念小学的时候，语文老师一直鼓励我们平时要多练笔、勤投稿，此外，她每周都会利用一两节课的时间来指导我们写作文。
有一次，语文老师看了我写的一篇题为《四季如歌》的作文后，就帮我投到了一家报社邮箱。没过多久，《四季如歌》居然发表了！第一次有文章见报，我的心里甭提有多高兴了！
一天放学后，我经过门卫室时，保安叔叔笑容可掬地喊住我，并递给我一封信。看着陌生的笔迹、落款和那神秘兮兮的“内详”二字，我的呼吸顿时急促起来。
回到家里，我一口气读完了署名为“李想”的信件，手因激动而有些发抖。信中的字写得很漂亮，内容也很生动：“我是一名六年级的学生，读了你的《四季如歌》，非常欣赏你的写作风格，出于崇拜之情，我给你写了这封信，希望以后我们能成为好朋友……”嘿！竟然有人欣赏我写的文章，我内心的激动难以言表，但是心中的疑问也如蜘蛛网般慢慢扩大，谁是李想呢？
李想还在信的最后点评了我的文章：“四季的风景是人们所熟悉的，你能够抓住它们不同的特征，进行细致的描画，写出了春的勃发，夏的火辣，秋的可爱和冬的纯洁。四季被你描摹得如四幅美丽的风景画，很有意境。此外，你还抒写出了自己独特的体验和感受，使文章更显真挚了……”我的心跳得更快了，李想的点评如此详细、精辟，可见他是用心读了文章的。一个素昧平生的人，竟因为我的一篇小文章而给我写了一封长长的信，不但谈了自己的读后感，还鼓励我努力写下去。这怎能不让我感动呢？
此后的日子里，我隔三差五地收到李想的来信，逐一细读，每次都能从中获得更多的写作动力。从此，我一有灵感就写作并投稿。功夫不负有心人，我发表的作品数量不断增多。我对李想更加好奇了，我很想打破写信的方式，和他面对面地坐在一起谈文学，谈爱好。但又觉得，只要能互相鼓励，共同进步，以写信的方式交流又有什么不好呢？
奇怪的是，我一有作品发表，就会收到李想的来信，这似乎成了规律。久而久之，爸爸妈妈也知道了这件事。我极老实地把信一一呈上，他们一边读信一边忍不住抿嘴笑，搞得我一头雾水，同时，我心里的疑团也更大了……一直以来，爸爸妈妈都在默默地鼓励我写作，难道他们就是李想？
“爸妈，你们不会就是‘李想’吧？”
“我们天天忙工作，平时连辅导你写作业的时间也没有，更别说是写信了。不管谁是李想，我们都很感激他。”爸爸意味深长地看着我说。
爸爸说得对，不管怎样，我们都对李想心存感激，正因为他对我的欣赏和鼓励，我才更加热爱写作，并取得了这么大的进步。
岁月如梭，转眼间，我已是一名初中生了。今年暑假里的一天，小学语文老师邀我到她家里玩，那天我们谈了很多。小学毕业后，我就很少见到她了，偶然的'相聚就变得格外珍贵。那天我们就像老朋友一样无所不谈，但谈得最多的还是文学，那感觉真是太熟悉了！
那天，语文老师从书架最底层找出一张泛黄的旧报纸，指着上面的《四季如歌》对我说：“你看，这是你获得发表的第一篇文章，这篇文章写得很成熟，四季的风景是人们所熟悉的，你能够抓住它们不同的特征，进行细致的描画……”
我突然愣住了，语文老师的这段话，是多么熟悉啊！这段话，不正和李想寄给我的那封我烂熟于心的信里写的一样吗？没错，语文老师也姓李，她一定是“李想”！得出这个结论后，我的内心被感动满满地占据了。
“李老师，您就是‘李想’，对吗？”
语文老师先是一愣，之后就不好意思地笑了笑。一切尽在不言中。我在感动之余，也明白了语文老师的良苦用心——那是她赐予我的一个善意的谎言。它因爱而生，因爱而美！
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