对诱惑说不

对诱惑说不1

大千世界，纷繁无比。稍有不慎，便会跌入诱惑的深渊。于是，我们便要学会对诱惑说不。

志者，不为诱惑所动。俗语云：“有志者，事竟成。”便是这样的道理。我们敬爱的周恩来总理，立下了“为中华之崛起而读书”的雄心壮志，不为外物所动，发奋图强，渴望国家强盛。陶渊明立志归隐山林，不受名利所诱，专心塑造自己心中的一片净土——桃花源。有志者，安心于志，便不会为诱惑所动。

智者，不为诱惑所动。刘备“三顾茅庐”请出诸葛亮这样一位智者。刘备临死之前曾于白帝将幼儿托付给诸葛亮，并予以“若儿不才，可取而代之”的承诺。然，诸葛亮不为帝王之位所动，仍一心为幼主东征西伐，戎马一生，铸就了一世英名。有智者，智于天下，便不会为诱惑所动。

知者，不为诱惑所动。越王勾践，知吴王用美酒佳人将他迷惑，他选择卧薪尝胆，光复越国；隋王杨广知天下大疾在于南北无法沟通，便用一生铸成了京杭大运河，使得国家富强。知者，通晓利害，不为诱惑所动。

然而诱惑，并非一无是处。名声，让我们发奋读书；利禄，让我们奋发向上；成功，让我们不断进取。这诱惑，成了我们不懈攀登、直至顶峰的希望，成了激励我们永不放弃、勇往直前的动力，成了我们前行道路上的指明灯。

可有一些人却迷失在追求诱惑的道路上，他们变得不择手段、变得不近人情、变得凶狠残暴，只因心中那一丝诱惑促使他们衍生贪念，不知足。

然而，真正的志者、智者、知者，是懂得拿捏分寸的人。有志向的人，追求梦想却不会被路边的风景打扰；有智慧的人，追求名利却不会以夺取他人利益为代价；有远见卓识的人，追求成功却不会为蝇头小利扰乱心神。因为他们懂得：对诱惑说不。

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对诱惑说不2

　　本课旨在让学生深知不良诱惑的危害，在思想上初步树立抵制不良诱惑的意识、决心和信心。进一步知道不良诱惑的危害，懂得战胜不良诱惑的一些方法。同时增强学生明辨是非的能力，初步学会用简单的方法来战胜不良诱惑，学会拒绝。

　　本课我运用了拒绝诱惑训练营、心理辅导室、拒绝诱惑我能行三个环节重点介绍了多种战胜不良诱惑的方法。同时通过一系列的活动，让学生树立抵制不良诱惑的决心和信心。整个教学过程将启发讨论，事例分析，小组表演等相结合。

　　总结本课教学的优点有：

　　1.心理小测验环节比较吸引学生兴趣。

　　2.学以致用环节将理论联系实际，以表演的方式让学生处理生活中的实际问题，学生积极性高，学习效果良好。

　　3.多媒体课件制作精致，实用性强。

　　4.发挥思想政治课堂优势，注重德育。

　　在实际运用中的不足之处有：

　　1.根据本课特点，导入环节采用生活化实例比运用奥德修斯的故事可能更有利于学生对知识的衔接。

　　2.选材应从身边的例子说起，注重生活化。

　　3.语速有时候有点快，应放慢速度，避免不必要的重复。

　　4.小组活动后应及时加分奖励。

　　在以后的教学中，我会继续发扬严谨求实的教学态度，认认真真对待每一堂课，让学生在轻松愉快地课堂氛围中增长知识，提高教学效果。

对诱惑说不3

　　一、说教材

　　1、 课题

　　义务教育课程标准实验教科书，《思想品德》，广东版，七年级下册，第八单元《法不可违》，第三课《对不良诱惑说“不”》，第一课时《不良诱惑对未成年人的危害》。（共分两课时）

　　2、 教材地位与作用

　　在新一轮课程改革“洗礼”下，《思想品德》课程脱胎换骨，脱掉了它作为一门突出政治知识点的课程，换成了一门强调学生道德和心理品质形成，以学生的主体活动为中心的心理健康教育活动课程。

　　《新课程标准》根据课程改革的理念，规定了七年级下册的教学内容是以“未成年人健康成长”为主线，对其进行法律知识教育。通过第七单元“法律护我”的学习，让中学生了解法律对未成年人健康成长的特殊保护，从而运用法律来保护自己的合法权益。但不能只停留在这步。中学生因为缺乏辨别能力和自我控制能力，容易掉入不良诱惑的陷阱，用自己是未成年人的借口，来撑着法律的保护伞，走上违法犯罪道路。因此，不仅要让中学生了解自己合法权益受法律的保护，更要让他们明白法不可违，做了违法的事情，同样也要承担法律责任，从而才能对不良诱惑说“不”，做到健康的成长。由此可见，第八单元《法不可违》以及第三课《对不良诱惑说“不”》的设置是水道渠成，至关重要。

　　3、 教学目标

　　根据课程标准，教材内容，结合学生的实际情况，确立了以下教学目标：

　　(1)知识和技能：认识社会生活的复杂性，知道来自社会的各种不良因素的诱惑，了解不良诱惑对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重要性；学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。

　　(2)过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，引导学生做出正确的判断，提高学生的合作能力、表演能力和实践能力。

　　(3)情感态度与价值观：通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危害，从而在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑，追求健康、充实的初中生活，做一个遵纪守法的好公民。

　　4、 重点和难点：

　　(1)重难点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，把本课的教学重点和难点都确定为自觉抵制不良诱惑。在第一课时中，我们把重难点放在不良诱惑对未成年人的危害上。

　　(2)确立依据：之所以是重点，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。之所以是难点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。

　　(3)突破方法：以情入理，创设情境，合作探讨，使学生在情境活动中明白不良诱惑的危害性，掌握正确抵制不良诱惑的方法。

　　二、说学生

　　正所谓知己知彼，百战不殆。要想收到好的教学效果，达到教学目标，就必须要了解我们的教学对象-----学生的具体情况。

　　当今社会生活的丰富多彩，信息的千变万化，现代社会的开放，不可避免地带来了毒害青少年心灵的思想意识和腐朽的生活方式。但面对社会上的种种不良诱惑，处在未成年时期的中学生，他们心智还没完全成熟，世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，对不良诱惑的危害认识不足，容易受到诱惑和侵蚀，走上违法犯罪道路。另外，中学生年龄小，阅历浅，处理问题的经验少，也给自觉抵制不良诱惑带来一定的困难。因此，积极引导学生正确地观察、分析、思考，了解不良诱惑的危害性，自觉抵制不良诱惑，是刻不容缓的事情。

　　也正因为这样的年龄特点，中学生好动、好奇、好表现，教学中应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。

　　三、说教法

　　1、教学方法：根据课程标准，教材内容，教学目标，并结合学生的具体情况，我采用情境体验法与讨论法为主的教学方法进行教学。因为本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”的这一理念，新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标。情境体验法与讨论法，让每位学生充分参与、亲身实践、独立思考、合作探究，激发了学生的学习积极性与主动性，从而在情景中获得感悟体验，逐步形成正确的世界观、人生观和良好的行为习惯。

　　2、教学手段：本节课采用多媒体平台进行教学。歌曲、图片、动画等，能在学生的视觉和听觉上造成冲击，抓住学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，快速、有效的落实本课的教学目标。

　　四、说学法

　　由于历史的原因，思想品德课给人枯燥、空洞说教的印象，学生难以形成很好的学习动机和兴趣。因此，学习方式的转变也是课程改革的重要目标。《新课程标准》指出自主学习与主动探究是学生的主要学习方式。为此，本节课将对学生进行以下学法指导：指导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达，注重多种感官的参与，使学生始终处于主动探索状态；向学生渗透探究的学习方法，培养他们在合作中共同探索新知识，解决新问题的能力。通过上述学法指导，让教学过程不仅仅是一个认知的过程，更是学生在思想意识、精神境界的升华过程。

　　五、说教学程序

　　本节课分为四个教学过程：

　　（一）导入新课；(二)讲授新课；(三) 自评质疑 (四)巩固新课，画龙点睛。

　　（一）导入新课。

　　通过“故事续接”引入：心理学家曾做过一个有趣的试验。他发给儿童一些精美的糖果，并告诉他们：谁能在他回来之前不吃糖果，将会得到更多的糖果。之后，他便躲在屋外观察……

　　请大家猜一猜这个心理试验的结果会是如何？

　　刚开始，没有一个人去吃；过了一会儿，有几个按奈不住的儿童吃掉了糖果，在这几个儿童的带领下，又有大部分人吃掉了糖果；最后，只有少数儿童等到了他回来。最后那几个能经得住诱惑的儿童成年后，大部分在事业上有很大的成就。

　　这个心理试验给了我们什么启示？

　　从而导入：8.3对不良诱惑说“不”

　　第一课时：不良诱惑对未成年人的危害

　　(二)讲授新课。

　　1、请同学们说说我们生活中有哪些不良诱惑，并说说它们的危害。

　　2、然后通过展示黄、赌、毒和邪教有关的图片和材料，让学生认识社会生活的复杂性，了解各种不良诱惑的危害。

　　3、总结不良诱惑的危害：

　　（1）伤害人的身心健康

　　（2）使人不思进取，影响人的进步和发展

　　（3）损害他人和社会，走上违法犯罪的道路

　　（课外延伸）

　　播放《网》的flash动画，让学生观看动画并思考这个短片反映的是什么，让学生分组讨论回答。1）、动漫中的同学是怎样一步步走向违法犯罪道路的？2）、网络的出现是好事还是坏事？3）、我们该不该上网？怎样上网？

　　(三) 自评质疑

　　你通过本课的学习，你认为自己最大的收获是什么？

　　（四） 新课巩固，画龙点睛。

　　在《校园的早晨》优美的旋律，表达了对学生的祝愿：“不良诱惑犹如病毒，需要我们结合自己的实际，用坚强的意志和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。希望同学们都能中学这美好的时光，长成参天大树。”

　　这堂课结束了。

　　六、说板书设计

　　8.3对不良诱惑说“不”

　　一、不良诱惑对未成年人的危害

　　1、黄、赌、毒和邪教的危害

　　2、不良诱惑的危害：

　　（1）伤害人的身心健康

　　（2）使人不思进取，影响人的进步和发展

　　（3）损害他人和社会，走上违法犯罪的道路

对诱惑说不4

　　各位评委，各位同仁，你们好！我是21号参赛选手，今天我的说课题目是《对不良诱惑说“不”》。我将从教材与课程标准、学情分析、教法与学法、教学过程、效果预测六个方面进行具体阐述。

　　一说教材

　　（一）、教材分析

　　《对不良诱惑说“不”》是人教版《思想品德》七年级上册第四单元第八课《学会拒绝》第二框的内容，在此之前，学生们已经学习了《身边的诱惑》，了解了这一年龄阶段可能会面临的种种诱惑及其表现，为过渡到本框内容的学习打下了基础。

　　本框内容主要包括两部分：一是要让学生明白不良诱惑是一定可以战胜的.；二是寻找一些战胜不良诱惑的方法。计划一课时。第八课的课题是学会拒绝，而本框题的任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中具有不容忽视的重要地位。本框是第四单元第八课的落脚点，在本册书中有着举足轻重的地位和作用。本课内容也很有实际意义，是帮助学生解决实际问题的重要内容，也是将心理品质教育与道德教育、法制教育有机结合的重要内容之一。

　　（二）、 教学目标

　　根据课程标准、结合教材的结构、内容以及七年级学生的认知规律和心理特征分析，我确立了以下三维目标：

　　(1)情感态度与价值观：鼓起勇气战胜不良诱惑，追求科学、健康、充实的初中生活，做一个遵纪守法的好公民。

　　(2)过程和方法：通过多媒体教学，直观、生动的展示材料，以及各种探究活动，引导学生做出正确的判断，提高学生的合作探究能力和实践能力。

　　(3)知识和技能：了解生活中存在的形形色色的诱惑及其危害性，认识抵制不良诱惑的重要性；学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际生活中提高分辨是非善恶，做出正确判断的能力。

　　（三）、重点和难点：

　　(1)重难点：根据教材内容，教学目标，结合学生的实际情况，把本课的教学重点和难点都确定为自觉抵制不良诱惑。

　　(2)确立依据：之所以把它作为重点，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。之所以是难点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。

　　二、学情分析

　　正所谓知己知彼，百战不殆。要想收到好的教学效果，达到教学目标，就必须要了解我们的教学对象——学生的具体情况。

　　我所在的是个市直属中学，学生在日常生活中所接触到的事物相对来说比较复杂，上放学路上网吧、游戏厅等极具诱惑力的场所比比皆是。七年级的学生刚刚步入中学，对这些充满了好奇，非常感兴趣。而好奇心又是人的本性之一，对于很多以前没有尝试过的东西都想去体验感受一下，加上他们的分析判断能力不够，社会经验的缺乏，尤其是同龄人的相互影响，当不良诱惑来临时，他们往往缺乏抵抗力，极易受到影响，使他们的身心发展受到极大地影响，乃至违法犯罪，脱离正常的人生轨道，酿成终身遗憾。所以，很有必要帮助他们正确分析自己所面临的诱惑，把握好自己，从而顺利的度过这段美好的青春时期。

　　三、教法与学法

　　为了实现教学目标，突出重点，突破难点，接下来我再从教法和学法上谈谈：

　　1、说教法 ：根据“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”的这一理念，新的课程标准强化了过程性、体验性目标。于是我决定采用情境体验法与讨论探究为主的教学方法，让每位学生充分参与、亲身实践、独立思考、合作探究，激发了学生的学习积极性与主动性，从而在情景中获得感悟体验，逐步形成正确的世界观、人生观和良好的行为习惯。

　　2、说学法 ：我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。为此，本节课将对学生进行以下学法指导：指导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达，注重多种感官的参与，使学生始终处于主动探索状态；向学生渗透探究的学习方法，培养他们在合作中共同探索新知识，解决新问题的能力。通过上述学法指导，让教学过程不仅仅是一个认知的过程，更是学生在思想意识、精神境界的升华过程。

　　四，教学过程

　　一堂好课就如同一场音乐会，既要有引人入胜的序曲，又要有扣人心弦的主旋律，还要有余音绕梁的尾声。本堂课我设计了图片展播，导入新课，合作探究，突出重点突破难点，结束新课，情感升华三个教学环节。

　　（一）图片展播，导入新课

　　我的导入是播放一段由图片制作成的电影短片，短片展示了中学生的多种不良行为及不良后果，形象而生动，让学生在脑海里，形成潜在的思考，当诱惑来临时，我们该怎么办，为本堂课后面的探究活动营造了一个良好的氛围。这样的设计形象直观，既巩固了上节课所学，又引出了新课，引导效果好。

　　（二）合作探究，突出重点突破难点

　　本堂课的教学内容涉及三个问题，不良诱惑的危害，抵制不良诱惑的方法以及在现实生活中如何运用这些方法。这是本堂课的中心环节，也是重难点所在，为了突出重点、突破这一难点，实现三维目标，我设计了三个探究活动。

　　1、探究活动一

　　首先，我展示一份来自于学生的QX聊天记录，创设了一个教学情境，并根据这份聊天记录提出了一个设问：你觉得“苹果”会怎么回答？

　　QX是现在非常流行和常见的一种交流方式，当学生看到这份聊天记录时会觉得非常的亲切，课堂气氛立刻就活跃起来了，此时教师提出探究问题，学生会积极的参与其中，通过小组讨论的方式可以得到两种观点，一种观点认为“苹果”会参与其中，对此教师就可以引导学生分析参与网络游戏的严重后果是什么，另一种观点认为“苹果”不会参与其中，对此教师要请同学说明理由，着重从网络的危害性去引导学生分析，深刻地认识到不良诱惑的严重危害性。只有先让学生意识到不良诱惑的严重危害性，才能让他们以更积极的姿态投入到自觉抵制不良诱惑中去。

　　通过学生的合作探究活动使学生明白了不良诱惑的危害是影响身心健康发展，使人不思进取，影响人的进步与发展和损害他人和社会，甚至走上违法犯罪的道路 ，以及面对不良诱惑我们应持有的正确态度是拒绝。而小组讨论探究的方式既突出了学生的主体地位，又培养了学生的合作思辨能力。

　　2、探究活动二

　　现实生活中，“苹果”没有抵制住这次的诱惑，参与了这次游戏，下面这是他游戏结束后与“毛茸茸”的一次对话。从此“苹果”就深陷网络游戏的泥潭中而无法自拔。于是我设计了探究活动二：如果你是“苹果”的朋友，你会怎么帮助他？

　　针对中学生争强好胜、表现X望强的身心特点，我决定采用合作竞争的方式，让学生找到战胜不良诱惑的方法。根据班级人数，我把本班分为六小组，每个小组进行思考讨论，形成本组观点，最后进行成果汇报。讨论时间5分钟，成果汇报12分钟，教师在学生讨论的过程中要进行积极的引导，特别是讨论不积极的小组。因为课前已经布置他们进行预习和收集相关的资料，所以学生进行的成果汇报形式力求多样化，例如图片展、小品表演、设计对话等。在学生进行成果汇报时，我会及时的予以肯定和鼓励，根据小组的汇报成果，我们将评选出表现最好的一个小组，给予奖励，培养学生的竞争意识。

　　不良诱惑形形色色，种类繁多，而我则选取了网络游戏这一中学生非常感兴趣的事物作为突破口，贴近学生生活，贴近学生实际，让学生有话可说，有话愿意说。同时这也是班上某些沉迷于网络的同学一次自省过程。

　　通过合作竞争的方式，让学生的思维始终处于兴奋和活跃状态，形成一个既有独立思考，又有互相学习，广泛交流的学习氛围，这样既能提高学习效率，扩大学生的知识面，突出了学生的主体地位，又培养了学生的竞争意识与合作创新能力，为学生探究如何战胜不良诱惑搭建了广阔的平台。根据学生的探究成果，总结出战胜不良诱惑的方法主要有联想后果法、请人帮助法、避开诱因法、婉言谢绝法、专时专用法，从而顺利的突破教学重难点。

　　3、学以致用

　　当我们明白了不良诱惑的危害，也找到了战胜不良诱惑的方法，那么如何才能做到知行统一，在实际生活中自觉抵制不良诱惑呢，为此，我设计了活动三——情景表演。

　　通过设计四个情景活动，让学生自由选择一个进行情景表演，在表演的过程中，学生对此进行观察与点评，这样既培养了学生的实践运用能力和创新能力，启发了思维，又为学生的践行提供了一个平台，让学生在活动中明理，在明理中导行，巩固和提高课堂所学实效性，恰当的深化了课堂教学。

　　通过以上三个探究活动，我们解决了三个问题，既突出了重点，也突破了难点。当然，知识的收获也离不开情感价值的教育，因此我设计了第四个活动。

　　（三）结束新课，情感升华

　　活动四：收获平台

　　1、 让学生分享自己战胜不良诱惑的成功经历，体验成就感，用实例来感悟同学，提高全班同学抵制不良诱惑的能力。

　　2、 畅所欲言，让同学谈本节课的收获，使学生情感上得到一次升华，知识上得到一次自我的梳理和总结。

　　活动五：课后实践——扫雷行动

　　思想道德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，良好的道德品质也只有通过学生自身的实践才能真正内化。于是我设计了“扫雷行动”， 让学生填写“抗拒诱惑的计划”，一个月后，全班交流实施计划后的感受。通过学生践行的方式，时刻反思自己的行为，使之内化为自身的品质，落实情感，态度价值观目标。

　　五、板书设计

　　我的板书由两部分构成，附板书记录学生的精彩发言，主板书记录本堂课的主要教学内容，鉴于本堂课的教学内容比较少，我采用了线索式板书形式，之所以这样设计的目的是为了把PPT的流动性、预设性、展示性与板书的凝固性、生成性、互动性结合。

　　六效果预测

　　用短片导入新课会快速抓住学生心理，利用学生熟悉的事物作为教学资源进行讨论，学生会觉得更有话可说且会有独特的见解。而让学生以合作探究的方式解决问题，有利于形成良好的教学氛围，在解决问题的过程中使学生掌握了抵制不良诱惑的方法，会增强学生的成就感。最后的“收获平台”升华情感，促使教学目标的达成。但学生在提供解决问题的方法时可能会不按常理“出牌”，对老师的应变能力以及生成的捕捉是一个极大的考验。

对诱惑说不5

　　道家有句话叫做“欲取先予”，意思就是你想要得到什么东西，你就得先付出一些。白白占到的便宜总是难免暗藏危机，这是古往今来人们都懂得的道理。

　　常言道：“天下没有免费的午餐。”这样的言论恐怕没有人会不知道。然而，最浅显的往往最难把握。我们经常在新闻中了解到商贩们在肉里加水，在蔬菜瓜果上注色素，甚至是向食品里加金属增重……听起来十分可怕，但不知有多少人因为这些价格便宜的商品而“动心”，结果损失了金钱，又损伤了身体。其实，这就是抓住了人心中普遍的弱点——贪婪。

　　小鱼说鱼饵是最便宜的，不必付出任何代价就可取得；大鱼说最便宜的可能最贵，因为你会因此付出生命。那些吸毒的人，开始也许只是因为别人的赠送，一位免费得到了好东西，而染上了毒瘾，无法自拔。这还是贪婪，并且，他们没有思考这不必付出代价是暂时的还是永久的。

　　没有一劳永逸的好事。需要有一分作文耕耘，才能有一分收获。既然贪婪是我们无法避免的缺陷，那么就去正视它、承认它。别忘了，我们还有智慧和良知来保护我们免于诱惑。

　　当面对大千世界的花言巧语，纷繁吸引时，就想一想：“种瓜得瓜，种豆不能得瓜。”这样小小地动一下脑筋，就不会被那些便宜诱人的饵给欺骗了。对于别人口中的“取之不尽”，不用付出，一定可以赚钱的物品或差事，就摸摸自己的心，告诉自己：“别贪得无厌，因小失大，还是应该踏实勤恳。”

　　不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。千里和江海都是通过劳动的积累形成的，就像我们生活中遇到的所有事物一样。对那些看似完美的诱惑，我们更需加倍谨慎，否则只会像上钓的鱼儿那样，失去珍贵的生命，得不偿失。

　　小小的道理大家都懂，关键就在于我们能否克制住心中的贪婪。面对种种诱惑，我相信，只要让智慧和良知之光照耀心中，我们就能大声地对诱惑说：不！

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