让我爱不释手的书
一日无书，百事荒芜。用陈寿的这句话来形容我和书的感情还是觉得合情合理的。书，就像一日三餐一样必不可少，是我生活中的一部分，我对它真是爱不释手啊。
“快去把热水灌好！”“噢，噢”我嘴里应着，但却没有一点要起身的意思。因为我正津津有味地“啃”着一本《草房子》呢，怎么会舍得离去。正当我忘我地“品尝”着这本书似乎闪耀着金色光芒的“美食”时，我的背后突然传来了一阵凉意，那种凉可不是舒适的透心凉，背后传来一阵阴森森的声音，“水灌好了没有？”我一惊，机械地转过头去，“妈，妈，妈妈，马上！我现在就去！”我立刻逃离“雷区”，走时，当然不忘带上我最爱的《草房子》。打开水龙头，听着哗哗水声，抓紧时间，我又饿狼般地扑到了《草房子》上，渐渐地什么东西都远去了，只剩下我和书的世界。翻开金色的书页，步入书的世界，书里的一幕幕，一点一滴，都出现在眼前，如梦似幻。书中的人物遇到挫折，心情低落时，我也会随之哀伤，就像我也是他们中的一员。当他们开心时，我也会心情大好，真想和他们一起去玩啊！可以说，书就是我的心情调节剂。
一页，一页，缓缓翻过书。书中的金灿灿的草房子仿佛近在眼前，如沐春风，心情也随之豁然开朗。要是世界上真有这样一片草房子的话，它一定比梦还美。这金色的草房子永远驻在我心中。一分钟，两分钟，三分钟，沉浸在书中的我忘却了时间。疑？脚上怎么湿哒哒的？“啊！水满出来了你不知道吗？”老妈的尖叫声把我从书房拉回，我连忙捂住耳朵，“知道了，知道了啦！”经过老妈的狮子哄的催赶后，我的动作麻利了不少，但眼睛还是忍不住往书上瞟。哎，书啊，我真是离不开你啊！你已经是我生活中必不可少的精神食粮，有时候吃饭、走路我都要捧上一本书，虽然我知道这样不对，但我还是忍不住。有时自已都拿自己没办法。
在书中，我能发现许多更奇特美好的事物。读书时，在书的魔法世界中无法自拔，就像美美地睡了一觉，醒来后，对书外的世界又有了更美妙认识。书真是一位神奇的魔法师啊！
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。（next88）安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的'地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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