浙江科技馆之旅
今天，我怀着无比兴奋的心情来到浙江科技博物馆。一路上，我想象着科技馆会不会和自然博物馆一样呢？会不会有飞船、潜水艇、太空船……会不会有太空人、外星人、UFO……我带着这些疑惑走进了科技的世界。
我和妈妈经过五彩缤纷的“时空隧道”，开始了今天的科技之旅！
首先，我们到达了全息音响，一听这词，好像里面是唱KTV的，于是，我迫不及待地拉上妈妈的手像箭似的冲进了小木屋。谁知，小木屋一片昏暗，里面有五张小木桌，桌上各摆着一盏古式的小台灯和两副耳机，桌子前方的墙上挂着一台电视机。我和妈妈小心翼翼地找到椅子，坐了下来，按照屏幕上的要求，我正确地戴上耳机。故事开始了，讲的是一些考古队员在深海中发现了古代陶瓷碎片和一艘古船。讲到这里，木屋里的灯光全熄灭了，连电视机屏幕也没有一丝的亮光，木屋里一片漆黑，伸手不见五指，我害怕极了，连忙抱住妈妈，过了一会儿，有个沙哑的声音从远处传来，若隐若现，越来越近，好像他刚刚走进小木屋，又忽然一个箭步走到我身边，对着我的左耳说一句话，又对着我的右耳说了一句话：“船快要沉了！”话音刚落，地板微微震动起来，耳机里传出狂风暴雨拍打船的声音；人们大声呼叫的声音；陶瓷滚落的声音；我内心充满了恐惧，仿佛我就是船上的一员，我的生命就要结束了，这时我把妈妈搂的更紧了，妈妈安抚道：“岚岚，别怕别怕！我们是在体验沉船的过程，不是真的要沉船了。”这时，小木屋的灯光点亮了，原来是虚幻的声音让我身临其境地感受到了沉船的恐惧。
接着我们又来到了：海洋探查模拟船，亲身体验了3千米、6千米、8千米、一万多米的深海景色，看见了许许多多奇形怪状的小鱼和其它生物。
最后，我们还去敲了没有鼓膜的爵士鼓，弹了没有弦的吉他，走过了平衡木，闯过了有趣的迷宫，坐过了会说话的凳子……
转眼间三小时过去了，这次“科学之旅”让我受益无穷，知道了许多在书上没见过的东西，知道了这个世界原来有这么多奥秘啊！我以后一定要好好学习科学，探索更多的奥秘！
【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的.民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。（next88）俗语是民间口头常用的短小、定型的形容性短语，如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等；谚语是民间集体创造，广为口传，言简意赅，如“寒从脚起，病从口入”等；歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句，如“青花红涩柿——中看不中吃”等；流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网络用语)，如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集，三年下来，每个学生都能收集上千条熟语，分类整理，编辑成册，以门、纲、目分类。
在收集的过程中，学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上，我会挑选两三条给学生讲解。
个人认为，写作中使用民间熟语必须注意三个结合：
合文体：即要与文章体裁相结合，从各种体裁的需要出发，忌滥用。一般来说，熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。
合语体：即要与文章的表达方式、语气口吻相结合，也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体：即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发，科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处：
有利于提高学生学习母语，使用母语的兴趣；有利于培养学生正确的人生观、价值观；有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。
民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践，又应用于实践，学生乐意开展研究性学习，参加各种形式的实践性活动。
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