我最喜欢的课文

2017-09-28 初二作文

我最喜欢的一篇课文1

溪水流下,草长莺飞,一片桃林,满树桃花……

多想同渔人一样,乘一叶扁舟,漫行于桃花山水之间,然而现实情况却是躺在两米宽的大床上,翻来覆去,难以入眠。

过了一会儿,情况似乎好转了些,工地的探照灯却突然变了方向,透过窗户,砸到了我的身上。这砸出来的灵感并不比牛顿的苹果砸的差,我猛然想到,《桃花源记》还要求背诵。一想到这儿,便再也没有睡意,无奈,便起了身,点了灯,拿着书,就这样开始背了。

读了一遍,就好像是会背了,试着背了一遍,还是挺流利的,但我却没有丝毫欣喜,我的大脑沉浸在向往之中,还来不及欣喜,撑舟寻山水,划筏觅桃林。静听鸟声语,求得一方静。穿过一方小小的山洞,便是人们梦寐以求的桃花源了。里面有百亩良田,田上是摇曳着的金黄的小麦,小麦中,或许还有田鼠,在蹦蹦跳跳,寻觅食物;有幽幽的池塘,旁边是娇弱的垂柳和茂密的竹林,声声蝉鸣夹杂其间,虽密,却又显得空旷悠远;朴实村民在田间穿梭,或许还有人在钓着鱼……作者也只是听人说来的,或许桃花源就是一个天然的动物园哩!或许有狮子,还或许会有老虎,熊猫,可能也会在里面悠然自在的生活,这边刚在草地上打过滚儿,那边好戏又去啃竹子了……

然而,当我停止想象,便难以接受现实了,陆逊可拥有高墙上四角的天空,我却只有窗外那永远没有结果的一句话,惨淡的月光映着屋里的灯光,疲惫的马路躺在屋里的灯光中,精疲力尽的汽车,车灯照着模糊且迷茫的前方,几个路过的行人,缓缓地走向前方,似乎并不在意,这并不空旷并不辽远,却寂静的有些可怕了的画……

我那最后的一丝信息还没来得及表示一下,便被打散了,无力地翻着课本,突然间,我又有了精神,桃花源记,既然是一个虚构的故事,我又何尝不可想象一个更好的桃花源呢?桃花源或许不一定在群山之间,还可能在地底,或是天上,或许,还在人们的心里……

就这样,我熄灭了灯,悄悄入睡了,梦中有一片落英缤纷的桃李,群山之间的桃花源,和人们心中真正的桃花源。

我最喜欢的一篇课文2

  从我一年级到五年级以来,学过许许多多的课文,有令人喜爱的童话,有历史故事,还有告诉人们道理的寓言故事。但让我最难忘的,还是《推敲》这一篇课文。

  这篇课文主要写了唐朝诗人贾岛月夜访友,见朋友不在,于是以诗赠友,留下了一首《题李凝居》。第二天一早,贾岛正准备离开北京城,忽然想起自己昨夜写的诗,觉得“鸟宿池边树,僧推月下门。”中的“推”字用得不妥帖,也许用“敲”字更好。最后经过唐朝另一位大诗人韩愈帮助之下才解开,应该用“敲”字更好,有三个理由:即使友人家门没上栓,也不能推门而入,这样可以说明贾岛礼貌。用“敲”字更可以衬托出月夜的宁静。读起来也响亮些。所以说用“敲”好。

  读完这篇课文后,我陷入了沉思之中:为什么我们即使明白了这个道理也不去学习贾岛、韩愈这种精神呢?如果我们平时像贾岛一样一字不苟,认真推敲,还有什么文章学不好写不好呢?像我们平时,连个错别字都懒得改,还有谁愿意去像贾岛、韩愈一样一个字的细微的小错误都不肯放过呢?如果我们都像贾岛、韩愈那样一字不苟,那我们都会成为一个个小作家,小诗人。

  我非常喜欢这篇课文,《推敲》教会了我,无论是读文章,还是写文章都应该“一字不苟”。

我最喜欢的一篇课文3

  《童趣》是我初中接触的第一篇文言文,也是我最喜欢的一篇语文课文。 开宗明义,落笔破题——最喜欢的语文课文是《童趣》。

  《童趣》讲了作者小时候的三件趣事:一件是把蚊子当成仙鹤观赏,另一件是把土墙当作丘壑神游,还有一件是鞭打吃虫子的蛤蟆,把它“驱之别院”。作者说,这三件事都是他的“物外之趣”。

  这“物外之趣”是怎么得来的呢?

  概述课文内容,由设问引出议论——趣从何来。

  作者说,他从小观察事物就很细致,很细心,“见渺小之物必细查其纹理”。

  你看,他看花台小草是这么看的:“蹲其身,使与台齐;定神细视,……神游其中,怡然自得。”它看得多么细心,看得多么专注,神游其中,忘乎所以!“趣”从何来?来源于内心求知的渴望,只有对外部世界充满渴望,生命才有意义。作者的趣就来自于它细察事物“纹理”的探求。“见渺小之物必细查其纹理”,一个“必”字,显示出它不达目的决不罢休的决心,观察事物多么执着啊!有这样的渴望和执着,必然能“细查其纹理”,揭示事物的真相,求得事物的真谛,能不有趣吗?

  有人总觉得自己生活太平淡,一点也不快乐。其实,生活并不缺乏快乐,需要的是发现快乐的眼睛。生活里的每一个细节都蕴藏着快乐,只是在于你是否感受到而已。愚人向远方寻找快乐,智者则在自己身旁培养快乐。你看,蚊子、土墙、花台、杂草、虫子、蛤蟆……再常见不过的了,谁没见过呢?而作者却从这些极为寻常的事物中寻得快乐。秘密就在于观察后的“发现”——一种不寻常的眼光。

  以上第一层:乐趣来自细心的观察。又分两小层:细致的观察要有求知的渴望;还要培养“发现”的眼光。

  作者的“趣”,还来自于想象。他“留蚊于素帐中,徐喷以烟”,这样在他的眼前,便出现了一幅“青云白鹤图”——那烟又成了一道青云了,从蚊子和烟到青云白鹤图,作者的想象真叫人拍案叫绝啊!。想像是创造的翅膀。爱因斯坦说:“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识进化的源泉。”没有想象,蚊子就是蚊子;有了想象,蚊子就成了鹤,蚊飞就成了鹤舞,烟就成了云,烟绕蚊飞就成了绝妙的青云白鹤图!同样,有了想象,蛤蟆吃虫也便成了坏人为非作歹,“捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院”也就成了除恶扬善的英雄行为。想象和创造就这样融合在一起。乐趣就在这样的过程中生发开来了。

  以上第二层:乐趣来自丰富的想象。指出想象是创造的翅膀,由想象而创造,乐在其中。

  善于观察,善于想象,便能从生活中得到无穷的乐趣——这便是《童趣》给我的启示,也是我喜欢这篇文章的根本原因。

  概括全文,点明主旨,指明喜欢《童趣》的原因。

我最喜欢的一篇课文4

  “在漫长的人生旅途中,难免有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云。”这句话出自我最喜欢的课文——《厄运打不垮的信念》。它就是这篇课文的点睛之笔,现在也成为了我的人生格言。

  《厄运打不垮的信念》这篇课文讲述了史学家谈迁在困境中两次撰写明朝编年史——《国榷》,使我深切感受到谈迁在逆境中不屈不挠、坚定信念、自强不息的可贵品质。作者在叙述时运用了许多数据,更清晰地表现了谈迁治学的刻苦、艰难,也使我懂得:在人生旅途中,面对挫折、失败时,只要有厄运打不垮的信念,就会有希望。

  在人生的道路上,确实不会一帆风顺,总会有崎岖和坎坷。在面对这些困难时,有些人选择退缩,有些人选择臣服,有些人选择躲避……面对困难,到底该怎样?谈迁就是榜样。在自己二十多年的心血转眼之间化为乌有时,相信许多人都会茶饭不思、夜难安寝,但有没有想过重新再来呢?物品丢了,可以再得,但信念丢了,就很难再振作起来。我们不能向厄运低头,要勇敢的去面对,才能收获属于自己的果实。

  张海迪说过:“即使跌倒一百次,也要一百零一次地站起来。”从现在起,做一个不向厄运低头的人吧。

我最喜欢的一篇课文5

  我现在是一名初三学生,提起初一时那位很亲切很傻的语文老师,而他教的课文,大多,都不记得了。

  都说十二、三岁是最叛逆的年纪。而我,是在十一,仗着自己年龄最小,颇有为所欲为的架势,倒是远远没有上房揭瓦这么严重,总之也是事事在自己的能力范围内,想着法儿,跟老师对着干,头脑一热就决定和同桌一起翻新华字典第六版,势必把自己喜欢的字全部找出来。

  “今天我们来讲讲写作文。我发现你们写的作文吧,太短了,就三四百字。你们就不能意思意思写写流水账。说真的,一年级的看图写话都比你们的作文丰满!”老师双手撑在上交的作文本上,皱着眉,薄薄一溜八字胡一撇一撇,随着少有的手势一上一下,痛心疾首,恨铁不成钢,“你们,连删废话的功夫都给我省了。”

  我坐在第三排窗边闲的无聊,又不想像古人对月吟唱,也不大愿意好好听课。坐我旁边的某个人唰唰唰翻着字典让我很是羡慕,撑着脑袋,不知拿的谁的笔,转的起劲儿,顺便听语文老师高谈阔论:“文章呢,简单说就是内容越长越好,题目越短越好……”

  “诶诶,老师说的不对呀。”同桌猛地捣了下我的胳膊,我惊得手一抖,笔咕噜噜自由落地,1060°旋转后,在某个不知名的角落,等待我的救援。“怎么了?”我做着极限运动四处找笔,对于她突然发言颇有微词。

  “咱们前两天学的那个《艰难的国运与雄健的国民》你还记得不?那篇课文那么短,题目也挺长的,老师这么说不是矛盾嘛。”她神神秘秘的翻开书,到第九课。确实,短小精干的`杂品文,把民族命运比作河流,听课的时候内心还很澎湃来着。

  我接过她的书,示意她继续翻字典,自己则耐心的逐字数着。不知是何缘故,月色映衬下导致我数着数着忘了数到哪里,串字漏行更是不在话下,渐渐字不像字,句不成行,好在终于有了结果,不算标点内容436个字,题目11个字。我满是骄傲的将我的战果告诉她,岂知她满脸不屑,施舍般对我讲:《桃花源记》318个字,《大道之行也》107个字,《夸父逐日》37个字。我正欲出言反驳,就突然被老师叫了名字:“樊晓楠你上课怎么又说话?梁静远也站起来,别以为你俩作文稍微长一点就能骄傲自满,好的作文赢在思想,这点你俩做好了吗?”

  我站起来想放松,无意间看到了一根躺在地上的笔,将其捡起,觉得作文也应该结尾了,盖上笔帽。

  当年的老班又送走了两届学生,当年的同桌如今在楼下班里,当年的叛逆沦为今日的笑料。而最喜欢的课文,莫过于和同桌并肩站着,听她抱怨,看我数字。

我最喜欢的一篇课文6

  秋天在即,树叶将归回大地,化泥护花;庄稼将硕果累累,回报农民;秋菊将悄悄绽放,引人驻足观望;而我与他将何去何从?

  不知大家是否还记得史铁生的《秋天的怀念》,残疾伴随着他的一生,可他依旧闻名于世;北海公园是他平神静气的场所;当他痛苦不堪,遏底嘶吼时,他的母亲在暗处默默流泪。然而,事事难料,他的母亲重病逝世,他亦是痛苦、后悔,不禁挥笔抒情,怀念母亲。

  这一篇初一的课文,我升上初三后又复习了一遍,感慨良多。我是幸运的,没有那样残酷的人生,我有我的同学老师学校,这一切之与初中生的我来说,足矣。

  我的学校在自由街,坐东朝西,每天清晨享受第一缕阳光的照耀,黄昏时坐看余晖的美丽。而我庆幸现在自己仍是学校的一员。

  清晨朗朗的读书声,透过窗户飘向云层,每日如此;课间操时,一个个整齐的队伍,依旧喊着响亮的口号;小卖部一到大课间就人满为患;校园里随处可见三三两两结伴而行的人,女生会手挽手并肩欢笑;男生则,勾肩搭背,小拳相向于肩头,以示友好。上课铃响,依旧有飞奔回教室的身影;而上课后,校园恢复平静,却传来些许银铃般的轻笑。

  原来,是银杏在接受烈日炙烤时,不经意看到同学们午休时的趣事。一个男生午睡时不停打呼,同桌捂住耳朵,确也只是“掩耳盗铃”。同桌厌烦的坐起,恶作剧地捏住了他的鼻子,他眉头一紧,紧闭的嘴巴忽地张开,同桌坏笑地伸手封住,因呼吸不畅,他的两腮像青蛙的鸣囊一样一鼓一鼓。同桌“噗”的一声,捂住嘴无声地笑了,两肩忍不住颤动。而银杏似也在笑同桌与同桌间的美好。

  梧桐也莞尔一笑,因为她看到了师生关爱的美好。一位老师,因用嗓过度,咽喉里长了一个小小的肉瘤,临去看病的前一天,几个同学围住她,关切地拉起她的手说:老师赶快去看病吧,不要耽误治疗!”“是呀,是呀!”几个学生也是不住地点头,喜悦溢满了老师的脸颊。

  虽然白天的低言细语仍在继续,但夜晚还是渐渐归于平静。我庆幸生活在这美丽的言语中。

  学校是我的“北海公园”,而我,在一年之后,是否也会有一份独属于自己的“秋天”的怀念呢?

我最喜欢的一篇课文7

  “漓江的水真静啊!静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊!清得可以看到江底的沙石;漓江的水真绿啊!绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”没当我想起这些句子的时候,就会想到以前学过的一篇课文,也就是我最喜欢的一篇课文《桂林山水》。

  当我第一次接触这篇课文的时候,他就已经把我带到了那优美的世界里。那是在四年级时的一节语文课上,语文老师王老师神秘地走进教室,语重心长地对我们说:“同学们,今天,我们来学习一篇课文生动、语句优美的课文。”王老师说完这些话,就开始上课了。当王老师用那种情感不同的声音为我们朗读课文的时候,我就已经悄悄进入到了那个十分生动、优美的“世界”中去了。那些极为优美、生动的句子,仿佛一个个开心的小精灵,把我带进了一个如同仙境般的“世外桃源”。我待在里面,似乎在也出不来了,而且我也不想出来了。

  这篇课文作者运用了“总―分―总”的结构。先写了“桂林山水甲天下”,不少人都纷纷前来参观、观赏。描写了桂林中丽江的风景,其中不烦运用了比喻、打比方等修辞方法,如“漓江的水真绿啊!绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”。这里突出了漓江水的静、清、绿的三个特点;还写了桂林山的风景,其中用有比喻、拟人、夸张等修辞方法,如“桂林的山真险啊!危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会在倒下来”。最后在总写桂林山水的美丽风景。

  在《桂林山水》这篇课文中,我印象最为深刻的部分就是最后一个自然段。它之所以是我印象最为深刻的一部分,不仅仅是因为它的语句优美,生动,把桂林山水的每一处风景都描绘得栩栩如生,使人一见就产生了非常强烈的爱慕之心,更多的是因为通过这一段,让我看到了作者对桂林山水美好风景的喜爱、爱在的情感,让我对桂林山水的喜爱更上一层楼。在这一段中,有这样一句话令我回味无穷“船在江上行,人在画中游。”在这里,把漓江水、桂林山和桂林所有美丽的风景比喻成了一幅美妙至极的“话”,船在江上行驶,而人却沉浸在这美妙的“画”中。

  《桂林山水》是我最喜欢的一篇课文,而它也让我懂得了一个道理:大自然中是不缺少美的,缺少的只是发现美的眼睛。

我最喜欢的一篇课文8

  好几年前的一天,正值宫廷剧《宫》的热播期,对于我这么一个爱看电视剧的小女孩来说,自然是不能放过的。正当我要一睹《宫》里演员们的风采时,却被妈妈的魔爪一把抓到书柜前,被迫开展背诵诗词的项目。

  我的欣喜之情瞬间破灭,只好懒懒散散地趴到桌上,不耐烦地念着妈妈所指定的那首词―《水调歌头》。“明月几时有,把酒问青天,不知天上宫……宫…,咦?妈妈,这是什么字,这么难写”。我一边问,一边指着那个“阙”字给她看。“哦,这个字念‘que’,不知天上宫阙。“que”?呸,真难读,不念了不念了,我要看电视!我极力反抗,却被妈妈无情的大手给揪了回去。“疼疼疼,哼,念就念,谁怕谁呀!真是偷鸡不成蚀把米呀!”

  乖乖地回到座位上,妈妈不厌其烦地教我念那首词。都说兴趣是最好的老师,可我一点也不喜欢这首词,甚至把它升级为了“仇人”。

  突然,一个电话叫走了妈妈。“耶!终于解脱了,太棒了,去看《宫》喽!”我欣喜若狂。一个箭步跑到电视机前,迅速按下开关,又飞似的拿着遥控器跳上沙发,一切准备就绪。“嘿嘿,正好开始。”我傻笑道。目不转睛地盯着电视,连一点细节都不放过。当女主人公穿越到清朝时,一段熟悉的歌词从电视里边传来:“明月几时有,把酒问青天……”这好像是…是…哦,是《水调歌头》,仔细一听,果然如此,不过似乎还挺好听的,我忍不住跟着电视唱了起来。

  唱得正起劲,突然门外传来钥匙开门的声音。我顿时惊慌失措,不知道该怎么办才好。但却忽然感觉自己似乎已经背会了,不如唱给妈妈听吧。

  于是,我用唱的方式在妈妈面前大显身手,自然,妈妈的表扬是少不了的。

  后来,当我再次接触这首词的时候,心中的厌恶早已烟消云散,留在心里的,只有那首美妙、动听的音乐了。

我最喜欢的一篇课文9

  要说我最喜欢的一篇课文是什么,不用思考,非《yp战争》莫属。

  九月一日是正式开学了,除了语文老师,其他老师都换了。这是同学们都不禁期盼见到新老师,连燥热都无法阻挡我们内心的小激动。

  下午第二节是历史课。这时,来了一位男老师,他昂首挺胸的走进教室,随手把风扇打开,瞬间,教室里凉爽了许多。“请同学们打开历史书。”老师和蔼地说着,“今天我们讲的是中国近代故事,但却是中国近两百年的奇耻大辱。”“在一八三几年时,英国商人因赚不到钱而来中国卖yp,使得中国千万户人家家破而亡,就连许多朝廷重臣也偷偷吸食yp。同学们,你们是否为此悲痛万分,怒发冲冠呢?”听到这里,我早已泪光闪闪,如果中国是强国,就不会被英国的掌控欺凌了。

  老师继续滔滔不绝的讲着yp战争,同学们生怕少听一个字,但有个捣乱者却不期而至。它从窗口飞入教室,登上电棒架后便在同学们头上一阵乱鸣。哎!这是我们升初二第一个安静有趣的课堂,却被这只鸟给变了味,真是大煞风景。但它仿佛也发觉走错了屋,在众目睽睽之下,一溜烟的飞了出去,很快便没了踪影。

  老师又讲了起来。“yp战争”中其中一个主角是林则徐,大家知道他做了什么重大的贡献么?”“虎门销烟”同学们用洪钟般的声音迫使老师急忙堵耳朵。老师带着微笑点点头,通过看书我知道中国租借香港岛给英国,还赔了两千一百万两银子。清政府真无能。要是现在……

  老师幽默地说清政府被扇了一个耳光,还不知道加强军备,在第二次被打时才加强了防备。

  铃声不知什么时候响了起来,数学老师走进教室,我们才恋恋不舍的跟老师收再见。

  这一天,我们仿佛回到了1840年,这个令人悲痛的两百年前丧权辱国的日子深深印在了我的心里。

我最喜欢的一篇课文10

  开学以来,我们学了很多篇课文,可是我最喜欢的就是《厄运打不垮的信念》这一课。

  这篇文章主要写了:谈迁写下了四百万长的《国榷》这部鸿篇巨制可是被小偷偷走,谈迁茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌。很多人以为他再也站不起来了,但厄运并没有打垮谈迁,他很快从痛苦中挣脱出来,又回到了书桌旁,下决心从头撰写这篇史书。

  读到这里想想我真是和谈迁差的很多。

  想起有一次,我去北京长城,回来以后我写了一篇长600字的作文,我正高兴,把我的《长城》作文放到了我的书桌上,一会儿我表弟小顽皮一下就到我这屋来了,只见我的屋子里拿出几张纸我惊呆了,那就是我的作文呀!我急忙跑过去一看,他拿我的作文当飞机玩了起来,我走到我屋什么也不说了,就在电脑前玩起了游戏。我想我真和谈迁差很多吧。

  后来谈迁经过四年的努力,他玩成了新的初稿,59岁的谈迁来到了北京。又经过几年的奋斗,一部新的《国榷》诞生了,新写的《国榷》比原先的那部更加翔实。精彩,是一部不可多得的明史巨着。谈迁也因此名垂青史。

  我明白了:在漫长的人生旅途中,难免有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云。

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