骑自行车的启示600字
从岀生到大，我的身边发生过很多事大部分都忘了。就唯有着件事随着时间倒流都不会忘记，因为他给了深刻的启示。
到了第二天早晨，我和爸爸早早地起了床，准备骑自行车。我们到车库里取来自行车，在左边装上一个小轮胎，先让我练练。自行车的外貌很普通，是黑色的底加上紫色和白色的花纹。我胆战心惊地骑上自行车，心里难免有些害怕。不过我是不会向困难低头的。骑上自行车后，我总是向右晃，因为轮胎在左边，所以我的身体总向左倾。我这样一会儿左，一会儿右，让爸爸不禁担心起来：“凯月，没事吧？”爸爸的声音从我的身后传来，我大声地喊，生怕爸爸没听见：“我没事。”骑者骑着，我渐渐能保持平衡了。但是没过多久，我来到了爸爸面前。接着爸爸说：“我要把你自行车的小轮胎拆下来。”一阵“叮叮咚咚”的敲门声过后，自行车上的小轮胎被爸爸拆了下来。
把小轮胎拆了以后，我便在爸爸的“搀扶”下上了自行车，不过后来爸爸教我了一个小窍门：坐上自行车后，用坐脚或右脚用力踩下去，自行车就会往前进了。刚开始我骑自行车就像小婴儿走路，一摇一晃地。不过幸好爸爸在我后面扶着，我才没摔倒。我和爸爸在绕完一圈后分开了，他说会在旁边看着我的，让我放心大胆地骑。我离开爸爸视线范围内不久，来了一个急转弯。我因为没练过，很生疏，所以自行车来了一个大翻转，“砰”地一声，我就和地面来了个亲密接触。“怎么样，凯月，痛不痛？”爸爸闻声而至。“唔，好痛。”我紧皱着眉头对爸爸说。“那，今天就先不练了。”爸爸说完，抱着我向家走去。到了家，我吞吞吐吐地说：“爸爸，我……我不想……学骑……自行……车了。”爸爸温柔地对我说：“不行哦，凯月。做事情不能半徒而废，而且需要日积月累地练习。工夫不负有心人，总有一天你会成功的。”我听了爸爸的话，顿时信心百倍。接下来的几天里，我分别学会了转弯、下坡和上坡。虽然我听同学说学骑自行车有些难，但在我日积月累的努力下，我的车技越来越好了，每当看到别人投来羡慕的眼光时，我的心情比中了彩票还高兴。
看似简单的骑车，让我懂得了一个大道理：做事不能半途而废，“工夫不负有心人”只要你持之以恒，就能成功。爸爸的教导将使我一生受用不尽。
【写作指导：引导学生积累写作素材】
素材是未经提炼加工的写作材料，是作文的物质基础，犹如木之本，水之源。俗话说：“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料，即使是能工巧匠，也无法造出精美的器物。儿童心理学表明：学生写作，首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么，如何积累雄厚素材呢？我总结了过去的教学实践，主要有两种途径：
1、从现实生活中积累素材
生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的.写作源泉呢？我认为：首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩、好动。（next88）教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。
2、从书本中积累素材
书本中的材料也是反映着生活实际，怎样积累书本的材料呢？古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这就告诉人们，积累书本中的材料就是靠多读，多背书面的优美词句，好的片段，优秀作文。以便积累谴词造句，选材与立意，层次与段落，详写与略写，开头与结尾，过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思，举一反三。
3、加强指导，教给写作方法
大多学生作文时的所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的形象，笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必须做到：
第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作，学生在反复阅读的基础上，提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句，怎样结尾的。
第二、认真审题，搞清本篇习作的范围和写作重点，在作文教学中，通常接触到的是记叙文体，所要学的内容又以人物、事件、环境为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的，又各有侧重吧。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点，离题万里或千篇一律。
第三、要使学生作文时吧有话可说，教师要进行充分备课，明确写作目的、要求，注意猎取学生看得见，摸得着的人和事乃至周围环境，切记作文题目往黑板上一写，简单几句要求一说了事。
第四、帮助学生编制写作提纲。提纲是学生的作文的构思过程，因为学生作文时，要么无话可说，要么语无伦次，空话连篇，从早上眼睛一睁写到晚上上床熄灯，一笔流水帐。这就需要有一个组织和整理材料过程，搞清哪些应详写，哪些应略写，哪些先写，哪些后写，这样才有条不紊，条理清楚。
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