我学会了作主
我喜欢画画。
自幼便是，用那蓝的绿的黄色的画笔缤纷着我的心情，斑斓我的人生。
我是一个太懦弱的孩子。
从小至大，我对母亲总是言听计从，她把大事小事给我安排好，我远远的看着，却一丝一豪都不敢忤逆。
她说，女孩子学舞蹈好，培养培养气质。
她说，奥数特别重要，要为今后数学打下基础。
她说，下个星期开始学小提琴，乐感反映一个人的文化修养，总该会一门乐器。
我说，好。
其实，哪里好啊。压腿、折腰时总能让我疼出眼泪，见到一摞一摞的数学卷子就两腿打颤，贝多芬、莫扎特的曲谱在眼前翻来覆去，一拿起琴弓脑子就一片空白。
没有兴趣，自然什么都学不好。
我不敢告诉母亲我的爱好，她在冷清的画室前露出的鄙夷，路过路边的画像小摊的目不斜视，脚步加快，她打心眼里就瞧不起画画，她认为这样没出路。
我画山、画水、画人，我将情感融于心里，源源不断的灵感从笔尖倾泻，烧灼了一地的纸，我却只能将它们放在抽屉深层，任黑暗浇熄火花，再一点一点被吞噬。
黑夜啊，太漫长，我再也无法忍受这无边的苦楚。
我走到母亲面前。
“妈，我要学画画”
“什么？”
“我说，舞蹈、奥数、小提琴什么班我都不要上了，我只想学画画”
“你知道你自己在说什么吗！”
到底做母亲的，一天的不吃不喝足以让她屈服，她答应让我先上两个月，但不能放弃其它课程。
这又有什么呢，母亲能答应已经让我开心到了极点。
有了专业老师的指导，我的画功突飞猛进，慢慢的我摸索出了自己的画风，也成为备受老师看好的学生。
母亲眼里却还尽是不甘。
直到我将奖状和画卷递到她眼前的那一刻。
我绘画的《奔跑的孩子》获得校园艺术节一等奖，画幅上的孩子摔倒，擦出了血，却带着无可抵挡的眼神和倔强脸厐。
“你真的想好了吗”
“是的”
“这条道布满荆棘，你会痛，你会流血，你真的不会后悔吗”
“是的，我爱画画，并将一直爱下去。”
和煦的`微风携带着怡人的香气萦绕在鼻间，春光暧暧的照耀在身上，我将手中的画幅又抱紧一些，真好。
我终于，学会了自己做主。
我终于，把握了自己的人生。
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。（next88）安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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