黑色星期五作文

2017-09-29 初二作文

黑色星期五
在人的一生中,不可能是平平淡淡的,其中肯定会包含有酸甜苦辣,喜怒哀乐。今天就让我给大家讲一件我遇到的黑色星期五的事情吧——唉!
记得那是一个星期五的下午,一放学我就以最快的速度冲出了教室,走出校园向车站走去。今天是周末,是一周中唯一可以玩电脑的时间,因为周六周日要上辅导班,要写老师,家长布置的作业。唯独周五晚上,是妈妈爸爸格外开恩的日子,上了一周课,可以容许我玩会电脑。
“今天的天气怎么这么怪异”我一走出校门心里心里就嘀咕着,天灰蒙蒙的,时不时刮着一阵阵瑟瑟秋风,一片片枯黄的树叶从树上飘落了下来,让人感觉深秋已至。我下意识地把头往衣领里缩了缩,快步向车站走去。终于走到了车站,挤上了一辆33路公交车,因为是周末车上人山人海,回家的路途也显得比平时远,坐了好久的车,才到了家。
下车之后以最快的速度赶回了家,刚一进家门,就感觉家里气氛有些不大对劲——死气沉沉的。就看妈妈闷闷不乐地在看电视,爸爸在厨房洗碗,谁都没有搭理我,两人像是刚大吵了一架。
我走到我的房间,把书包放在椅子上,快步走到客厅,对妈妈说:“妈,你最好了……”“有话直说,别跟我拐弯抹角的。”老妈一脸严肃地对我说道,“哦,是这样的,妈,我想玩会电脑。”老妈没有说话,只是点了点头,我表面上装得若无其事,实际上心里已经是欣喜若狂了,我快速跑进房间,伸手刚准备开电脑,就看爸爸冲过来对我说:“你说你要玩电脑,不可能!”老爸说的这句话就如一道晴天霹雳,屋子里的空气瞬间就如凝固了一般,我怔了一下,但马上反应了过来,讨好地对老爸说:“爸,你最好了,今天是周末,就让我玩一小会嘛。”老爸立刻对我恶狠狠地说:“你说你今天想玩,好,我告诉你,我今天就不许你玩。”听到这,我肺都快气炸了,心里想着:你不让我玩,我今天就要玩,凭什么你心情不好,就发泄到我身上。想到这,我吼道:“我今天就是要玩!”屋子里瞬间充满了浓浓的火药味儿,我和爸爸就这么僵持着。这时,妈妈快步走过来,为了缓和僵持的气氛,对我说:“要不——你——明天——再玩吧,今天就——看书吧。”这时老爸接着对我喊道:“就是,给我做卷子去!”说完,气哼哼地一甩手走了,妈妈看了我一眼,什么话也没说,一转身也走了。只剩下我一个人,孤零零地站在那,“还站到那干什么?快去写卷子去!”从厨房传出爸爸高声的呵斥!我忍着委屈的眼泪,只好心不甘,情不愿的去做卷子了——我回家前的兴奋心情早已荡然无存了。
夜深了,其他人家的孩子都睡了,唯有我在夜色中还在奋笔疾书。这时,陪伴我的除了天空中那一轮皎洁的明月外,还有在空中同我一样困得不住扎着眼睛的星星。
今天可真是一个黑色的'星期五……

【写作指导:指导学生写好“随笔作文”】
作为小学生练笔方式的随笔,就是把看到、听到、读到的事、物或人,及由些而产生的感想、体会马上记下来。沉重写“随笔”,可以积累素材,提高认识事物的能力,养成随时动笔的好习惯。
怎样指导学生写“随笔”呢?

一、教会学生写随笔的方法
随笔所记内容应是最近一段时间的所见所闻所感,内容可大可小,随心所欲,但必须是自己的真情实感。与日记不同的是比写日记更随便,没有一定格式,只要简明流畅,表达清自己的意思,达到练笔目的即可。篇幅也没有规定,可长可短,有话则长,无话则短,依据实际内容、具体情况来定。
随笔主要是让学生练笔,所以与指导写大作文不同。在开始时教师加一些指导,尽量放手让学生去写,让他们自己把身边的事写真切写生动,以锻炼他们遣词造句的表达能力。另外,要让学生“怎么想就怎么写”,教育沉重不要一味仿写、套写或者说些假话、空话。

二、培养学生写“随笔”的兴趣
“兴趣是最好的老师。”随笔是反映丰富多彩的生活的,这是激发学生写作兴趣的有利条件。还可以采取其他方式,激发学生的兴趣:
1、创设展示机会。
沉重的随笔,许多都是黑板报稿、广播稿的好内容。因此,我们开辟了黑板报“随笔”专栏,并组织他们向学校广播站投稿。由于中稿率较高,沉重兴趣盎然。每次指导写大作文时,我也有意让学生翻阅“随笔”,只要有与大作文相符合的题材,“拿”来即可“用”。
2、开展评选欣赏活动。
为了便于长期保存,经常翻阅,我要求学生备用较厚的软面抄,除了写“随笔”,还摘录优美词语句段、名言警句、诗歌笑话,并加以精心美化,使之成为一页页赏心悦目的“手抄报”。每周组织评选,前五名挂于“优秀作业栏”。每两周进行一次相互交换欣赏朗读。
随笔形式灵活,内容广泛,对小学生积累作文素材、提高作文水平都很有好处。

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