我不再孤独
我是一个胆小却怕寂寞的人，适应能力也不怎么好，还有点小孩子气。步
入初中以后，我明白了，我不再孤独。我本非这所初中的学生，也没想到会来这儿读。但是我却到这儿来读了，我没有准备好，我怕孤独。
记得两年前开学的时候，踏进这个只有一面之缘的学校，走进这个陌生的班级，害怕、怯懦、陌生、孤独填满了我的心，我不想孤独。
报到时班主任的一个甜甜的微笑温暖了我即使结冰的心，害怕从我心里悄悄溜走，温暖占据了一席之地。
换好位子后，后座的同学热情地向我打招呼，这一份珍贵的，来之不易的友情驱赶了我心中的怯懦，此时的孤独虽已然消失了一半，却仍残留在我心中。
晚风吹动着竹林，月光拉长了身影、漫步在这月光下，颇有一番风味。以前，这个时候，我应该在家里享受电视机吧！住在学校的第一夜让我充满了兴奋与好奇，明天我早上要折被子，今天教官教过了，要折成豆腐块的形状，要放好脸盆，鞋子……渐渐地，惊奇代替了怯懦。
孤独啊，你什么时候才会从我心中彻底消失呢？我想，距离那一天，应该不会太遥远了吧。或许，下一秒钟，我就不再孤独。
开学的第一场考试，我显得如此兴奋、紧张，又想借此机会向所有人昭示，我是一个好学生，我的实力不平凡。可偏偏就是这种要强心理，导致我因紧张而算错了不少的计算题，失去了许多自以为能得到的分数。回到寝室，我狠狠地大哭了一场。同寝室的人觉得我很奇怪，以为我是想家了，只有几个“知情人士”知道我哭得伤心的原因，都来安慰我，陪着我哭。
晚自修的时候，下课了，某女生借了我的书并在书中塞了一张纸条，上面写着：不要让成绩主宰你的快乐，失误是偶然的，加油吧！让成功来指引你前进的方向，最后署名：希望与你成为好朋友的朋友们。我抬起头看她们，她们都朝着我笑。这一次，我发自内心地笑了。
孤独走了，剩下的只是温暖、友情、善良。就像贝类一样，我为自己找到了合适的位置，即便是伤口也凝做了珍珠，因为这些珍珠，我的人生才会更加璀璨，更加夺目；因为有了这些珍珠，我不再孤独，永远。
【写作指导：在写作中怎样展开联想】
学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。
一是从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。（next88）茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的`白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处……很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，好文章自然会写出来了。
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