和自私说再见600字
在一个个月光如水水如天的夜晚，喜欢抬起头，数着天上寂寞的星星。往事便似点点星光在幽深的记忆长河中闪现。
钟表上的指针不停地游走着，匆匆的脚步透露了不安。不自不觉中便沾染上青春期特有的烦躁。
雨季如期而至，而我的忧伤亦如绵绵心雨密密地下着。为何面对学习，我越来越力不从心？为何面对朋友，我越来越惶惑不安？青春之路，我已走得心力交瘁。满腔的愁绪无处安放，父母便成为了我的出气筒，我抱怨他们不给予我关心，不给予我爱。但每每看到他们失落着离去的背影和那一声悠长的叹息，我心里却泛起了浅浅的涟漪。
或许是天意吧。那一天，当我在父母房内翻找衣物时，从抽屉夹层里掉下了一本小巧的记事本，我很好奇，便拾起随手翻阅。这娟秀的字迹定是出自母亲之手。但只翻看了一会儿，我的手便僵住了。这虽是母亲的日记，记录的却是我的'生活：今天，儿子又和我吵架了，像个不懂事的孩子，真不知道他什么时候才能长大；儿子又挑三拣四的指责我，原以为是我做得不够好，后来才知道是他在发脾气，这孩子？一页页翻过，便似一柄大锤负起回忆中所有的辛酸，一次次重重地砸在我胸口。母亲的诉说让我窒息。从没有想过平日里的我竟是如此无知，如此幼稚。母亲在纷繁中的日子里已无暇躲避我的取闹，只得默默承受，再将自己的幽怨倾诉在纸上。我默默的将日记本归位，默默地走出了房间。
傍晚，我主动站在门口迎接归来的母亲。母亲的脸上依旧挂着往日的笑容，可我却明白笑容背后的艰难。我扔掉了一贯的叛逆与自负，很不习惯的对母亲说：“妈，你说我还是小孩子吧。”母亲被我突然的提问愣住了，好久才反应过来：“是啊，你在我眼里永远都是长不大的孩子。”我低下头，不敢与母亲对视：“那我再也不会不懂事，给你添乱了。”母亲看了我一眼，转过身，似乎在自言自语：“这孩子今天是不是吃错药了……”一边说一边朝厨房走去，但她的背影却舒展了许多，有一种喜悦在母亲的脚下绽开。
曾经的我不懂得为他人着想，只顾及自己的感受，那是我的自私。
曾走过的日子就像沙滩上的一串串脚印，里面溢满了欢笑与泪水。不知不觉中，我们在学会理解和体谅中渐渐长大了。
【每日写作指导：中考生写好记叙文要学会观察生活】
每年中考的作文题常常是师生、家长以至社会关注的焦点，然而考后从阅卷部门获得的信息总是不尽如意，甚至很不如意。问题的原委应当到作文教学的过程中去寻找。
尽管作文题花样如何翻新，要求的文体总是记叙文。这是合理的，符合规律的。所谓记叙文就是记人、叙事、写景的，是人物、事件、景物的书面化，是人物、事件、景物的再现。所以好的记叙文首先必须记人、叙事、写景做到形象、具体、生动。这是一项从预初开始就必须渐渐具备的基础功夫。（next88）然而我们的作文教学在最初阶段常常是忽略甚至是严重忽略了这项基础功夫的培养。没有或者欠缺了这项基础功夫，那么记叙文必然空话连篇瘦骨伶仃，不会给人予真切感，也不会让人感动，自然谈不上好的记叙文了。
那么这项基础功夫从哪里来呢？初中的作文教学一开始就要引导学生学会观察生活，培养观察生活的习惯与能力。记叙的形象、具体、生动，是观察的仔细与周全的必然反映。所以在这个阶段作文教学应当运用多种手段引导学生学会观察自己的生活，这是一个包罗万象的天地：教室里的设施，教学大楼的轮廓与色彩、升旗早操的各个环节，运动会的热闹又激烈场面，校院里的花草树木等等；渐渐再把他们的眼界扩大开去：车水马龙的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新华书店里人们专注于翻阅与购书的神态，旅游景点的自然风光山水美景等等；渐渐地再引导他们观察一桩事情，一个事件，观察它们的起始、过程、结果，这就是引导他们学习叙事；再就是引导他们观察人，观察父母、同学、老师，观察他们的形态、言辞、以及处事为人的种种细节。这样，父母、同学、老师就都是他们心中活生生的形象，写在作文里就能栩栩如生。
在这个基础上，到了初中的后阶段就要让学生懂得，一篇真正优秀的记叙文还必须是富于内涵，能给人予启迪的。而这种内涵不是外加的，实质是观察生活的一种心得。比如花开了又谢了，冠军的道路，无奈的失败等等，任何事物发展变化都有它的固有依据，都有它内含的哲理。观察了，发现了，你的记叙文也就有了丰富的内涵了。
暑假期间，初三学生要想写出一篇好的作文，应该重视培养和提高自己仔细观察生活的习惯与能力，学习如何把人物、事件记叙得具体、形象、生动。
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