风的感觉作文600字

2018-02-09 初二作文

风的感觉
不知不觉中,春风又至。站在院中,看风吹动刚生出新芽的柳枝,是那样安闲自在。我不由的思绪纷飞。风,到底能带给人们什么?
“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出。二月春风似剪刀。”望着嫩绿的柳枝,我不觉间念出了这首《咏柳》。贺知章写下这首诗时,定是满面春风的吧。是啊,万物复苏的季节,谁能不欣喜,谁能不想为春唱上一曲赞歌呢?沐浴在春风中,整个人都会是心旷神怡,神清气爽的。此时的风对于贺知章来说,一定意味着喜悦与自由。
但风也不总是如此可爱。秋季肆虐的狂风,带给人们的便不再是浪漫的遐想了。远处,是一座茅草屋,屋顶的草被卷得七零八落。屋前,站着一位无奈的老人,叹息着“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。”想必是杜甫了吧。此时风带给他的,只有无尽的痛苦与感伤。但诗人毕竟有与众不同的气度与胸襟,竟还吟得出“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”。这一场狂风,给了他向世人展示才华的机会和舞台。
隐约中,仿佛听到了孤独的李煜,叹息着“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”。这原本是可以纵情抒怀、游山玩水的季节,可自己却偏偏成了赵匡胤的俘虏,连自由都没有,又何来欣赏美景的心情呢?在江南故土,又该有许多花要开了吧?曾经院中的柳树,又要长出新叶了吧?只是这样美好的江山,早已姓了赵了。而自己此生,似乎再没机会故地重游了吧。此时的东风带给李煜的,是无尽的惆怅。
而在百年之后,一位女子也与他有着同样的惆怅与凄苦。不同的是,李煜思的是家乡,而李清照念念不忘的是远去的丈夫。苦熬过“薄雾浓云愁永昼”直到“瑞脑销金兽”,重阳佳节,却只能独自守着“玉枕纱橱”,无人在乎她的“半夜凉初透”。黄昏之后百无聊赖的来到院中,借酒销愁,只感到“有暗香盈袖”,可风吹菊花满院香,却无人共赏。“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”无需过多言语,只此一句,人已断肠。落杯提笔,满腔悲苦与思念一同寄予秋风,可赵明诚还收得到吗?风之于李清照,是绵长的思念。
柳梢拂过脸颊,打断了我的思绪。但我心中却已了然。风,依旧是风,千百年来从未变更。变的,是人的处境与心情。
因此我依旧喜欢在午后或黄昏时分来到院子里,立于微风中,感受它的抚摸。因为风,让我思绪纷飞……

【写作指导:中学生记叙文写作指导】

  生活是创作的源泉。中学生写作文,也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的,可是有相当一部分学生,一提起写作文就有畏惧心理,总觉得无话可说。这是为什么呢?归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想,也写不出好文章来,只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的,自然没有感人的力量。可见,观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活,才能直接从生活中获取鲜活的写作素材,为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活,不仅能培养学生的生活热情,写好作文,而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究,以及从事其他工作,也是大有裨益的。

  怎样观察生活,对初一学生来讲,是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说:“要练习我们的眼睛,善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵,善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说,观察生活,一是要看,二是要听。

  初一学生天真活泼,好奇心强,富于激情,乐于参加活动。(next88)尤其是他们刚进入中学的时候,想了解中学的校史、设施,特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点,开学不久,我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是:年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮(颜色、款式、质地)、表情,特别是眼神,以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的要求是:

  第一,要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处,才能写出人物的个性,才能避免“千人一面”的'弊端。

  第二,观察要细致。所谓细致,不是说在观察人物时不分主次,而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人,说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作,一丝微笑,往往带有性格化的特征。所以,观察必须细致入微。观察得越细致、越深入,印象就越清晰,理解就更深刻,描述就更具体、更生动形象。

  第三,比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时,要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征,即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样,才能使人物形象跃然纸上。

  四个星期后,每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前,我再次强调,描写必须突出人物特征,不要求面面俱到。在我的指导下,大多数学生的作文,对老师的描写颇为生动逼真。

  例如盘云珍同学,在描写数学李老师的外貌时,突出了老师眉毛和眼睛的特征。她是这样描写的:“他的眉毛非常黑,长得像两个锐角三角形,挺有个性。眼睛不大,可很有神。”她在写李老师上课时,突出了“教学有方”的特点。文中写道:“每当我们上数学课时,班上总是很活跃,时时传出爽朗的笑声。最有趣的是提问。李老师叫同学回答问题时,嘴角总是微微向上翘,流露出一丝笑意。有的同学答错了,一见老师的表情,以为自己答得挺不错,竟很得意,就稀里糊涂地说起来,惹得大家哄堂大笑。有的同学答对了,李老师反会问上一句:‘对吗?’这个同学也就犹豫起来。在这种情况下,李老师就会让同学们互相讨论,最后他才把正确答案告诉我们。这样,既能让我们认真思考、活跃思维,又能使我们对所学的概念有了深刻的理解。”这篇作文之所以写得成功,关键是观察的细致。

  为了进一步调动学生写作的积极性,巩固在观察中的收获,我要求学生认真总结观察的过程和体会。盘云珍同学总结道:“我是数学课代表,与李老师接触得多,我不放过每一次见面的机会,认真观察他的外貌,我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时,我就仔细观察他提问时的神态、说话的语气、语调以及动作上的一些特点。如果我不用心观察,就无法获得具体的感受与认识,也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。”通过这次作文,同学们都尝到了观察的甜头,作文时再不愁没有可写的了。

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