八年前，我开始上一年级，那个曾经稚嫩羞涩的我，背着一个表面缀满蓝色小星星的粉色小书包，紧紧地攥着妈妈的手，小脸上挂着晶莹的泪珠，面对陌生的环境，胆怯的站在一年级三班的门口不敢进去。而八年后，我已成长为一个充满众多奇思妙想的少年，我斗志昂扬，意气奋发，早已摆脱了对妈妈的依赖，沿着自己的理想，每天都大踏步地走进八年级五班的教室读书、学习。脸上的泪珠没了，取而代之的是自信阳光般的笑容，内心的胆怯早已一扫而光。坚强与执着的追求在朗朗的读书声中不断地收获蓬勃向上的力量。
在这八年的时光里，有许多老师伴随着我成长，他们对我的教育、呵护与帮助，如阳光雨露般滋润我的心田，让我在知识的海洋里遨游。在学校班级的各项活动中锤炼自己。这所有的一切我都牢记在心里，只不过，最令我难忘的却是在那朗朗读书声中的细心教导……
在上小学三年级时，我爱上了书法。每天写完作业后，我都要再练上几页字帖。特别是当我看到语文老师在黑板上写下她娟丽清秀的字迹时，总觉得这些字在黑板的衬托下显得格外美丽，它们就像一个个神气十足的小精灵，深深的把我迷倒了……
我开始加强写字的基本功练习，又从横、竖、点等基本笔画练起，但半学期下来，我对写的字还是不满意，我拿着自己的字与老师写的字进行比较，总感觉缺少了点什么，要强的我不断地在脑海里琢磨如何突破练字的'软肋，让自己写的字有血有肉，神韵兼备。在一次思考中，我眼前一亮：有人说，中国每一个汉字都是一副画，每一个笔画都有自己的生命和独特的神韵，这必须用心用脑用神去揣摩。于是，我更加喜欢练习书法。
在一次上语文晨读时，我经不住练字的诱惑，便从书包里拿出练字本，开始一笔一划的练起来，不知不觉就融进了练字的乐趣中，好像每个字都在和我说悄悄话，它们活龙活现地出现在我的笔下，浑然不知语文老师一直在我身边站着看我写的字……
正当我准备翻页时，语文老师说话了，“贾卓睿，你写的字有很大进步，你对字的结构掌握不错了，对字的精气神也有了初步感悟。但是要注意顿笔哦！”说完后，她拿起笔，在本子上写字给我做示范，让我学着顿笔。
下课后，她又把我叫到办公室，她先同我一起分析字的结构和写法，有一些我不明白的地方，她会讲到我清楚为止。然后又温和地说：“书法是一门艺术，练书法能够陶冶情操。但是你要遵守学习规律和课程表安排，合理支配时间。练习书法是好事，但要在书法课和课余时间进行。早上晨读主要是培养读书能力、技巧，记忆理解好的文章，博闻强记。应该是培养兴趣爱好和学习文化知识，齐头并进，如果处理不好这些关系，你会落下很多知识，影响学习成绩，明白吗？”老师一席话，我豁然开朗，我轻轻的拍了一下自己的额头，“对啊，我怎么只顾练字，忘记了晨读的朗读任务了！”终于，功夫不负有心人，在一次的全市书法比赛中，我获的了一等奖。
获奖后，老师在一次晨读中把我叫到门口，语重心长的对我说：“先祝贺你能获奖，老师没想到你有这么大的进步，这个奖是对你的书法的一种认可、赞美与鼓励，书法的美与意境是无止境的。同样，朗读与学习也是要精益求精的，你不仅书法大有进步，你的朗读能力也大有提高啊！读书、朗读、书法是合二为一的，是浑然一体的！”老师再一次给我指点迷津……
此时，老师的余音与此起彼伏的读书声交杂在一起，在我的心里印下了一篇美丽的乐章。那篇朗朗的读书声，使我难以忘怀……
最动听的读书声，飘逸着的一个个美丽的小精灵，阔步回荡在校园里……
花园学校八年级五班 贾卓睿
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