油菜花又开了1
金黄的季节，油菜花又开了……
记得上次你离开的时候，也是这个美好的季节，空气中还散发着那种清新的味道，很熟悉却又似莫名，和现在一样。
如果把生命比喻成一朵花，那么你便是那一株普普通通的油菜花。
供你生长的土地并不肥沃，你却挣扎着拼命生长着，不知道经历了多少个风吹日晒，你终于看到自己开着的朵朵金黄，成片成片地点缀着整块土地，远远地从上往下观去，给人的不仅是一种视觉上的享受，也使心情变得无比舒畅。这当然不是你最终的目标，你变得更贪心了，于是你继续努力着，直到丰硕的果实取代你躯干上开满的花朵，直到自己被砍下，那一刻，你才肯放弃那心中一点小小的倔强。
如果把生命比喻成一种动物，那么你便是那一头勤勤恳恳的老牛。
你早早地离开母亲的庇护，在土地上绘出你人生的蓝图。你也许曾经犹豫过，但你始终没有放弃肩负的使命。从选择那一刻起，就不曾想过要半途而废，于是你努力实现生命的意义。当岁月无情地从你身边流逝，你除了在土地上留下的痕迹，便再没留下什么东西了，你已变得“老不中用”，也知道迟早有一天会被人宰割，你回想你的一生，也不感到畏惧了。
你，当然不是油菜花或是老牛，你是一个在油菜地里辛勤耕作的老农。地里开满的油菜花是你的最爱，总能看到你为它们浇水施肥、除草松土的忙碌身影。
时隔七年，这地里的油菜花开了七次，这片土地也翻耕了七次，油菜花还是开得如此热烈。
爷爷，你在天堂看到了吗？油菜花又开了……
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油菜花又开了2
《油菜花开了》一课上完了，便作了一番教学的反思：
1、科学课的一个显著特点就是让同学通过实验研究活动得出结论。在本课中，我让学会采用自主探究的方式，为小朋友们准备了来自于生活熟悉的实物“油菜花”，引导小朋友们进行了从整体到局部由浅入深地进行油菜花的探究活动，不时地提出问题，想方法解决问题，得出结论。激发了同学热爱科学的情感，培养了勇于探究的精神。
2、考虑到实验的实际操作，我为同学准备了人人能操作的实验资料，包括每四人一株油菜花、二人一个放大镜、每人一把镊子。这些资料的准备，是同学进行充沛的观察、操作、发现等活动的前提保证。在实验过程中，我布置了四人一大组的合作探究，两人一小组的协作观察和一个人独立完成的解剖活动。
3、关注情感，整合发展。在课末，告诉小朋友们，解剖是为了更好更深入地了解油菜花的特点，它虽小，但依然有生命，依然开得美丽，在日常生活中我们一定要懂得保护它们。面对大家桌上已经研究过了但还有生命的油菜，你又打算怎么办呢？讨论后，大家一致表示把它们种回田里去，并继续关注它们的生长情况，自然渗透环保教育，培养了人文情怀。同学在学习科学知识，掌握探究方法的同时，激发了探究的欲望，受到了维护环境，关爱生命的教育，“三维”目标得到有机整合。
一堂课下来，当然还有很多值得深思的地方：
1、关注细节，注意习惯培养。课堂常规的养成是上好每一节课的关键所长，一般的实验操作课，同学都很有兴奋，稍不注意，组织不到位，就显得乱糟糟的，影响教学任务的完成。在平时就应该非常注重同学的课堂常规的养成，做到次序井然，收放自如。
2、在同学实验操作时（对油菜花的观察以和进一步的解剖中），对同学还不够信任，不敢放手，没有能很好地引导，体现出同学的主体参与性。
《油菜花开了》是《新的生命》单元第一课，这一课的教学目的是
1、科学知识：能说出油菜花的各组成局部的名称，知道油菜是十字花科的植物。
2、科学探究能力：学习使用解剖的方法仔细观察油菜花的各局部构造，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来。
3、科学情感、态度、价值观：通过油菜花的观察活动，获得亲近自然的情感体验，发生探究各种各样的花的浓厚兴趣。解剖一朵油菜花，仔细观察花的各个局部是本节课的重点。
四年级有六个班，第一节课是在401班上的，感觉不太好。主要问题是，观察油菜花这一主要活动时间不够充沛，解剖后油菜花各局部摆放不齐，同学观察不够细致，有价值的发现不多；没有控制好教学资料，一开始就把一串油菜花发给同学，同学拿到一串花后，没有按要求撕下一朵，而是撕下几朵，桌上散落了很多花瓣，不利于顾惜花草、珍惜生命这样一种态度情感的养成；教学过程不是很流畅，观察一朵油菜花、观察一串油菜花、推测油菜花蕾的发展变化，这几个活动的内部联系、层次关系没有处置好；教学过于匆促，有走过场的味道。最大的收获是由于一开始就把一串油菜花发给了同学，要求同学描述一朵油菜花，这就需要同学从这一串花中选择一朵仔细观察，从而让同学经历了如何选择一朵的油菜花这样一个解决问题的过程。
教学反思造成这一问题的客观原因：刚过了一个星期天，同学还没有完全进入学习状态；401班今天有15位同学参与数学竞赛，上课迟到了十几分钟，影响了其他上课的同学。
主观原因：
1、教师准备不够充沛，虽然准备了油菜花、幻灯片、镊子、盘子等实验用具，但对于解剖油菜花的镊子，没有去试用过，盲目相信配套资料，以至于上课时才发现这些镊子在同学手里不好用，根本夹不住细小的萼片、花蕊，最后同学只好用手去撕，撕下来放不整齐也难怪同学了；
2、关注的还是教师自身，而不是同学的发展，为了完成教学任务而不顾同学的学习进程，压缩了同学观察油菜花的时间；
3、没有控制好实验资料。
针对第一节课存在的问题，下午第二节课在404班上课时，我做了如下改变：
1、换用头比较尖的不锈钢镊子。
2、给同学一张粘贴纸，专门用于摆放解剖下来的花的各个局部。
3、控制好资料，一开始观察一棵油菜花，只演示；观察一朵油菜花，讨论完怎么观察，再给同学资料，最后给同学一串油菜花，推测油菜花蕾的发展变化。
经过这样的改进，第二节课上下来，发现由于给同学较为充分的时间解剖观察油菜花，同学的观察细致多了，有价值的发现也增加了，说明同学的观察能力有了一定的提高。合理的控制了资料，教学顺畅了许多。
油菜花又开了3
本课是四年级下册《新的生命》单元的第一课，它是整个单元的引子。虽然知识不多，但离学生生活较远，总觉得理解上稍差一些。
因为没有实物，这节课无疑是纸上谈兵。为了便于学生理解，我收集了大量的图片，制成课件，利用幻灯片教学。虽与实物有差距，但总比凭空讲强。
解剖是科学研究常用的方法。本节课的一个主要活动是解剖油菜花。俗话说得好：巧妇难为无米之炊。没有实物，不能解剖。我只能先告诉孩子们，解剖油菜花该如何操作，然后又为学生播放了解剖油菜花的视频资料。这样，学生不仅知道了解剖方法，而且对油菜花的构造也了如指掌。
花儿在成长过程中有很多相同之处，所以在猜想花蕾的未来变化，以及油菜花怎样结出果实的，学生说得很好。
整体来看，本节课知识目标落得比较实，可在学生能力培养方面，尤其是动手操作方面，完全是零。在以后的课堂上我会尤其注意这方面能力的培养。
油菜花又开了4
《油菜花开了》是《新的生命》单元第一课，这一课的教学目的是1、科学知识：能说出油菜花的各组成部分的名称，知道油菜是十字花科的植物。2、科学探究能力：学习使用解剖的方法仔细观察油菜花的各部分构造，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来。3、科学情感、态度、价值观：通过油菜花的观察活动，获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。解剖一朵油菜花，仔细观察花的各个部分是本节课的重点。
一堂课下来，有很多值得深思的地方：
1、关注细节，注意习惯培养。课堂常规的养成是上好每一节课的关键所长，一般的实验操作课，学生都很有兴奋，稍不注意，组织不到位，就显得乱糟糟的，影响教学任务的完成。在平时就应该非常注重学生的课堂常规的养成，做到次序井然，收放自如。我在教学这一课时，对学生的实验指导还不够细致，以至于学生解剖下来的油菜花乱七八糟地放在白纸上，有的各部分的数量都不齐全，有的掉了，这样就不能很好地得出油菜花的结构特点，实验也就没有价值了。
2、没有很好地控制实验材料，实验教学缺乏层次性
四年级有四个班，第一节课是在四（4）班上的，感觉不太好。主要问题是，观察油菜花这一主要活动时间不够充分，解剖后油菜花各部分摆放不齐，学生观察不够细致，有价值的发现不多；没有控制好教学材料，一开始就把一串油菜花发给学生，学生拿到一串花后，没有按要求撕下一朵，而是撕下几朵，桌上散落了很多花瓣，不利于爱惜花草、珍惜生命这样一种态度情感的养成；教学过程不是很流畅，观察一朵油菜花、观察一串油菜花、推测油菜花蕾的发展变化，这几个活动的内部联系、层次关系没有处理好；教学过于仓促，有走过场的味道。最大的收获是由于一开始就把一串油菜花发给了学生，要求学生描述一朵油菜花，这就需要学生从这一串花中选择一朵仔细观察，从而让学生经历了如何选择一朵的油菜花这样一个解决问题的过程。
主观原因：1、教师准备不够充分，虽然准备了油菜花、幻灯片、镊子、盘子等实验用具，但对于解剖油菜花的镊子，没有去试用过，盲目相信配套材料，以至于上课时才发现这些镊子在学生手里不好用，根本夹不住细小的萼片、花蕊，最后学生只好用手去撕，撕下来放不整齐也难怪学生了；2、关注的还是教师自己，而不是学生的发展，为了完成教学任务而不顾学生的学习进程，压缩了学生观察油菜花的时间；3、没有控制好实验材料。
针对第一节课存在的问题，在接下来的几个班的教学中，我做了如下改变：
1、换用头比较尖的不锈钢镊子。
2、给学生一张粘贴纸，专门用于摆放解剖下来的花的各个部分。
3、控制好材料，一开始观察一棵油菜花，只演示；观察一朵油菜花，讨论完怎么观察，再给学生材料，最后给学生一串油菜花，推测油菜花蕾的发展变化。
经过这样的改进，第二节课上下来，发现由于给学生较为充足的时间解剖观察油菜花，学生的观察细致多了，有价值的发现也增加了，说明学生的观察能力有了一定的提高。合理的控制了材料，教学顺畅了许多。
油菜花又开了5
一、教材分析
《油菜花开了》是小学科学四年级下册“新的生命”单元第一课。本课布置了三个活动：观察一棵油菜；观察一朵油菜花；观察一棵油菜的花。从这三个活动内容的布置我们可以看出，这节课是依照从整体到局部的观察顺序来设计的，内容由表和里，由浅入深。先观察一棵油菜，然后以最能吸引同学注意的“花”为研究载体，自然过渡到对油菜花的构造和生长过程的探究。本课内容既是本单元学习的引子，又要为后面几课的学习奠定知识基础和情感基础。
二、教学目标
知识目标：开花植物花的构造组成；“十字花科”植物的特点。
能力目标：能用解剖的方法辅助观察花的各局部组成和特点；在观察的基础上，能预测植物未来的生长。
情感目标：激发同学研究植物的兴趣，培养同学保护生命、珍惜生命的意识。
三、教学重点、难点
重点：学会观察油菜花各局部的构造；难点：学会使用镊子解剖植物，了解油菜花各局部的名称。
四、教学战略
教法：在教学活动中，我力求把教学内容转化成同学从内心想探究的活动，融入多种教学手段，让同学分组合作、大胆交流，并根据实际情境和同学的特征即兴发挥。
学法：同学在探究的过程中，能运用的解剖的方法辅助观察；能用分类、总结的方法，记录观察结果，掌握观察规律。
五、教学过程
（一）情境导课，揭示课题
为了让同学能够“亲其师、信其道”，我会用亲切的语言和同学交流春天的见闻；用美丽的图片吸引同学，让同学入情入境。我想：当同学眼前出现出一幅幅美丽的图片时，他们会被深深吸引，很想走进那一片片摇曳着的金黄，去欣赏、去观察那一朵朵盛开的油菜花。
（二）新课探究，凸现个性
这个过程由三个活动组成。
活动一：观察一棵油菜
这项活动主要是让同学了解油彩花的各个器官，内容相对简单，我采用了比较常用的教学方法。
1、看一看：我给同学出示一张油菜花的完整植株图片让他们观察，培养同学全面、有序的观察习惯。
2、说一说：经过仔细观察，让同学到屏幕前面，指着屏幕上的图片依次说明油菜花的各个器官，锻炼同学的胆量，增强同学的自信。
3、想一想：让同学再想想自身为什么能够区分油菜的各个器官。经过考虑，同学会发现他们的根据主要来源于对旧知的回忆。从而，让同学明白“温故知新”的道理。
活动二：观察一朵油菜花
这项活动是本课的教学重点和难点，我准备采用“分组讨论”的学习方式。
1、选择讨论题目：围绕教材内容，我给同学设计了四个讨论题。分别是：想想用什么方法观察油菜花，为什么用这种方法；通过观察，分类总结油菜花有几局部组成；识别油菜花各局部的名称；试着填写“油菜花观察记录表”。
2、实施讨论过程
（1）自学准备
在讨论开始之前，让同学针对题目独立考虑，进行分析判断，初步得出自身的结论。
（2）分组观察
依照“优势互补”的原则，把全班同学分组，选出一名小组长。组长负责组织本组成员对讨论题目进行逐个讨论，尽量让每个同学都有发表看法的机会。在讨论结束后，组长还要负责记录本组的观察结果。
老师在教科桌上给同学摆放好油菜花、放大镜、镊子等若干。同学在观察过程中需要什么，老师尽量提供什么，做好服务工作。同时，还要相机引导，给同学指引一个正确的观察思路。当同学取走油菜花，告诉同学要珍惜这弱小的生命；当同学取走放大镜，问问他为什么要用这种工具；当同学取走镊子时，要教给同学正确使用的方法。然后在各组之间来回走动，可以点头、微笑示意，也可以加入他们的活动。当观察活动即将结束时，再给每组提供一张“油彩花观察记录表”，通过看表中列举的五项内容，来提示同学用多种方法和感官进行观察，同学可以试着填写。
（3）集中讨论
在分组讨论的前提下，全班集中讨论，各小组长汇报观察讨论的情况。由于观察过程中，方法和态度不同，出现了不同的结果。这是在所难免的，也是我们希望看到的。我们可以和时抓住这一教育契机，充沛发挥组长的作用，让他们用争辩的方式，组际之间互评，达到充沛交流的目的。我觉得当同学一各个各抒己见、据理力争时，正是知识深化、细化、内化的关键时期。这时候，老师需要做的不是体现自身的权威身份，而是应把课堂交给同学，以维护同学争论的积极性和耐久性。
（4）教师小结
我首先对讨论题目进行小结，用图片展示油菜花的构造组成，通过看图片同学能够更直观、立体地认识油菜花的构造，使知识点掌握更教牢固，为后面几课的学习奠定基础。然后，从油菜花的构造特点，笼统概括出“十字花科”概念的认识，这个内容也通过图片来展示，同学可以边看油菜花图案，边阅读“十字花科”植物的特点，通过对照同学的认识从个别到一般。最后还须充沛肯定同学在讨论过程中取得的成果，增强同学学习科学、热爱科学的情感态度。
活动三：观察一棵油菜的花
为了让同学能在轻松愉悦的环境下，进入第三个环节的学习。我先给同学播放一段关于油菜花的录像资料，让同学的精神得到适当的调节。这段录象在教学中还能起到承上启下的作用。为了达到提高同学注意力的目的，我准备采取“问题抢答”的竞赛方式。
1、收集问题：让同学自由阅读“活动三”的内容，看看教材中提出了什么问题，自身又发现了什么问题，同学将这些问题用纸条的形式送给我，目的是保密。我将这些问题进行分类、汇总，为竞赛做好准备。
2、进行竞赛：将男女同学自然分成竞赛双方，我来出题，同学抢答，调动同学热情，活跃同学思维。此时，同学的答案可能还很有创意，比方在推测花蕾未来变化时，用了画画的方式，省去了许多繁琐的语言，让人看了一目了然，新颖而且有创意。对于这样的同学，一定要给予高度赞扬，使同学的心情更加振奋。竞赛结束时，会有胜负之分，这时还需要和时做好同学的思想工作，教育他们要“胜不骄，败不馁”，学会正视胜利和失败。
（三）教师点评，深化认识
通过这节课的学习，同学对开花植物的认识更加深入，学会了用多种方法、多种感官研究植物，但是科学探究的能力的提高，是一个循序渐进的过程，还需要进一步培养细致严谨的探索精神；在小组活动过程中，还要加强欣赏他人、快乐自身的团队协作意识。
（四）拓展知识，延伸思维
为了让同学在巩固已学知识基础上，将知识范围延伸到了课外生活中。我准备设立了一个“十字花科报名处”，让同学在课下寻找十字花科的其他植物，利用课余时间，扮演其中的一种到我这里报名，介绍这种植物的特点。对于表示突出的同学，赠送一张“十字花科”植物的精美图片，作为鼓励。
六、教学评价
在这节课的说课稿中，我根据教材编写的意图和教学实际，注意“三维目标”的整合，注意教材内容的完整性和联系性。站在育人的角度，尽量做到尊重和逾越教材的和谐统一，重视培养同学的科学素养，发明符合儿童心理发展的教学特色。在这种教育理念指导下，我又采取同学自评、互评和老师评价的多种评价方式，达到增强同学探究兴趣的目的。
油菜花又开了6
一、教材分析
《油菜花开了》是小学科学四年级下册“新的生命”单元第一课。本课安排了三个活动：观察一棵油菜；观察一朵油菜花；观察一棵油菜的花。从这三个活动内容的安排我们可以看出，这节课是按照从整体到部分的观察顺序来设计的，内容由表及里，由浅入深。先观察一棵油菜，然后以最能吸引学生注意的“花”为研究载体，自然过渡到对油菜花的构造和生长过程的探究。本课内容既是本单元学习的引子，又要为后面几课的学习奠定知识基础和情感基础。
二、教学目标
知识目标：开花植物花的构造组成；“十字花科”植物的特点。
能力目标：能用解剖的方法辅助观察花的各部分组成及特点；在观察的基础上，能预测植物未来的生长。
情感目标：激发学生研究植物的兴趣，培养学生爱护生命、珍惜生命的意识。
三、教学重点、难点
重点：学会观察油菜花各部分的构造；难点：学会使用镊子解剖植物，了解油菜花各部分的名称。
四、教学策略
教法：在教学活动中，我力求把教学内容转化成学生从内心想探究的活动，融入多种教学手段，让学生分组合作、大胆交流，并根据实际情境和学生的特征即兴发挥。
学法：学生在探究的过程中，能运用的解剖的方法辅助观察；能用分类、总结的方法，记录观察结果，掌握观察规律。
五、教学过程
（一）情境导课，揭示课题
为了让学生能够“亲其师、信其道”，我会用亲切的语言和学生交流春天的见闻；用美丽的图片吸引学生，让学生入情入境。我想：当学生眼前呈现出一幅幅美丽的图片时，他们会被深深吸引，很想走进那一片片摇曳着的金黄，去欣赏、去观察那一朵朵盛开的油菜花。
（二）新课探究，凸现个性
这个过程由三个活动组成。
活动一：观察一棵油菜
这项活动主要是让学生了解油彩花的各个器官，内容相对简单，我采用了比较常用的教学方法。
1、看一看：我给学生出示一张油菜花的完整植株图片让他们观察，培养学生全面、有序的观察习惯。
2、说一说：经过仔细观察，让学生到屏幕前面，指着屏幕上的图片依次说明油菜花的各个器官，锻炼学生的胆量，增强学生的自信。
3、想一想：让学生再想想自己为什么能够区分油菜的各个器官。经过思考，学生会发现他们的根据主要来源于对旧知的回忆。从而，让学生明白“温故知新”的道理。
活动二：观察一朵油菜花
这项活动是本课的教学重点和难点，我准备采用“分组讨论”的学习方式。
1、选择讨论题目：围绕教材内容，我给学生设计了四个讨论题。分别是：想想用什么办法观察油菜花，为什么用这种办法；通过观察，分类总结油菜花有几部分组成；辨认油菜花各部分的名称；试着填写“油菜花观察记录表”。
2、实施讨论过程
（1）自学准备
在讨论开始之前，让学生针对题目独立思考，进行分析判断，初步得出自己的结论。
（2）分组观察
按照“优势互补”的原则，把全班同学分组，选出一名小组长。组长负责组织本组成员对讨论题目进行逐个讨论，尽量让每个学生都有发表看法的机会。在讨论结束后，组长还要负责记录本组的观察结果。
老师在教科桌上给学生摆放好油菜花、放大镜、镊子等若干。学生在观察过程中需要什么，老师尽量提供什么，做好服务工作。同时，还要相机引导，给学生指引一个正确的观察思路。当学生取走油菜花，告诉学生要珍惜这弱小的生命；当学生取走放大镜，问问他为什么要用这种工具；当学生取走镊子时，要教给学生正确使用的方法。然后在各组之间来回走动，可以点头、微笑示意，也可以加入他们的活动。当观察活动即将结束时，再给每组提供一张“油彩花观察记录表”，通过看表中列举的五项内容，来提示学生用多种方法和感官进行观察，学生可以试着填写。
（3）集中讨论
在分组讨论的前提下，全班集中讨论，各小组长汇报观察讨论的情况。由于观察过程中，方法和态度不同，出现了不同的结果。这是在所难免的，也是我们希望看到的。我们可以及时抓住这一教育契机，充分发挥组长的作用，让他们用辩论的方式，组际之间互评，达到充分交流的目的。我觉得当学生一各个各抒己见、据理力争时，正是知识深化、细化、内化的关键时期。这时候，老师需要做的不是体现自己的权威身份，而是应把课堂交给学生，以保护学生争论的积极性和持久性。
（4）教师小结
我首先对讨论题目进行小结，用图片展示油菜花的构造组成，通过看图片学生能够更直观、立体地认识油菜花的构造，使知识点掌握更教牢固，为后面几课的学习奠定基础。然后，从油菜花的构造特点，抽象概括出“十字花科”概念的认识，这个内容也通过图片来展示，学生可以边看油菜花图案，边阅读“十字花科”植物的特点，通过对照学生的认识从个别到一般。最后还须充分肯定学生在讨论过程中取得的成绩，增强学生学习科学、热爱科学的情感态度。
活动三：观察一棵油菜的花
为了让学生能在轻松愉悦的环境下，进入第三个环节的学习。我先给学生播放一段关于油菜花的录像资料，让学生的精神得到适当的调节。这段录象在教学中还能起到承上启下的作用。为了达到提高学生注意力的目的，我准备采取“问题抢答”的竞赛方式。
1、收集问题：让学生自由阅读“活动三”的内容，看看教材中提出了什么问题，自己又发现了什么问题，学生将这些问题用纸条的形式送给我，目的是保密。我将这些问题进行分类、汇总，为比赛做好准备。
2、进行比赛：将男女同学自然分成竞赛双方，我来出题，学生抢答，调动学生热情，活跃学生思维。此时，学生的答案可能还很有创意，比如在推测花蕾未来变化时，用了画画的方式，省去了许多繁琐的语言，让人看了一目了然，新颖而且有创意。对于这样的学生，一定要给予高度赞扬，使学生的心情更加振奋。比赛结束时，会有胜负之分，这时还需要及时做好学生的思想工作，教育他们要“胜不骄，败不馁”，学会正视成功和失败。
（三）教师点评，深化认识
通过这节课的学习，学生对开花植物的认识更加深入，学会了用多种方法、多种感官研究植物，但是科学探究的能力的提高，是一个循序渐进的过程，还需要进一步培养细致严谨的探索精神；在小组活动过程中，还要加强欣赏他人、快乐自己的团队协作意识。
（四）拓展知识，延伸思维
为了让学生在巩固已学知识基础上，将知识范围延伸到了课外生活中。我准备设立了一个“十字花科报名处”，让学生在课下寻找十字花科的`其他植物，利用课余时间，扮演其中的一种到我这里报名，介绍这种植物的特点。对于表现突出的同学，赠送一张“十字花科”植物的精美图片，作为鼓励。
六、教学评价
在这节课的教学设计中，我根据教材编写的意图和教学实际，注意“三维目标”的整合，注意教材内容的完整性和联系性。站在育人的角度，尽量做到尊重和超越教材的和谐统一，重视培养学生的科学素养，创造符合儿童心理发展的教学特色。在这种教育理念指导下，我又采取学生自评、互评和老师评价的多种评价方式，达到增强学生探究兴趣的目的。
油菜花又开了7
当我还没脱掉厚实的棉衣，燕子回家了，樱桃树伸懒腰了，油菜花也笑开了。
我挺喜欢油菜花的，她记忆着我的童稚时光。小时候会经常和朋友在某花田里玩。也不知哪里有趣，总会在田地里呆上好久好久。放风筝的地方一定有油菜花。回到家就是满身黄色的菜花粉。“日暮平原风过处，菜花香朵豆花香，”油菜花的味道说不上来，但春天最有象征的味道就是她了，一股淡淡的油菜香，却又好像甜甜的，我会使劲地闻，像小孩偷吃蜂蜜那样。当有一缕风走向你的时候，她们的味道一下子变浓，争着往你鼻孔里钻，那味道透着清新、淳朴。
村子里到处都是油菜花，走在柏油路上也能看到几株孤零零的菜花，她们像是颜料桶么？菜花和樱桃花差不多，有四片花瓣之中间都有四五根小小短短的花丝，它们凑得很紧，像是说着悄悄话。
古时候有许多诗人把菜花写进诗里。不过，任凭诗人描绘得多么生动，没亲眼见过菜花的人也是难以想象出满地黄绿相间的美景的，这是村庄特有的壮观景象。下雨的时候，它们偶尔有几株被击倒，田埂上有小孩行过时，田埂最边上的一层菜花也会不幸被折断菜杆，中间一部分菜花是幸运的，它们代替死去的同胞坚强地活着，最后牺牲自己为主人带来财富。
油菜花有着朴实的外表，甚至无法使大部分人喜欢上她，她也不高贵，一阵大雨过后，身上就出现百般污点，稀有就更说不上了。正是因为这样，所以她不会被装进花店的包装盒里。她们把大雨视为养料，利用雨珠让自己长得更高更壮更多，花期一到，她们职责完成，等待下一春。十来天的全身心绽放得到农民伯伯的会心一笑，她们一生就是为了这个。
油菜花开了，你看见了吗？
油菜花又开了8
油菜花开 春天，百花争芳斗艳，各自展示着她们的“舞群”。油菜花也在展示着它美妙的舞姿。田野里，花园中，院落旁到处都能看见它的身影。一株、二株、三株……成片的金色映着碧蓝的天空，她们手拉着手，仰首对着天空摇晃。她们有着同样的愿望：开花结出菜籽为人类服务。
油菜花的一切都是那么平凡，看上去似乎有些单调。可她们短暂的一生，却为人们送来了一壶壶菜籽油。天空碧蓝映照着金子般的油菜花儿，雨水清晰滋润着菜花姑娘们，她们随着风儿的节奏翩翩起舞。也许，她们没有华丽的服饰，没有月季花中皇后的地位，更没有惹人喜爱的花香，但她们用短暂的生命为人类默默牺牲着。可能她们并不引人注目，但在我的眼中，她们却有着金子般的品格，她们是美丽耀眼的花中之星。
我要赞美普普通通的油菜花，她让我着迷。虽然夏天来临时就会看不见她的身影，但她的品格，她的精神，却早已扎根我的心中！
油菜花又开了9
油菜花开了，在我心灵开了，在这春天的时光里开了。年年岁岁春依旧，花灿然，人却远……
这个春天，油菜花开的时候，我拖着一身漂泊的疲倦，带着一心愧疚和疼痛回到故乡的小山村。没有阳光，阴霾的天空夹着丝丝绵绵的春雨，把故乡小山村的一片天空缭绕的一片苍茫。寂静的空气中，丝丝缕缕春香顺着呼吸滑入心间，润湿心扉。心头难解的情结如春雨沥沥淅淅落下。是泪，是痕，一切都在一片熟悉的山村天空下尽情诠释一种难以诉说的伤怀。
山村的田野，一片金黄灿烂的油菜花迎着绵绵春雨，如时绽放一片明目的风光。我走进春雨中，踏着纵横交错的田埂，站在大片油菜花开的田野里。浓郁的油菜花香气息扑面而来，浸入心扉，如我对父亲绵绵的爱意，在心头袅袅升腾。这些天一直处于痛失父亲的悲伤里，纷乱的思绪想寻找一种寄托。
眼前大片的油菜花迎着微风细雨一片妖娆诱人，我的心已沉入这片花的海洋中。浓烈、明艳的色彩，拔动着内心久违的情怀。油菜花朵朵成簇，簇簇成枝，枝枝花开，枝枝相邻，汇成一片油菜花的海洋，浩浩荡荡的生气、汪洋恣肆的活力，蓬蓬勃勃的美，融入心境，渲染一种热烈张扬的情感恋怀。
我放开心怀，不顾雨泪沾满在大片的油菜花芯中，小心地走进油菜花丛，让自已彻底与油菜花再次和儿时一样亲密的结触。细雨打湿的花粉，沾满我一身衣角，点点粉黄的颜色印迹湿沾外衣，如温顺的唇，吻出一片粉黄的印迹。此刻，藏于内心深谷模糊的记忆悄然释然。曾经的这片田野，油菜花开的季节，我如蝴蝶般展着童年的双翅快乐飞舞在这片油菜花开的海洋里。油菜花丛，被我玩劣调皮的身影穿过的东倒西斜。我仿佛看到油菜花海岸边田埂上，有父亲追逐我玩劣调皮的身影。
天性的玩劣调皮，总让父母为我操碎心，常常因为我的放肆调皮，乡亲们都会找到我的父母，说我踩死他们家的油菜花。我总忘不掉，那次，我带着儿时一起玩劣的十几个伙伴，学着黑白电视机里放着的《游击队》片断，在田野的油菜花地里与伙伴们玩起游击战。十几个人一分为二组，游戏战斗在油菜花开的田地里打响。不顾乡亲们辛勤劳作后生长的油菜，调皮玩劣肆意践踏着大片的油菜花杆。那次因为我的玩劣，让好几家乡亲们在我父亲面前狠狠地告上我一状。父亲许诺等到自家的油菜花结籽，一定按损坏的面积，赔给乡亲们。同样那次，父亲痛失我的调皮，当着乡亲们的面，生平只有一次重重打了我两个耳光。
如今，我又像孩童般跳皮玩劣钻进油菜花海里，只是我现在在父亲谆谆教诲下长大了，明白了该怎么样来欣赏眼前这片纯美的花海。我用手轻轻试探拔开着簇簇成枝的油菜花，生怕我一个不小心的动作撞落这朵朵绽放金黄洁净的花朵。我越来越走进花海的深处。一株株亮着黄光，一朵挨着一朵的笑着，在春风春雨里昂首怒放，盈盈招手，展示其炫惑的风姿，飘溢着清新宜人的花香，又仿佛不单是花香，到似闻到了榨油厂飘来的油脂芬芳，煞是喜人。此刻心头记忆再次升温。我仿佛看到我年少的时光里，与父母亲一起挑着一担担油菜籽榨成油后从榨油厂返，“父亲一路摸着满脸溢满的汗水对母亲说，今年油菜的收成不错，还可以卖一部份油，给孩子们买点夏天的衣服，孩子都上中学，在外读书，让他也穿的整洁点。”母亲意会地点点头。
记忆绵长，我似乎看到岁月深处，父母在收获的喜悦中、欣慰的话语如眼前油菜花，弥散着缕缕温润的芳香，顺着我的呼吸溢满心间，冲撞我身体流淌的热血。
春雨绵绵的下着，苍茫的视野处，这片我曾经熟悉而眷恋的油菜花田野，我好想放肆一下儿时玩劣，在这片油菜花的花丛里狂奔穿梭，我好想用我放肆玩劣的性子再次犯下一次错误，来换回父亲再次对我严厉的教诲。好想让父亲再次为我的调皮玩劣，当着乡亲们在我脸上印上两个重重的耳光。虽然很疼，但这种疼，一直感染我的人生，滤洗我生命每一次不安的犯错。
望着满眼的黄，那一浪盖过一浪的花潮，在高低错落的田野里，姿丰势旺，飘逸灵动的花影，如梦如影。我的目光徐徐幻出父亲勤劳朴素的身影，在一条条纵横交错的田埂上，一条条分割一块块油菜土的沟壑里，为油菜苗除草施肥。岁月无情，如今这一切只能是我心头的幻影。走出油菜花丛，踏上干净的田埂，没有杂草乱丛，春雨润湿的泥土气息和着田野里飘散的油菜花香，弥漫着一缕绵长的意味。茫茫的视野花海深处，亦如诗、如意，深蕴着我生命里永恒的怀念。
油菜花又开了10
每年的三月我都要走出户外，到山那边的田野去观赏油菜花，这成了我生活中必不可少的一道“菜”。被当地老表称之为“金海雪山”丰树园村有着成千颗李树和几百亩油菜，开出来的话红白相间，密密麻麻，覆盖了好几个山头，远远望去就像堆满积雪的山那样，在阳光下闪耀着白色的光芒。而那油菜则簇拥在山谷里，在暖融融的春风下绵延起伏，金黄耀眼，俨然是黄金的海，白银的山。
在这花香弥漫生机勃勃的金海雪山里，我想起了一个人。
二十多年前，她是一位乡村教师，我第一次认识她的时候也是一个油菜花盛开的春季。那时我们的扶贫挂点地就在这个村子里。清晰的记得，那一年一个冬春都不曾下雨，很多的油菜田都靠人工灌溉，村里所有人为了这百亩油菜而不得闲暇，在这忙碌的人群里就有她，这个普通的女性就是我一直萦怀的——刘霞。
如今我再一次翻开我们相识时拍摄的几张照片，照片里的她穿一件蓝白相间的普通裙子。立在开满了油菜花山道上的她笑靥如花，一对灵动的眼睛闪动着智慧的光芒，那高挑的身段如湖边垂柳，那青春气质就像熔炉里绽放的火花。
刘霞能写一手娟秀的行楷，她的字清新细腻，令我和我的同事们都羡慕有余，赞叹有加！有一天，她给我写来了一封信，信中称道：“叶主任你好！明天开始我们小学放三天农忙假，下午课后我又去了一趟田野，西边挂着满天的晚霞，很美，我被这里的景色陶醉啦！你在哪？你们单位的同志们都好吧？我告诉你我可不好，我在油菜田里掐摘嫩茎干，打算做菜吃，很香的哦！可在摘菜时，不巧遇到了一群蜜蜂，我被蜜蜂追得满山乱跑，而且跑丢了一只鞋……很快就要收割油菜了，我和我的乡亲们都盼望你和你的同志们早点过来来再帮我们一把。”
“沃田桑景晚，平野菜花春。”我想象着刘霞应该是在自己家的油菜地里，这油菜地还是在那高高的山坡下，金色油菜花刚刚绽放。有的也许还在吊着苞儿，青脆欲滴呢，蜜蜂也许是正好结伴来采蜜。一袭粉红裙装的刘霞拎着篮子，半蹲在花丛里，如画的颜容散逸着鲜嫩的芳香，蜜蜂可能是把她当成了一朵盛开的油菜花了吧？
在我快要退居二线的那一年三月，我和我的同事们再一次来到扶贫挂点的这个村子，在那里我们又一次重逢。虽然彼此相隔并不遥远，却宛如父女久别重逢。这一天，刘霞与村干部和我一起徜徉在云居山的山道旁，在花香四溢的田埂上聆听她们近年来的情况介绍，以及村里对今后的远景规划和设想。山道旁还有一坡坡菜地，油菜花正在山坡上悄然怒放。山道的尽头是刘霞她们的村的小学，也是村委办公的地方。
那一年，尽管我所在单位是清水的衙门，但我还是想方设法给予她们村更多的帮助和扶持。就在这一年，我们帮助她们村建起了一栋新校舍，为解决高段田长期缺水的问题，在离村子五里地的沙子河建起了一座拦河坝，还因地制宜帮助贫困户发展种植业和养殖业。经过五年多的帮扶，为该村解决了一些实实在在问题，做了一些实实在在的事。刘霞可能是被我们的真心扶贫所感动，看到我们竟然喜极而泣。她说，原来我什么证件都办好了，就打算离开大山，从此远走高飞，不想再留恋这个一穷二白的地方，而如今看到你们如此真心的帮助我们，看到山村发生的巨变，我又怎会无动于衷？我还有什么理由弃它而去，远走高飞呢！我要跟你们这样，撸起袖子来和乡亲们一起干，不改变山里的面貌誓不罢休！
当时，刘霞有一位在县城做事的同学，听说是一所中学的老师，两人相爱甚久，男方为了与她结成连理，放弃了很多女性的追求。并且向她承诺，等与她成家后，了却她的心愿：实实在在地做一名人民教师，哪怕是一双筷子，一只碗都要靠自己的双手一个个挣来，由此过上实在，安然又温馨的日子。那几年，刘霞的工作也不大顺，她所在的学校面临整合，师资富余，甚至有可能连代课老师的位置都保不住。刘家的生活也不顺，刘霞她爸早就想把她嫁出去，嫁给有实力的，家庭条件不错的城里人。刘霞一直拒绝着，在山里坚守她的岗位，盼望能用自己的浅薄知识微薄之力与乡亲们一道改变现状走出贫困。
那天，刘霞采了些油菜花放在玻璃瓶中，装上水，放在我们下榻的地方，还有一杯用油菜花，鱼腥草，柠檬，和少许蜂蜜制成的果汁，说是给我清清凉解解毒。每次来到村里我们都下榻在原来生产队做过仓库的平房。尽管是几间土坯房，但被刘霞打扫得非常的干净，简陋的家具也摆放擦拭得非常的整洁。
我们一行三人，惟有我有一张老式的书桌，书桌上摆放着一些书籍，书桌的抽屉放了不少的植物标本，书桌上方的墙上挂着一幅经过放大的我们扶贫小组与刘霞的合影。旧式的木床都挂有白色的蚊帐。
于是在那一夜，我躺在由刘霞经过浆洗的被子里把脸贴在被洗得洁白的枕头上，窗外吹来清清的风，又让我闻到了满屋子的淡淡的花香。我思考着如何与乡亲们携手，解决好规模发展养殖业的问题。因为这是从根本上解决贫困，让人民群众真正富起来的唯一途径。
经过详细的调研，三天之后，我们带着本次收集到的所有情况资料，准备返回县城，研究下一步的帮扶计划。本来刘霞要同我们一道去一趟县城见她的男友的。但是她却没能与我我们成行。她的父亲突然患病而住进了乡卫生院。刘霞说等她父亲病情好转了再联系我们，让我在城里等着她的消息。
在我们那里，油菜花的花语是——“奉献”与“加油”。于是我在城里还未等到她的到来，我的工作就发生了改变。因为工作需要，我从原来的县直单位调到省管部门去了。也就是我没有机会再到刘霞所在的村子去扶贫。
我终于在她爸爸康复后的那一天等到她的到来。当她得知我因工作需要被调动了部门后，遗憾地就下了热泪。我安慰她说，你是我最看重的山村女性，希望你能够按照自己想法，踏踏实实地走好每一步路，只要是有利于乡亲们致富，过上好生活的事情你就大胆地去做。路是人走出来，相信你在山里定大有作为。此后，我再也没能与她见面。
二十年后的今天我突然接到一个电话，电话里传来了一个似曾熟悉的声音：“叶主任您好。油菜花又开了，而且今年开得特别的盛。富起来了的乡亲们要我给您打个电话，非常盼望您重来丰树园登上云居山，看看咱们的新村新房新气象，山水田园好风光。与我们一起再次踏青赏花，闲谈喝茶。”哦哦哦！我听出来了，你是你是那个当年青春焕发的刘霞。你好吗？谢谢乡亲们还记得我，也代我向乡亲们问好！刘霞在电话里告诉我，自从那次在城里与我分手以后她就下定了决心破釜沉舟，伏下身子好好干。由于她的努力，加上有文化有魄力，被乡亲们一致推选为村支书兼任村长。在她的带动下，加上我的原单位帮扶力度不断的增加，乡亲们更加的努力，终于在去年被摘掉了贫困村的帽子，成为全县脱贫致富的示范村。我为这样的人，这样的村，这样山乡而感动！
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