精彩的球赛
上周五我们班和四班打比赛，我们赢了。虽然没有达到预期的大胜结果，只取得了8分的微弱优势。我本人也因为腹痛没有发挥好，但我却感到很快乐。
通过这次比赛，我看到了我们班团结的一面。也许我们技术还不够成熟，身体不够强壮，配合不够默契，但我们有颗一样的心，任凭风吹雨打我们也不会被打散！比赛的上半场，我因腹痛发挥不佳，只得了两分，中场时又不得不下场休息。到了下半场，两边的分差越来越小，最小时我们班只领先四分。看到程嘉鑫、吴哲坤他们打得那么卖力，我感到很羞愧，身为球队的核心，却不能在大家需要我时挺身而出，反而掉了链子，在比赛的关键时刻，我忍着痛上场，在最后两分钟内，贡献了两分，两个抢断和一个盖帽，缓解了防守端压力，锁定了胜局。
比赛结束后，我们班开了一个讨论会，对这场比赛进行总结。特邀的旁观嘉宾程贵显同学在台上讲得口若悬河，唾沫横飞，虽然他分析得不够透彻，有些观点我也不敢苟同，但我分明看到了他眼中的自豪与激动。还有许多同学站起来发言，有人说了我们做得好的地方，有人指出我们的不足之处，但没有任何一个人指责我们。
在我个人看来，这对我们来说是一场比较糟糕的比赛，相比我们平时的训练相差太远。虽然赢了，但一点也不精彩。我没有控制好赛前饮食；程嘉鑫没有掌握好节奏，传球和组织防守出现失误；吴哲坤由于赛前没有热身而手感冰冷；彭梓城表现比较让人满意，但他还是不会利用自己的身体优势；其它同学或是太紧张、或是防守不够积极。
我们球队的`问题还有很多，但只要勇于面对和及时改正，这些都不是问题，因为我们很团结，我们都是为了班级的荣誉而战，这是建立一支好球队的基础，我们的基础很劳固。
下一场我们即将而临的是五班，这个班的球员平均身高全校第一，他们完全靠身体打倒了技术强硬的九班。我很好奇，也很期待“十二五之战”之战将是一场怎样的比赛，我不知道我们会被激发出怎样的潜力，我相信，团结的十二班将会不俗的表现！
我很喜欢电影《大灌篮》中的一句话“打球最爽的不是灌篮，是配合！”它将指引我们阿迪屌丝队成长！
【写作指导：写作中积累与运用语言的几种方法】
写作对语言的运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象，究其原因，是缺乏语言的积累。下面我们给大家介绍一些积累语言的方法。
1、语文课本中积累语言。
教育心理学指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。”现行苏教版教材插图美，语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句，如道道甘泉，使人回味无穷。（next88）他们都是前人语言的精粹，是学生语言积累的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后，可引导学生积累以下好词：千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩……
2、现代媒体中积累语言。
21世纪的今天，科技经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入千家万户。教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。如最近的《雅典奥运会》，我让学生看电视、听采访，随时记录解说词中美的词语与句子，让学生获得一些具有时代气息的语言。
3、课外阅读中积累语言。
“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此，教师在指导学生学习课本中的好文章的同时，还应多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说，阅读是作文积累的重要途径，它可以帮助学生学习祖国的语言文字，丰富学生的词汇；它可以使学生获得多种知识：自然的、社会的、人生的等；它还可以启迪学生的思想，陶冶学生的情操。这一切，都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写好作文的基础。语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于100万字。在教学中，只要学生能读懂的作品，尤其是名着《西游记》、《水浒传》等，我都大力推荐，在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子，然后再摘抄下来，读一读，背一背。
4、学生交往中积累语言。
学生是社会的人，也时常与他人交往。在交流中及时捕捉他人闪光的语言，先在头脑里暂时记忆，后抽空做好笔录。
要想真正落实语言的积累，还需要同学们多拿起笔来，碰到好的文章、好的名言警句随时记录下来。并能用自己的方式品位语言，最终咀嚼消化成为自己脑子储存的知识，到用的时候可以呼之欲出，随心所欲。
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