难忘的迎新游园会
英语节最后一个活动,是同学们筹备了很久期待了很久的游园会活动。听到广播里传来游园会已经开始的声音,我们早已抑制不住心中的兴奋和激动跃跃欲试了。
我和董雪莱、孙莹琛、韩莹、林子筒以及郭思远一组,我们拿着活动记录纸在楼道上飞奔,玩了一个又一个的游戏,赚了一个又一个的小印章。最令我记忆犹新的,还是六(4)班的同心协力活动和六(5)班的踢毽子活动。
五(5)班套圈圈,读单词活动,也很好。向铺满单词的地上扔圈圈,扔中哪个就读出单词,算过关。看着之前的同学一个个的都扔到了单词、字母,我也有点跃跃欲试了。看着那犹如长龙的队伍,我咬了咬牙,排了上去。终于轮到我了,我接过圈圈,心里异常兴奋。第一次扔。哎呀,手劲太大,没掌握好分寸,扔出了游戏区域。第二次扔,我努力想单词的方向扔,但可惜差一点点,还是出了游戏区域。第三次扔,也是最后一次,如果没成功的话,我就得重新排队重新来了。我鼓起勇气,向单词的方向一扔。啊!投中了!我虽然表面上没什么喜悦,但在我的心中,却是开心到了极点。
五(3)班的一箭命中其实难度也蛮大的。你要先在门口读出单词,读错一个就得重新排队。我排在队伍的中间,看到门口要读单词,我的心没由来的一震。万一我单词读错了怎么办,那可要重新排了啊,这么长的队伍,要排到什么时候啊!想着想着,轮到我了。我从“工作人员”手中接过纸,打开一看。还好还好,不是很难。我读出了单词,走到里面,才是我大吃一惊。我们需要把毽子投到一个固定的方框内,而且人离方框有三米。当看到我前面一个个同学都没投中,我的心仿佛有一块大石头压在我的心房。轮到我了,我拿起毽子的手都有些颤抖。我努力一投,哎呀。都投进去了,还被弹了出来,太可惜了。我奋力一投,啊!终于进去了。其实也没有表面上看得那么难,自己亲手试一下就可以体会到,其实还是比较容易投进的
2013年的最后一天,在这精彩而其乐融融的游园活动中结束了。让我们在这美好而又祥和的日子里,展望未来,共同迎接充满希望的2014年吧!
【写作指导:作文教学五步】
我们常说读书有五到:心到,眼到,口到,手到,脑到。在现实作文教学中,要激发学生作文写作兴趣,我发觉作文教学也应遵循这五到。
一、用眼去学会观察,提高写作的兴趣。
观察是对事物的感性认识。生活中,因为学生缺乏这方面的认识。故而凭空设想的描写、生搬硬套的抒情议论是无味的.。常言道:“创作来源于生活而又高于生活”。鲁迅曾说:“学习作文,第一须观察!”这就充分地说明了观察对写作的重要性。我们要从正面引导学生去观察和接触事物,注重学生观察能力的培养,使观察成为写作的第一手资料。那么,学生便水到渠成地写出真人真事,抒发出真情实感来。
观察不仅局限于“用眼看”,还用耳聆听,用身体去体会。
二、用口来学会说话,激活写作的表达能力。
说话是口语教学的实施,亦是口语教学的最终目的。新课标特别强调了口语交际的重要性。因此,我们要给学生创造说话的动机和机会,叫学生学会学语言,用语言。说话锻炼的方式很多,在生活中,笔者常从一下几点做起,收益甚多。其一,巧设课堂疑问,训练学生“答疑”的机会。多鼓励学生发表意见和见解,充分调动学生的积极性。其二,创设课堂情境,让学生在角色中“扮演”中说话。注重学生讨论。其三,图文并茂,让学生利用客观情景做“导游”者。启发学生从不同的角度学会观察、想象和言论。其四,针对突发事件,让学生有所“议”。从肯定中让学生感悟说话的信心和兴趣。(next88)培养学生的说话方法是多种多样的,我们应全方位多角度地给学生创造机会。
三、用手学会练笔,感染写作的动力。
矛盾说:“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草薄,把你所见所闻所为所感随时记录下来……”的确,平时让学生多写日记,多写感言,多抒情议论,大到新闻论坛,小到遣词造句,灵感观后录等。久而久之,学生的语言也通顺了,素材也就丰富了。不但有话可说,而且越说越精了。不仅如此,我们在优化设计上给学生予以练笔,“临摹”写法上练笔,插图引发上指导练笔等。
四、用心学会推敲修改,领略写作的方法技巧。
写作中的推敲和修改,是写作灵感的源泉。常人说:“文章三分写七分改”;美国作家柯德说过:“我的作品不是写出来的,而是改出来的。”鲁迅说过:“作文没有什么秘诀,要说有,那就是多写多修改。”可见文章修改的重要性。教师要引导学生用心领会琢磨、修改。从字、词、句、段、篇,立意,语言特点、谋篇布局、手法结构等诸方面进行修改,学生从而从消化到整合,竟而达到“随模铸器”,写作便不失谱了。
五、用脑去学会联想,提升写作能力的提高。
在真情实感的同时,展开丰富合理的想像,习作会更生动形象。诸如看图作文,命题作文,材料作文等等。但是,联想的并非是胡思乱造,凭空设想,而是想像其隐藏的侧面或背景。中国教育学会“十一五”科研规划重点课题说道:“手脑潜能开发与高效学习方法的研究与实践”是手脑演写作文系列教程之一。发展儿童的观察、表达、想象、抽象思维等综合能力的训练,尤为重要!
如何提高写作的兴趣,让学生不但有话可说,而且说的精,形象生动,下笔形如汩汩流水,就要注重观察、说话、练笔、修改、联想式的综合改进,就要用眼、口、手、心、脑相结合的感官活动。
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