我最喜欢的一篇课文1
自由自在的暑假已经过去，迎来的是紧张忙碌的校园生活。 到学校的第二天上午，老师就开始检查背诵《桃花源记》，那些滥竽充数的人一个个站起来。也许，老师早已料到有许多偷懒的人，一开学就让他们难堪，心想：哎，姜还是老的啊！ 时间蹑手蹑脚的溜走了，就想长河里的水，一刻不停，终于轮到我背了。暑假期间，我在爸妈的威逼利诱下，已经把《桃花源记》熟练地背下来了，于是，我不假思索地就背完了。 当全班人都背完之后，我感到老师心中的怒火已达到了级点，“啪”的一声，老师的手狠狠的落在桌上：“看看你们的作业，背的是什么东西，课代表，把他们的名字记下来，限你们在今天下午放学之前背会。”老师抬头一看，连课代表都偷懒，只见她坐了下来，拿了支笔，在纸上记起了名单。 就这样，一节语文课就过去了。 午休过后第一节就是语文课，我们原以为老师会生气地给我们讲课。但老师进教室，说的第一句话就让我们感到她那上午生气的劲早已烟消云散。没有旧账重提，老师就开始讲课了。慢步走在两排桌子之间的通道上，有感情地给我们讲着，时不时叫个同学起来回答一下问题。 爸妈的威逼利诱，让我背会这篇文章，而老师的精彩讲解让我更加了解他的内涵，《桃花源记》便是我最喜欢的课文。
我最喜欢的一篇课文2
“来，同学们，将语文书打开翻到166页，今天早读我们来背诵《桃花源记》。”时隔两个月，再次见到老师，第一句话竟如此不幽默，原以为老师会讲笑话的我，一脸不高兴地栽入书中。“这《桃花源记》假期里就背的滚瓜烂熟，去看看其它的。”
我顺着手的感觉，“哗啦，哗啦”连翻6张。中间五个大黑体字深入眼中：大道之行也。“咦，这题目怎么这么熟呢。”我心中暗自高兴到。再瞅瞅其他同学，一个个睁着圆鼓鼓的大眼睛，张着狮子般的大嘴，像是要把整本书都吃了，两只“爪子”来回摆动，却怎么也背不会。而我呢，不仅背会了，还有了重大发现，想到这，不禁忘却刚才的不开心，心中还有一种说不出来的美。
我将视线转回到课本中，注视着这篇课文，嘴巴自然而然地哼唱起来：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲……”就这样，熟悉地将这篇文章唱了出来。即使没有学习过，但觉得非常熟悉，喜欢。
想知道我为何喜欢吗？这源于一部电视剧，五年前，正是琼瑶阿姨翻拍98年《还珠格格》，改名为《新还珠格格》的热播时。8岁的我，当时还是一个懵懂无知的孩子，非常喜欢这部剧，认为它是一部非常幽默搞笑的电视剧。每每看到小燕子（还珠格格）刚进宫时与皇后娘娘、容嬷嬷斗法时，常令我开怀大笑，所以做出了一个想法，决定追剧。(作文网 )
在看完了整部剧，98集中，是我最记忆犹新的是第二十一集：皇后娘娘大闹漱房斋，打了紫薇和金锁，小燕子很生气，决定报复皇后，便于才子，美女，护卫上演了一场苦肉计。但是终究逃不过皇上的法眼，决定罚小燕子10天之内抄写《礼运大同篇》100遍，还要背会。这次漱房斋全员行动。10天已到，抄写完成了，但仍不会背。这时，班杰明想出了一个办法：我拉琴，紫微弹琴，我们会背不如会唱。就这样，到皇上来检查时，全员以唱的方式来展示……我看到这一点，不知不觉也跟着一起唱了起来，喜欢这种音律，唱着唱着居然背会了，莫名地喜欢上了这篇文章。以后，每次看还珠格格时，都要专门去看这一集，不仅跟着唱，还跟着做动作。妈妈见到了，不解的问：“你在干什么，又吼又跳的。”“呵呵，我呀，看还珠时学了一篇文章，要不你也来。”“算了算了，你自己玩去吧”妈妈笑道……
现在，当我知道将要学习《大道之行也》这篇文章时，简直开心到了极点，觉得与它好熟悉，心里莫名的一种喜欢，决定要好好学习。
“大道之行也，天下为公……”我再次小声哼唱起来……
我最喜欢的一篇课文3
《童趣》是我初中接触的第一篇文言文，也是我最喜欢的一篇语文课文。 开宗明义，落笔破题——最喜欢的语文课文是《童趣》。
《童趣》讲了作者小时候的三件趣事：一件是把蚊子当成仙鹤观赏，另一件是把土墙当作丘壑神游，还有一件是鞭打吃虫子的蛤蟆，把它“驱之别院”。作者说，这三件事都是他的“物外之趣”。
这“物外之趣”是怎么得来的呢？
概述课文内容，由设问引出议论——趣从何来。
作者说，他从小观察事物就很细致，很细心，“见渺小之物必细查其纹理”。
你看，他看花台小草是这么看的：“蹲其身，使与台齐；定神细视，……神游其中，怡然自得。”它看得多么细心，看得多么专注，神游其中，忘乎所以！“趣”从何来？来源于内心求知的渴望，只有对外部世界充满渴望，生命才有意义。作者的趣就来自于它细察事物“纹理”的探求。“见渺小之物必细查其纹理”，一个“必”字，显示出它不达目的决不罢休的决心，观察事物多么执着啊！有这样的渴望和执着，必然能“细查其纹理”，揭示事物的真相，求得事物的真谛，能不有趣吗？
有人总觉得自己生活太平淡，一点也不快乐。其实，生活并不缺乏快乐，需要的是发现快乐的眼睛。生活里的每一个细节都蕴藏着快乐，只是在于你是否感受到而已。愚人向远方寻找快乐，智者则在自己身旁培养快乐。你看，蚊子、土墙、花台、杂草、虫子、蛤蟆……再常见不过的了，谁没见过呢？而作者却从这些极为寻常的事物中寻得快乐。秘密就在于观察后的“发现”——一种不寻常的眼光。
以上第一层：乐趣来自细心的观察。又分两小层：细致的观察要有求知的渴望；还要培养“发现”的眼光。
作者的“趣”，还来自于想象。他“留蚊于素帐中，徐喷以烟”，这样在他的眼前，便出现了一幅“青云白鹤图”——那烟又成了一道青云了，从蚊子和烟到青云白鹤图，作者的想象真叫人拍案叫绝啊！。想像是创造的翅膀。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”没有想象，蚊子就是蚊子；有了想象，蚊子就成了鹤，蚊飞就成了鹤舞，烟就成了云，烟绕蚊飞就成了绝妙的青云白鹤图！同样，有了想象，蛤蟆吃虫也便成了坏人为非作歹，“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”也就成了除恶扬善的英雄行为。想象和创造就这样融合在一起。乐趣就在这样的过程中生发开来了。
以上第二层：乐趣来自丰富的想象。指出想象是创造的翅膀，由想象而创造，乐在其中。
善于观察，善于想象，便能从生活中得到无穷的乐趣——这便是《童趣》给我的启示，也是我喜欢这篇文章的根本原因。
概括全文，点明主旨，指明喜欢《童趣》的原因。
我最喜欢的一篇课文4
我现在是一名初三学生，提起初一时那位很亲切很傻的语文老师，而他教的课文，大多，都不记得了。
都说十二、三岁是最叛逆的年纪。而我，是在十一，仗着自己年龄最小，颇有为所欲为的架势，倒是远远没有上房揭瓦这么严重，总之也是事事在自己的能力范围内，想着法儿，跟老师对着干，头脑一热就决定和同桌一起翻新华字典第六版，势必把自己喜欢的字全部找出来。
“今天我们来讲讲写作文。我发现你们写的作文吧，太短了，就三四百字。你们就不能意思意思写写流水账。说真的，一年级的看图写话都比你们的作文丰满！”老师双手撑在上交的作文本上，皱着眉，薄薄一溜八字胡一撇一撇，随着少有的手势一上一下，痛心疾首，恨铁不成钢，“你们，连删废话的功夫都给我省了。”
我坐在第三排窗边闲的无聊，又不想像古人对月吟唱，也不大愿意好好听课。坐我旁边的某个人唰唰唰翻着字典让我很是羡慕，撑着脑袋，不知拿的谁的笔，转的起劲儿，顺便听语文老师高谈阔论：“文章呢，简单说就是内容越长越好，题目越短越好……”
“诶诶，老师说的不对呀。”同桌猛地捣了下我的胳膊，我惊得手一抖，笔咕噜噜自由落地，1060°旋转后，在某个不知名的角落，等待我的救援。“怎么了？”我做着极限运动四处找笔，对于她突然发言颇有微词。
“咱们前两天学的那个《艰难的国运与雄健的国民》你还记得不？那篇课文那么短，题目也挺长的，老师这么说不是矛盾嘛。”她神神秘秘的翻开书，到第九课。确实，短小精干的杂品文，把民族命运比作河流，听课的时候内心还很澎湃来着。
我接过她的书，示意她继续翻字典，自己则耐心的逐字数着。不知是何缘故，月色映衬下导致我数着数着忘了数到哪里，串字漏行更是不在话下，渐渐字不像字，句不成行，好在终于有了结果，不算标点内容436个字，题目11个字。我满是骄傲的将我的战果告诉她，岂知她满脸不屑，施舍般对我讲：《桃花源记》318个字，《大道之行也》107个字，《夸父逐日》37个字。我正欲出言反驳，就突然被老师叫了名字：“樊晓楠你上课怎么又说话？梁静远也站起来，别以为你俩作文稍微长一点就能骄傲自满，好的作文赢在思想，这点你俩做好了吗？”
我站起来想放松，无意间看到了一根躺在地上的笔，将其捡起，觉得作文也应该结尾了，盖上笔帽。
当年的老班又送走了两届学生，当年的同桌如今在楼下班里，当年的叛逆沦为今日的笑料。而最喜欢的课文，莫过于和同桌并肩站着，听她抱怨，看我数字。
我最喜欢的一篇课文5
秋天在即，树叶将归回大地，化泥护花；庄稼将硕果累累，回报农民；秋菊将悄悄绽放，引人驻足观望；而我与他将何去何从？
不知大家是否还记得史铁生的《秋天的怀念》，残疾伴随着他的一生，可他依旧闻名于世；北海公园是他平神静气的场所；当他痛苦不堪，遏底嘶吼时，他的母亲在暗处默默流泪。然而，事事难料，他的母亲重病逝世，他亦是痛苦、后悔，不禁挥笔抒情，怀念母亲。
这一篇初一的课文，我升上初三后又复习了一遍，感慨良多。我是幸运的，没有那样残酷的人生，我有我的同学老师学校，这一切之与初中生的我来说，足矣。
我的学校在自由街，坐东朝西，每天清晨享受第一缕阳光的照耀，黄昏时坐看余晖的美丽。而我庆幸现在自己仍是学校的一员。
清晨朗朗的读书声，透过窗户飘向云层，每日如此；课间操时，一个个整齐的队伍，依旧喊着响亮的口号；小卖部一到大课间就人满为患；校园里随处可见三三两两结伴而行的人，女生会手挽手并肩欢笑；男生则，勾肩搭背，小拳相向于肩头，以示友好。上课铃响，依旧有飞奔回教室的身影；而上课后，校园恢复平静，却传来些许银铃般的轻笑。
原来，是银杏在接受烈日炙烤时，不经意看到同学们午休时的趣事。一个男生午睡时不停打呼，同桌捂住耳朵，确也只是“掩耳盗铃”。同桌厌烦的坐起，恶作剧地捏住了他的鼻子，他眉头一紧，紧闭的嘴巴忽地张开，同桌坏笑地伸手封住，因呼吸不畅，他的两腮像青蛙的鸣囊一样一鼓一鼓。同桌“噗”的一声，捂住嘴无声地笑了，两肩忍不住颤动。而银杏似也在笑同桌与同桌间的美好。
梧桐也莞尔一笑，因为她看到了师生关爱的美好。一位老师，因用嗓过度，咽喉里长了一个小小的肉瘤，临去看病的前一天，几个同学围住她，关切地拉起她的手说：老师赶快去看病吧，不要耽误治疗！”“是呀，是呀！”几个学生也是不住地点头，喜悦溢满了老师的脸颊。
虽然白天的低言细语仍在继续，但夜晚还是渐渐归于平静。我庆幸生活在这美丽的言语中。
学校是我的“北海公园”，而我，在一年之后，是否也会有一份独属于自己的“秋天”的怀念呢？
我最喜欢的一篇课文6
“漓江的水真静啊！静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊！清得可以看到江底的沙石；漓江的水真绿啊！绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”没当我想起这些句子的时候，就会想到以前学过的一篇课文，也就是我最喜欢的一篇课文《桂林山水》。
当我第一次接触这篇课文的时候，他就已经把我带到了那优美的世界里。那是在四年级时的一节语文课上，语文老师王老师神秘地走进教室，语重心长地对我们说：“同学们，今天，我们来学习一篇课文生动、语句优美的课文。”王老师说完这些话，就开始上课了。当王老师用那种情感不同的声音为我们朗读课文的时候，我就已经悄悄进入到了那个十分生动、优美的“世界”中去了。那些极为优美、生动的句子，仿佛一个个开心的小精灵，把我带进了一个如同仙境般的“世外桃源”。我待在里面，似乎在也出不来了，而且我也不想出来了。
这篇课文作者运用了“总―分―总”的结构。先写了“桂林山水甲天下”，不少人都纷纷前来参观、观赏。描写了桂林中丽江的风景，其中不烦运用了比喻、打比方等修辞方法，如“漓江的水真绿啊！绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”。这里突出了漓江水的静、清、绿的三个特点；还写了桂林山的风景，其中用有比喻、拟人、夸张等修辞方法，如“桂林的`山真险啊！危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会在倒下来”。最后在总写桂林山水的美丽风景。
在《桂林山水》这篇课文中，我印象最为深刻的部分就是最后一个自然段。它之所以是我印象最为深刻的一部分，不仅仅是因为它的语句优美，生动，把桂林山水的每一处风景都描绘得栩栩如生，使人一见就产生了非常强烈的爱慕之心，更多的是因为通过这一段，让我看到了作者对桂林山水美好风景的喜爱、爱在的情感，让我对桂林山水的喜爱更上一层楼。在这一段中，有这样一句话令我回味无穷“船在江上行，人在画中游。”在这里，把漓江水、桂林山和桂林所有美丽的风景比喻成了一幅美妙至极的“话”，船在江上行驶，而人却沉浸在这美妙的“画”中。
《桂林山水》是我最喜欢的一篇课文，而它也让我懂得了一个道理：大自然中是不缺少美的，缺少的只是发现美的眼睛。
我最喜欢的一篇课文7
好几年前的一天，正值宫廷剧《宫》的热播期，对于我这么一个爱看电视剧的小女孩来说，自然是不能放过的。正当我要一睹《宫》里演员们的风采时，却被妈妈的魔爪一把抓到书柜前，被迫开展背诵诗词的项目。
我的欣喜之情瞬间破灭，只好懒懒散散地趴到桌上，不耐烦地念着妈妈所指定的那首词―《水调歌头》。“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫……宫…，咦？妈妈，这是什么字，这么难写”。我一边问，一边指着那个“阙”字给她看。“哦，这个字念‘que’，不知天上宫阙。“que”？呸，真难读，不念了不念了，我要看电视！我极力反抗，却被妈妈无情的大手给揪了回去。“疼疼疼，哼，念就念，谁怕谁呀！真是偷鸡不成蚀把米呀！”
乖乖地回到座位上，妈妈不厌其烦地教我念那首词。都说兴趣是最好的老师，可我一点也不喜欢这首词，甚至把它升级为了“仇人”。
突然，一个电话叫走了妈妈。“耶！终于解脱了，太棒了，去看《宫》喽！”我欣喜若狂。一个箭步跑到电视机前，迅速按下开关，又飞似的拿着遥控器跳上沙发，一切准备就绪。“嘿嘿，正好开始。”我傻笑道。目不转睛地盯着电视，连一点细节都不放过。当女主人公穿越到清朝时，一段熟悉的歌词从电视里边传来：“明月几时有，把酒问青天……”这好像是…是…哦，是《水调歌头》，仔细一听，果然如此，不过似乎还挺好听的，我忍不住跟着电视唱了起来。
唱得正起劲，突然门外传来钥匙开门的声音。我顿时惊慌失措，不知道该怎么办才好。但却忽然感觉自己似乎已经背会了，不如唱给妈妈听吧。
于是，我用唱的方式在妈妈面前大显身手，自然，妈妈的表扬是少不了的。
后来，当我再次接触这首词的时候，心中的厌恶早已烟消云散，留在心里的，只有那首美妙、动听的音乐了。
我最喜欢的一篇课文8
开学以来，我们学了很多篇课文，可是我最喜欢的就是《厄运打不垮的信念》这一课。
这篇文章主要写了：谈迁写下了四百万长的《国榷》这部鸿篇巨制可是被小偷偷走，谈迁茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这篇史书。
读到这里想想我真是和谈迁差的很多。
想起有一次，我去北京长城，回来以后我写了一篇长600字的作文，我正高兴，把我的《长城》作文放到了我的书桌上，一会儿我表弟小顽皮一下就到我这屋来了，只见我的屋子里拿出几张纸我惊呆了，那就是我的作文呀！我急忙跑过去一看，他拿我的作文当飞机玩了起来，我走到我屋什么也不说了，就在电脑前玩起了游戏。我想我真和谈迁差很多吧。
后来谈迁经过四年的努力，他玩成了新的初稿，59岁的谈迁来到了北京。又经过几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了，新写的《国榷》比原先的那部更加翔实。精彩，是一部不可多得的明史巨着。谈迁也因此名垂青史。
我明白了：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
我最喜欢的一篇课文9
小到大，我学过不下千篇课文，而论起我最喜欢的课文，便要数九上的那篇《孤独之旅》。
这篇课文中杜小康离开他的父亲独自一人在异乡养鸭，我深深的为之感动，我也在一遍遍的朗读中感受到了他内心的孤独难受。
讲个故事：有一个女孩子，她十分的多愁善感，她也十分的没有安全感，以至于才刚读初一时她便担心进高中时的军训，她在学校常常是不苟言笑的，加之她的父母因为工作而经常不在家，她每晚都十分害怕。有一天晚上，她做了一个孤独的梦。
梦中她是一个女兵，她即将穿过一片大森林，这片森林阴森森的，一片片密叶郁郁葱葱，绿了，更绿了，绿叶已成了黑色，变成了一片茂密的黑森林。偶尔有微风吹过，传来OO@@的声音，她害怕极了。周围空无一人，她孤零零站在这片黑森林前，虽然很害怕，但她还是下定决心一定要穿越这片黑森林。路上布满荆棘，错综复杂的路穿梭期间，灌木丛中，跳出一只外出纳凉的癞蛤蟆。偶尔还有乌鸦尖锐的叫喊声，周围仿佛有一张张眼睛望着她，她闭上了眼睛。突然之间，一束光穿过树林，她吓了一跳，猛地睁开了眼，却什么都没有看到。是什么？她的心底有个声音问她，她想大声叫喊却知道周围没有人，她害怕，害怕大声叫喊会打破这难得的宁静。她选择低下头默默的穿过这片森林。周围，还是阴森森的，猫头鹰一如既往的叫着，可她却发现自己竟然没那么害怕了，大概是习惯了吧。那束光又来了，刹那间，她被带出了这片森林，森林外是另一翻风景，如同世外桃源一般，鸟儿欢脱的闹着，蝴蝶儿在花丛间踏着欢快的舞步，一棵棵桃树上映满点点红花，清风拂过，扶起娇嫩的细柳，如此安静祥和的景色，她却提不起一点兴趣来，是谁带我走出那片森林的？
现在你可能知道那个女孩子是谁了，没错就是那篇文章《孤独之旅》带我走出了那片阴森森的大森林，带我走出了孤独与害怕，是我与这篇文章发生了共鸣，每每孤独时，我都会情不自禁的翻开这本书，阅读这篇课文，它能解开我的心结，融化我内心的寒冰。
要说它是我最喜欢的一篇课文当之无愧。
我最喜欢的一篇课文10
在我所学的课文中，我最喜欢的一篇课文是《在大海中永生》。这篇课文是新华社写的一篇新闻通讯。学完这篇课文之后，我的心潮久久不能平静，因为我一直被邓小平爷爷伟大的情怀深深地感动着。
这篇通讯写的是1997年3月2日上午，一架专机载着邓小平爷爷的骨灰离开首都西郊机场，然后飞向祖国辽阔的大海。飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……
这篇通讯写得太感人了，作者怀着对邓小平爷爷的无比敬仰和深厚的感情，细致地描述了从专机起飞到最后告别大海的整个过程。这是一次极其感人的历史事件。作为一个世界级的伟人，在他生前，为中国人民和世界人民做出了他最伟大最卓越的贡献，而在他逝世之后，却让后人将他的骨灰全部撒向大海，这是一种所么博大的伟人胸怀啊！让每一个人读过后，都会感到一种心灵的震撼。
这篇课文给我留下了非常深刻的印象，特别中文中运用了邓小平爷爷曾经说过的一句话：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。让我感到了这位世界伟人崇高的精神境界。这篇课文在写作语言上也非常有特色。文中用上了多处排比句，例如：与大海同在，与祖国同在，与人民同在。让读者充分感到邓爷爷的精神一直伴随着我们，一直与我们同在。是啊！骨灰撒大海，鲜花送伟人！香港和澳门不就是邓小平爷爷收回来的吗？也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的宝岛台湾……这几处排比句，一气呵成，气势连贯，极富情感。它告诉我们：邓爷爷的影响超越时代，超越祖国。他不仅属于中国，也属于全世界！
通过对这篇课文的学习，我的灵魂受到了一次洗礼，我的精神境界得到了一次升华。它使我明白：人活在世界上，就要对自己的祖国和人民做出贡献，让我们的国家和民族变得更加繁荣强盛
邓小平爷爷就像一座巍峨的丰碑，永远矗立在祖国人民的心中。
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