任的话。
从此以后，我更加热情地帮助我的组员们了。每一天，我都牺牲自己的部分学习和休息时间，找一些好题来做，做完后再讲给大家听。每当老师布置较难的题目时，我就积极和组员们一起讨论，在智慧与智慧的.碰撞中寻找答案。渐渐地，我融入了这个小集体，我们组的学习氛围也有了明显的变化。原先安静、不爱说话的一个男生竟会偶尔哼上两段小曲，有两个女生的学习潜力也逐渐显现，她们的成绩步步紧追于我的成绩之后，几乎可以和我并驾齐驱了。每当听着组员们在课堂上响亮、自信的发言，看着他们在课间活跃的身影时，我就倍感欣慰，甚至觉得自己的考试成绩已不再那么重要了。
尽管如此，当月考成绩公布后，我还是抑制不住内心的难过。由于没有发挥好，我的成绩不进反退了。要知道，老师对我寄予了厚望，这下，我怎么向老师交代呢？和我同组的那两个女生，可谓一鸣惊人，均排在了年级前十名。看着她们因兴奋而变得绯红的脸颊，闪着希望光芒的眼睛，我虽为她们感到高兴，但心里却也有些不平衡。我正暗自伤神，她们便向我走来了。
“不要难过啦，你这么优秀，下次一定能考好的。再说了，我们之所以有这么大的进步，全靠你的影响呢！”其中一个女生说。
“对呀，这回考试，试卷上有几道分值很大的难题我都做对了，用的是你教过我的解题方法呢，真的谢谢你呀！”
“做他人的‘磨刀石’……”我又想起了班主任的那一席话，顿时豁然开朗了。对呀，虽然我的成绩下滑，是“失”，但可贵的是，在做他人“磨刀石”的过程中，我的心理承受能力和解决问题的能力都得到了很大的提高，也得到了老师和同学们的认可，这又何尝不是“得”呢？相比而言，“得”远远大于“失”呢！
我想，“磨刀石”的精神不就是“舍得”精神么？“舍”者愿献谋献力，做他人的“磨刀石”，在这个过程中，“舍”者收获了一种妙不可言的快乐，同时也拥有了进取的大智慧。
多一点付出，既帮助了别人，又提高了自己，何乐而不为呢？
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