流淌的快乐
对于学校的其他活动，同学们似乎都会闻而不理，但是对于春秋游，那是不知道都想知道的事。
当老师说到这一情况时，没有人有什么激动的反应，似乎早已习惯。但是在那平静背后，又有谁会知道，我们内心的激动？只有我们自己最清楚。
那一天，我们同学都十分激动，早早到了学校，有的在玩自己带的陀螺、游戏机等玩具，有的在和同学热烈地讨论着。因为我们的过分激动与兴奋，导致那半天的时间，就像一桶水一样，悄无声息地流走了。不过就算是这么短短的半天，也是我们最期望的时候。就让我来写一写我的收获吧。
时间流逝得飞快，我们已经不是第一次感受到了，但是往往最期望的.就是最容易消失的，春秋游那么短的时间，真的可以称作“流淌的快乐”了。
来到八卦田，看到崭新的气象，真想永驻不去，可是时间不允许，匆匆欣赏之后便开始吃起了零食。我一直在想：为什么时间如此无情呢？春游那天，我终于想到了答案：不是时间无情，是我们不够知足。怎么说呢？我也不知道。我只知道人的欲望是一个黑洞。想到黑洞是因为同学们在路上一直在讨论黑洞，我由此而联想到了人的欲望。你给这个“黑洞”更多它想要的，它便更想要更多。人的欲望就是这样，你越对它好，它就对你越苛刻、要求越高。从而，我们就能够感到“流淌的快乐”是多么令人珍惜。
光光珍惜有什么用呢？还是尽情地享受、玩耍吧！看吧，来到了指定地点，大家找好位子，铺好布，就开始吃起零食、喝起饮料来了。我也和他们一样，尽情地吃啊、喝啊，直到觉得厌烦。这么珍惜时间，或许就是在抓住“流淌的快乐”吧！10：30，我和陶笑蕾、吴以雯开始吃起了正餐：哇哈哈八宝粥。我们三个东逛逛西逛逛，能够那么悠闲地吃，那么悠闲地逛，真是太开心了！陶笑蕾说：“这次春游最开心了！”哈哈，我们都这么觉得哦~不知不觉，肚子饱了，零碎地吃完一些零食后便开始了“玩耍之旅”。
看见刘铭楷、柴浩哲在玩空竹，我们都围过去看，连钟老师也跃跃欲试，开始了第一次的试炼。没成功没关系！再来一次！终于，老师能够掌握好长时间了。我们都暗地里为她祝贺。虽然是别人，但是从这里，我又一次领略到了坚持的成果。坚持多么可贵，尽管它是谁都能够做到的，但是又有几个人真正坚持过呢？
那一刻，我感到了，匆匆的时光为我而停留了……
这几个道理，是在一个短短的春游中得到或者更深地领悟的。别小瞧这个让小孩子和大人放松的日子，其实你只要认真，从一个乞丐身上都能发现含义深刻的道理。你说是吗？
这次春游我十分高兴。或许我的性格不太适合写这些十分活泼的场面，但是相信我能够写出一个不一样的春游！
时光如梭，但是请大家一起珍惜“流淌的快乐”，时间会为你而停留！
【写作指导：如何教小学生写作文】
大多数学生写作文是一件难事。这不是学生的错，如何帮学生克服写作文的难关了，是老师应该考虑的问题。
一、多看书。老师的责任是帮助学生选择看什么书。这很重要。三年级以上的学生必须读名著(中国的国外的)。增强学生对文学的爱好。有些作品，另外尽量帮助学生了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。
二、多读书。让学生多读好文章。而且读的时候应该感情丰富，提起学生的兴趣，包括语调和语气。加大学生文学知识面。重点句子要背诵、牢记。
三、多写作。要求学生坚持写日记，不强求学生写得多好，但要坚持。
四、多讲解。在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给学生听。模仿写作很重要。特别是对三年级的学生来讲。
五、多指导。学生往往在写作上不会写开头。要告诉学生，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。只要符合提要就行。开头要简明，不要俗套。文章结构要理清。结尾要出彩。
六、多观察。没有生活就没有文章。要求学生去观察社会、观察自然、观察事物。让学生从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察，但要学会让学生多观察事物。产生联想。
七、多交流。让学生在课堂上多交流，学会利用网络工具。看看别人是怎样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。外面的世界很精彩。
八、多学习。到了二年级的学生就应该学习语法和修辞。学习经典句子。学习诗词写作。提高学生写作的兴趣。特别是诗词模仿写作。语法的学习不太受重视，这是学生写作出问题的重要方面。
九、多鼓励。学生需要老师的鼓励。在写作上，老师应该多鼓励学生，不要经常责怪学生写得不好。要看到学生的进步，特别是对学生在作文中的好句子，应当及时表扬，给学生以信心。
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