那一次我真伤心600字
那是我们小学生活中的最后一天，那是小学六年级中的最后一次考试，那是六下期末测试中的最后一门科目。我，在考场里。
现在，我已经完成了考卷，眼睛正紧盯着手表，表盘上的指针正在慢慢地旋转，还剩五分钟。我心里不知是该高兴还是难过。高兴，再过三百秒钟，我就可以飞奔出这个考场，去狂欢，去高呼“我们毕业了”，因为，当五分钟后，我就完成了小学里的所有事，我只要再参加一次毕业典礼，我就毕业了；伤心，还要再过三百秒，我就要离开我的母校，离开我的教师，离开我朝夕相处的老师和同学，踏入初中的新生活。时间就在这种煎熬中过去，我突然想让钟走得慢一点，再慢一点，最好能把时针往前再拨个十几圈，让我再和女生们一起高谈阔论某个人的八卦，再和男生们吵架吵得面红耳赤，再和老师们一起谈心……太多回忆涌上心头，拧成一股绳，勒住了我的心，我的胃酸一阵阵地涌上来，我低下了头。看看手表，时针依旧向前走去，丝毫不会因为我的留念而停留片刻。我抬起头，看到监考老师还是板着脸看着我们这群“萋萋满别情”的学生，仿佛已见惯了这些。下课铃终于响了，我们心不在焉地交了卷，冲出了教室。预期的“扔课本”活动并没有进行，甚至可能根本没有人想起过这件事。出了考场的所有人，都是一副故作轻松的开心样，但我们心中的愁滋味，只有我们才明白。每个人都走得好慢，好慢……像是想在这所学校里再呆一会儿，一秒也好。看着身边跑过的高叫着的低年级，我们已经比他们高了一大截。望着他们，我突然觉得自己不属于这个学校了。回到班级，看着这些朝夕相处的同学们，我心中充满了惆怅。今天，此刻过后，我们将各奔前程，小学将离我们远去，即使我们中的某一些会在同一个学校，但小学时代，终将是离我远去了。想到这些，我的眼眶不自觉的红了起来，一看旁边，同学们也都是这样。我擦了擦眼睛，努力地扬起了嘴角，撑起脸，笑着和同学、老师们说了一次“再见”。每天下午，我们都这样告别。但在第二天阳光浸润校园的时候，我们总将再次相逢。
这一次，是真的再见了，明天太阳升起时，我们不可能再见了。我背上书包走出学校，看了一眼校门，以后，我可能只在教师节看老师时，才能看见这个门了。再见了，老保安，再见，小学，再见了，我的小学时代，再见了，我的金钗之年，再见了……
【写作指导：初中生写作文的三种方法】
1、景物衬托法
景物衬托法就是描写动物，首先要集中笔墨描写好动物，写出动物的特点。动物的描写要成为文章的中心。其次描写动物周围的'景物时，要为描写动物服务。景物的描写在全文中只是起衬托的作用，不能喧宾夺主。
2、第一人称叙事法
由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。（next88）采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。
3、工笔细描法
工笔细描不进对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画，不同只描绘大致的轮廓。采用工笔细描法描写人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面俱到。在描写人物外貌的主要特征时，要多角度、多侧面地进行描写，反映出人物的思想、品格、性格的特点。采用工笔细描法描写人物肖像，要对人物外貌进行细腻、具体的刻画，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。
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