成为什么的节奏作文

2018-04-01 初二作文


  篇一:成为“文科男”的节奏
  文科男,这个词离我越来越近了。想想学校能有几个文科男呢?我想“何体委”老师算一个,我是我们瓯潮文学社的老师;还有我们班46岁的吕老师也算是一个,一个教语文的高级教师;至于学生,六班的老罗算一个,在绣山的挚友“柠檬好”也是。而我,也渐渐要加入他们中去了。
  男的文科生是很稀有的。我们班的男学霸,除我之外,都是以理科见长的,常常看见他们聚在一起议论一些我闻所未闻的方法。虽然我的数学也不赖,虽然我也考入了数学自学班,与他们拉近了距离,可是仍然有被视为异类的感觉。
  实话说来,我确然是以语文见长的。班级里无论大考小考,语文都是我的提分点,当我在那群理科男们面前抢尽风头时,我的异类形象在他们心中又进一步深化了。
  不过我不在乎,我确然喜爱文科,我视瓯潮文学社与童联社为享受,我也挤出时间来写点歪诗,比起做理科题,我觉得还是对文章更有感觉……
  在我发达的文科面前,理科则相对可怜了很多,这与理科男们完全相反,当老师公布数学考试成绩时,我并不是特别靠前的,通常是要报到10名以后才有我,而如今,这样的差距还在不断地变大,以至于到了我难以控制的地步。
  实际上,我也真不想控制了,至少数学也算中偏上的,就让文科优势发展下去吧。书读了不少,便继续读吧,那有很多的乐趣,我的梦想也是去大学文学系,能充实自己的文科底子。
  我即将要“升”为文科男了,可也亲眼目睹了这种“异类”的窘境。我们的吕老师在他上完课后,总有人议论,有说他的背驼,有的对他的“地中海”指手划脚。我所尊敬的“何体委”老师,也到了被众老师议论的地步。这些,是否都是因为他们文科男的身份?
  我看到,高考里的文科男越发少了,理科的男生占了不知多少。而我对父母说我想去选文科的时候,父母就脸色一变,而后便苦苦劝我要搞好理科,全面发展。这是一种眼光远大的态势么?
  有一次,我听“何体委”说,他在高中的时候,他的文科班要选男体委,而他们的班中就只有他一个男的,他便全票当选。此时,正值我文科猛升的高峰期,一想到自己将来会成为这个频临灭绝的“种族”中的一员,心中一片无奈,也就只可用苦笑了之了。或许我会成为他们的影子吧,说不定。
  
  篇二:成为文青的节奏
  若有那么一天,下着小雨,你偶遇一个背影,撑着彩虹伞,坐在白鹿洲公园小湖边,塞着耳机,旁边有一本小说,静静地望着湖畔风景的那个人,也许就是我了。(中国作文网 www.t262.com)
  多年前,曾有人调皮地问我:你是个什么青年?我愣住了,似乎没有一项特长是我拿得出手的,更不必说是什么青年。但时至今日,我欣喜地发现自己真正所爱是何物,而且有一种成为文艺青年的节奏。
  关于文学嘛,我是愈加热爱了,它也是我的老友,从幼儿园就开始接触了。以前的我不爱阅读,很被动,可不知从何时起,我真正爱上了阅读,课间一没事就会沉醉于阅读中,抽屉里总备上好几本散文、小说。最让我兴奋的是我找到了自己真正喜欢的作家——龙应台。她是一位伟大的女性,一位有思想的作家,一位亲切的母亲。虽然我们从未谋面,但她仿佛是我的挚友,每当读到她的文章我都会为之动容,每一句都写进了我心,她的书我每读一遍,内心都会产生极大的共鸣。
  我的同桌有一本自己的《河马史诗》,随时记录他自己信手涂写的小诗。但我不同,我寻寻觅觅终于找到了一本自己最喜欢的本子,在有插图的每一页附上一句自己灵机一动写下的语句,如:“我总觉得有期只是约好了一个久远的时间,而无期也许就会是下一分钟相见……”“某一天,你我暮年,静坐庭前,赏花落,笑谈浮生流年”之类的。现在的我一天不写几句会睡不着的。当你有幸翻开这个只属于我的本子,会感到前所未有的清新,这也许就是我成为文青的一种节奏吧!
  给相机充电时,我趁这会儿闲暇,翻阅着以前的照片,一边回忆着往事,一切都记忆犹新——美国妈妈家门口自栽的生菜;大西洋的波涛;运河边的日落;清晨的云霞……我就是这样,喜欢在雨中漫步,体会那种四周无人,绿树成林,烟雨缭绕的清幽感觉,喜欢远游,享受一个人独处的慢时光。我几乎是随身带着相机,跟着心走,边走边拍,就如龙应台喜欢上“一个人的.摄影课”,随心记景。我喜欢及时拍下,以免那些不可复制的美在下一秒消逝,无踪可觅。
  当有人对我说:咦?!你还挺文艺的吗?我就会立马抱住他(她):真是我的知音呀!因为做个文艺青年正是我心中一直的向往与追求——有了文艺,我会遇见最好的自己,拥有最美的时光……
  
  篇三:成为“理科男”的节奏
  “柏康,去不去打球?”
  “不,把这题解了再说!”
  “老伯(我绰号),这题怎么写?”
  “等等,我把这个定理证完先!”
  ……
  我从未像如今这样热爱数学,并将对它的爱充分灌输在行动中。别人在嘻哈,我在解方程;他人找我打球,我在求函数解析式。在别人眼中晦涩生僻的字母、符号,我却觉得亲如家人。
  放学坐车回到家,我总先丢下书包、抽出试卷,把在车上想出的解题过程一一记录下来。迅速解决了晚餐,书桌上通常会点着一盏灯,等光下的我在努力完成证明。杂乱的书桌上除了我一叠数学卷,还有更厚的一大摞草稿纸。
  除了快速解决学校内的题目,我通常还会对这些题目中的难题进行反复思考,思索出不同的方法和更简洁的过程。此后我又会拿出课外练习来挑战压轴题,这通常要花费我多达二十分钟的时间。我仿佛被数学这个箍圈给限定住了,满脑子都是一大堆不同的解题思路。
  为了给理科更多一点时间,我只能尽力压缩其他科作业的时间了,其余四科作业我都是极速完成,只为了数学的更多一种方法。母亲不止一次地提醒我,要把其他可先完成了再解决课外数学,我也千方百计地提醒自己,但回到家,我总是习惯性地先写数学。为了数学,我花了近一个半月才读完了一本书,才为我的读库又加了一点。曾经我是一个纯正的“文艺青年”,好读各种小说,但现在我已广泛阅读各种数学书籍,而留给读小说、散文的时间已不多。
  数学课上我无疑是最活跃的。老师便也常给我一些高难度、高深度的试卷,以提高我的解题能力。不少人从正在沉思的我身边路过时,都会丢下一句话——“果然是学霸!”而我却并不打理他们,如同吸食了毒品,沉浸在数学的世界里。
  老师也感叹:“真看不出你如此爱数学。”我这样钻研下去是为了什么呢?也许只是证明一下我对数学的热爱。这是一种成为“理科男”的节奏吧!

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