“试卷通天飞，书本满地堆，老师后面追，时间勿乱挥。”的确，这就是初三生活的真实写照。今日，本人忙中偷闲，撷几篇“校园轶事”以备诸君佐茶。
课桌文化流行广
时下，在校园里流行着一种文化——“课桌文化”。
一日，我们到物理实验室做实验，刚一坐定，我就发现课桌上写满了密密麻麻的字。定睛一看，原来此处已沦为“课桌文化”热衷者的阵地了。学校领导已三令五申，不准同学们在教室的课桌上乱涂乱画，一旦发现，将以违纪处理。没想到“课桌文化”爱好者们“另谋出路”，很快便转移阵地，改在实验室里涂鸦了。选实验室为阵地可谓周详之举：一来每天都有很多人进出实验室，想查出作者为何人如大海捞针一样困难；二来物理实验室的每张桌子上都垫着塑料垫子，不怕把桌子弄脏，而且也容易“毁踪灭迹”。以下是我摘抄的几段，以飨各位好友——
有的段落看似很悲壮：我把你的名字写在试卷上，结果被老师收走了；我把你的名字写在树叶上，结果被风吹走了；我把你的名字写在马路上，结果我被警察带走了。
有的段落很简短，却将作者“死”到临头还保持风度的傲骨表露无遗：头可断，发型不可乱；血可流，皮鞋不可不上油。
更有甚者道出了广大学子的心声：你总是心太硬，心太硬，把所有作业都让我扛。布置总是简单，要做太难，不会做的还要勉强……
有了以上“前辈”的“珍贵文墨”，同学们更加有恃无恐了。可是，光顾着这里涂涂，那里画画，我们早已将那些公式、定理抛诸脑后，实验成绩也就可想而知了。
呜呼！悲哉！
誊稿风波损失多
县教育局要求各学校、各班级选取几篇佳作给报刊投稿。这消息似一阵风刮进了我们班教室，同学们都忙开了：有的翻着自己的“杰作”，想“矮子里拔将军”；有的干脆“临阵磨枪”——赶起了新稿；有的做沉思状，似乎在构思一篇“惊天地，泣鬼神”的大作。
写作是我的`强项，加上平时写的习作都获得较高的分数，所以我为自己不用赶稿而沾沾自喜——从平时的习作中随便挑一篇“充军”，不就得了吗？当务之急是找“抄写员”（本人的字迹难登大雅之堂）。把稿件上的字写得漂亮些，也能在编辑面前得个印象分啊。找谁呢？这并不难，怎么说我也是一组之长，“头儿”有求，他们能不两肋插刀吗？
一放学，我就来到Doris面前，帮她收拾书包，笑嘻嘻地对她说：“Doris，你说，咱俩平时关系不错吧？”“嗯！”她立马回答。“那……朋友有难，你帮还是不帮？”“说吧，啥事儿？”“在我们组里，你的字写得最漂亮，我想让你帮我誊稿，可以吗？”“这样啊……”Doris面露难色，“今天作业太多，恐怕……”我立马打断她的话，抛出“诱饵”：“如果你肯帮我，我就送你一本书，怎么样？”“真的？那就一言为定哦！”Doris终于点了头。“Doris万岁！友谊万岁！”我兴奋至极，脑海中浮现出编辑看着我的作文微笑的画面……
过了几天，老师把他选取的佳作发给各个作者进行校对时，我愕然了，因为我的作文没有被选中。唉，还为誊稿白白送了一本书。真是损失惨重啊！
呜呼！哀哉！
向“重点”看齐压力大
临近中考了，校领导、班主任、科任老师轮番上阵，灌输“考重点”的思想。
“考进重点高中，相当于拿到了重点大学的敲门砖。放手一搏吧，不到最后不放弃！”在每周一的晨会上，校长都如是强调。这句话我们都能倒背如流了。
“中考就快到了，你们可要争分夺秒地复习啊！不要让宝贵的时间从指缝中溜走，现在全力以赴，完全有希望考上重点高中！”班主任慷慨激昂地说。
“每天多做一道题，中考就有可能多拿一分，多拿一分就意味着进重点高中的希望更大。”各科老师以此为由，对我们施行“题海战术”，让我们永无“上岸之日”。
呜呼！苦哉！
老师们把重重的希望寄托在我们身上，让我们感到“亚历山大”，为此，我们只好没日没夜地苦读，拉近自己与重点高中的距离。
本期“校园轶事”话题已落入尾声，各位看官欲知后事，就请听下回分解，咱们下期不见不散！
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