留一点欢乐给自己
在遥远的太平洋东海岸,一个不知名的小岛上,驻扎着一座名为微阳的小镇。镇上的居民全是航海落难者,随着人口不断增加,‘心理问题’更是风起云涌,由于地理环境和人文的特殊发展,久而久之,‘心理医生’便自然而然成了这里最吃香也最特殊的职业。然而在众多的心理医生中,镇上居民却独以心悦为他们的“医神”心悦是一名22岁的女大学生,由于一次航海意外来到了这里,并应哈阳错地成为当地有名的心理医生,回想起她来到上之后的事情,去只能苦笑,这里的人们实际上并没有什么心理疾病,只是生活习性行极端。要么极好,要么极坏,而那里哟没有良好的治安,她只是开导了一下他人,便被冠上了心理医师的称号,想到此,又只能颇为无奈地摇头。虽说心悦很会劝导他人,但他自己却并不开心,她给被人讲话甚至微笑时都是严肃的让人望而生畏,虽说很多人佩服他,却也不敢亲近她,了解她,她甚至觉得自己要变得和他们一样极端了,她越来越孤僻了,欢乐也越来越少了,自己把欢乐给了他人,却得不到欢乐,这不是太不公平了吗,他才刚长向这里的`人很无趣,想着什么时候回家,什么时候能离开这里……
总之就是静不下心来。在烦恼中,她迎来了她今天的最后一位客人——一个七八岁的小男孩,对此他已经路见不鲜了。‘你增么了。是你伤害了被人还是别人打了你。‘这是她惯用的开场白,今天之内已经说了98次了。而得到的结果我认为是肯定的,但这个小男孩破了先例,良久他说了一句’你真的快乐吗‘这短短的一句话,却让心悦浑身一颤,小男孩什么都没说,而是把她拉到了街上的石匾下,指着微阳两字,冲着心悦喊,姐姐,这是什么意思,心悦愣了,微阳,不就是微笑的阳光吗。小男孩继续说道,我每天都从这里路过,发现你几乎没笑过,这里的人都善于把自己隐藏起来,你也是吗,你能让别人欢乐,为什么自己却并不快乐,笑一笑不好吗,别忘了,这里是微阳,是一道微笑的阳光,留一点欢乐给自己吧。新月的泪流了下来,是啊,留一点欢乐给自己,一切又算得了什么呐,夕阳映照着小男孩那童真的面庞,他仿佛看到了所有人在朝他由衷的微笑……
一年后,这里的人们每天欢声笑语,早已没有了往日的沉闷,因为他们记得,一个人说过一句话,留一点欢乐给自己。
【每日写作指导:初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文,大致包含几个步骤:审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架,而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想,这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言,很悲催的,学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。(next88)也就是说,考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下,这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中,写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容:一是确定文章主题和主要内容,二是给文章分层分段,同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿,都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻,就是必须有一个大柜子,每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后,必须检查一遍小格,将填得太满的地方再分成新的小格,将填不满的地方(也就是对文章展现来说表现力不强的地方)大笔一挥,立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容,说白了,就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说,太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言,其所写的很多内容,都是大部分人经历过的生活,平平淡淡写下来,其实新鲜感并不多(尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文)。此时,就需在如何表现内容这步花点心思。因为,一篇文章的目的(尤其当这篇文章不是科技文时)主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到,一方面由不同的表现手法得到。我始终认为,所谓表现手法,实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的,因此,你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性,所以比较喜欢设置悬念,采用倒叙手法;因为你本身情感较为敏感与丰富,所以你比较喜欢描述细节;因为你本身较为成熟,看问题较为深入,所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性,即使在考场上,也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法,如托物言志,设置悬念,欲扬先抑,镜头式展现等等。
或者,当同学们转变这个观念之后,一方面,分数确实会得到提高,因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的;而另一方面,确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己,并用自己擅长的方式来表现,从而仅仅表现自己的想法。考场作文,做到这一步,才是真正优秀的作文。
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