低碳生活，你做到了吗
现在人人都在讲低碳生活，现在，它不仅仅是一种生活态度，也逐渐成为了人们时尚生活的代名词。那么，什么是低碳生活，为什么要“低碳”？怎样做才算是低碳生活呢？
所谓“低碳生活”，就是把生活作息时间中所耗用的能量尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。目的就是为了保护地球，使人类更长久地在地球上生活下去。
随着一代代高科技产品的问世，人类越来越追求豪华、舒适的生活。看谁住的房子大；看谁开的汽车贵；看谁用的电器多……二氧化碳及各种有害气体大量排放，致使地球遭到威胁，严重污染大气层，我们居住的环境不断恶化。结果就是日益严重的“气候变暖”现象，因为人们焚烧化石矿物以生成能量或砍伐森林并将其焚烧时产生的二氧化碳，人们过度使用空调、冰箱等，产生的多种温室气体，迅速导致全球气候变暖、异常。
另外，我还从网上了解到：一家中型超市敞开式冷柜一年多耗约4。8万度电，相当于多耗19吨标煤，多排放约48吨二氧化碳，多耗约19万升净水。这个数据是多么惊人呀！
想想自己，以前我也没有做到低碳。小的时候不知道水对我们的重要性，总是不把水当一回事洗手用许多的水，玩水枪、打水仗，甚至有时还不关水龙头，让水白白地流淌。妈妈看见了心疼得要死，总是狠狠的批评我：“你知道水有多重要吗！这白白流掉的水不仅仅是钱，更重要的是浪费了资源，那是钱买不来的东西。这些资源是有限的，如果我们用完了这些地球上的资源，我们就生存不下去了！”妈妈还告诉我，她最听不得水“哗哗”流淌的声音了，只要听到有水流声，她一定睡不着觉，必须去亲自查看关上水龙头，才能安稳地进入梦乡。
可是，那时并不理解妈妈的行为，总觉得妈妈是在心疼钱。后来，我偶尔在一个电视节目中看到了关于地球资源的问题。地球因为人类的过度活动使水、森林、石油、矿产、煤等资源枯竭……在这个节目中，我真正了解了现在我们人类面临的日益严重的资源枯竭、环境污染的严峻问题。这个节目让我深受震动。
对，为了我们共同的家园，过低碳生活，从我做起！
心动不如行动，我要做一名“低碳生活”的倡导者。从那一刻起我总是看完电视马上关电源；洗手时尽量少用水，搓香皂关上水龙头；能走着不坐车；每天少冲一次厕所……
我已经走上了“低碳之路”，低碳生活，你做到了吗？
【写作指导：如何使小学生写好作文——启发诱导培养】
启发诱导培养学生写作顺序。“作文难，作文难，听说作文就心烦”，从这一挂在学生嘴边的顺口溜可以看出学生害怕作文的心理，怎样才能使学生从厌作文转变为爱作文呢？我们从改进课堂作文教学和开展第二课堂两个方面入手，采用多种形式激发学生学习作文的兴趣，学生对写作文的兴趣，一是来自外界的刺激：如果我的作文受到了老师的表扬，如果我的作文能够贴到教室的墙壁上；二是来自于学生的自信：我的作文进步了，我的作文一定能写好。
一、改进第一课堂作文教学。第一课堂作文教学是向学生传授作文知识、训练作文能力的主要时机，因此，激发学生的写作兴趣，应从改进第一堂作文课谈起。
1.1、变命题方式，使学生有啥写啥。小学生的生活是异常丰富的，小学生的兴趣爱好是非常广泛的，要从小学生的生活和兴趣出发，改过去那种单一老师命题方式为师生共同命题、老师命题、学生命题相结合的方式。
1.2、创新指导方法，充分强调学生的积极性。（next88）上作文课时，要改变以往老师“一言堂”的方法，让学生当主演，老师当“导演”，即以学生为主体以老师为主导，以训练为主线，让学生“自主学习，自主发展”。每次作文课，老师提出要求，让学生根据要求自由选材，内容新颖有趣，符合学生特点，充分调动学生积极性。
1.3、加强片段练习，化解作文训练难度。片段练习，便于具体指导，易于清除学生的为难情绪。因此，根据作文的训练重点，先设计好有关的片段，让学生在此基础上展开丰富的`想象，加强练习，在写整篇作文时，学生就不感觉难了。
二、开展第二课堂活动。第二课堂作文活动是第一课堂作文教学的延续和补充，是提高教学作文质量的一个很重要的环节，同时第二课堂可以丰富学生素材，激励学生的写作兴趣。
2.1、组织观察活动，教给学生观察方法。经常组织学生观察生活、观察社会、观察大自然，方法：①顺序法；②比较法；③提纲法。使学生对事物按一定的顺序进行观察。通过比较各自的特点，找出事物的共同点和不同点，表达自己的看法和感想，以提高观察的自觉性，明确观察的目的性，发展学生的逻辑思维能力。
2.2、开辟作文园地，鼓励积极投稿。根据学生的心理，要在教室里开辟作文园地，把学生中写得具体、生动的文章、精彩的片段、新颖的开头、耐人寻味的结尾、承上启下的过渡等，登在园地内，供学生们阅读、欣赏、评议。同时鼓励同学投稿，让他们尝到稿子被录用的甜头，激励他们写作兴趣。
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